李萍

針對學(xué)生作文的思想內(nèi)容或篇章結(jié)構(gòu)，三言兩語的給予平價(jià)，這就是作文批語。作文批語分眉批、旁批和尾批，作文批語雖然短小，其作用卻不小?？陀^、中肯、有見地的批語，無疑可以提高學(xué)生的寫作水平，不僅如此，它還是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要的、行之有效的方法之一。

為什么這樣說呢？

一、作文是學(xué)生心理情感和思想意識的充分流露和表現(xiàn)

有道是：言為心聲。作文不過是筆言，學(xué)生對某種現(xiàn)象的看法，對某個(gè)問題的見解，或是學(xué)生某種感情的流露，無不折射出他們的內(nèi)心世界。所以，在作文的字里行間充溢著他們的喜怒哀樂，只言片語之中蘊(yùn)涵著他們的思想感情。而且，學(xué)生在作文中所流露出的感情或是思想上的問題，往往都是隱藏在內(nèi)心深處不愿告訴別人的，所以才在作文中流露，是想求得教師的指導(dǎo)、理解和關(guān)懷。比如，一位學(xué)生在學(xué)了《范進(jìn)中舉》后寫了一篇讀后感，文中有這樣的話：“世態(tài)炎涼，人情如紙，當(dāng)今社會(huì)又何嘗不是如此？”由此看出，該學(xué)生思想上有點(diǎn)“看破紅塵”的意識，看問題表面化、簡單化。教師的批語是這樣的：“世間果真如此嗎？你可曾體會(huì)到父母的深愛、師長的關(guān)愛？你如何理解李劍英生命最后那閃光的十六秒？你怎樣看待孟祥斌縱身一躍的輝煌隕落？世間更多的還是真、善、美?！痹偃?，一位學(xué)生在一篇作文中，對自己的成績提出了這樣的疑問：“我的成績?yōu)槭裁催@樣差？是我笨嗎？”教師立刻在這兩句話下面畫上著重號，批語：“你不笨，真的，只要不懈努力，最后你一定會(huì)把成績趕上來的！”可以想一想，假如教師不寫什么批語，是不是就等于默許了這個(gè)學(xué)生的說法，那將在他精神上、思想上造成多大的壓力。又如，還有一位學(xué)生，由于母親去世不久，心中悲憤萬分，作文中流露出對母親的感情，真讓人要落淚。但這個(gè)學(xué)生也因此無法安心上課，常常一個(gè)人哭哭啼啼。教師決定利用作文批語，讓他安心學(xué)習(xí)?？紤]再三，教師的批語是這樣的：“你有一個(gè)好母親，對她的去世我很悲痛。但你想，假如你母親在天有靈，她對你目前的狀況會(huì)滿意嗎？你要節(jié)哀，想想以何慰藉母親的英靈??！”

作文批語，固然首先要針對學(xué)生的作文進(jìn)行客觀的評價(jià)，肯定長處，指出不足和缺點(diǎn)。但由于學(xué)生作文本身就客觀地反映出了他們的內(nèi)心世界和思想感情，所以，教師批改作文時(shí)就不可能對學(xué)生作文中流露出來的思想問題視而不見，無動(dòng)于衷。教師的職責(zé)是“教書育人”，從這個(gè)意義上說，作文批語必然是思想教育的方法之一。

二、作文批語是師生間思想交流的最好紐帶

做教師的，可以從學(xué)生的作文中窺見學(xué)生的內(nèi)心世界和思想意識，從而有的放矢地打出批語。那么，學(xué)生又是怎樣對待教師的批語的呢？可以概括為以下兩點(diǎn)：

1.急急忙忙地去看。

不知教師是否觀察過，每次發(fā)作文，每個(gè)學(xué)生在拿到作文時(shí)，總是急不可待地做兩件事：一看分?jǐn)?shù);二看批語。分?jǐn)?shù)一看就明白，一看就看完了，于是急急忙忙往后翻看批語。他們急切地想知道教師對自己的作文評價(jià)如何，更想知道教師是否回答了自己作文中的問題，是怎樣回答的，教師的觀點(diǎn)如何，可否同意自己的看法，等等。所以，學(xué)生會(huì)格外認(rèn)真地去看教師的作文批語，讀了一遍又一遍，短短的幾行批語，有好多學(xué)生能默看好幾分鐘。如果教師抓住學(xué)生的這一心理特征，注意在批語上進(jìn)行思想教育，怎能不收到顯著效果呢？

2.認(rèn)認(rèn)真真地去想。

學(xué)生所以花了很長時(shí)間，把批語讀了一遍又一遍，就是因?yàn)樗麄冞呑x邊想，邊想邊讀。這里所說的“想”，除了有認(rèn)真思考的意義外，更多的是“享受”和“陶醉”。讀著教師對自己中肯、親切的批語，如同教師在悄悄地表揚(yáng)自己，更能感受到教師對自己的器重和關(guān)懷，無形中對教師充滿了感激，形成了一種“親師”的心理。在這種心理支配下，學(xué)生會(huì)覺得教師的話多么有道理，因而更能從內(nèi)心深處用心體味教師的批語，從而在思想、心靈深處受到教育。有時(shí)，學(xué)生還會(huì)對教師的批語圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有的還會(huì)接著續(xù)上幾句，都是很深刻、很實(shí)在的話。

以上兩點(diǎn)足以說明，學(xué)生對教師的作文批語是非常重視的，他們在用整個(gè)的心靈去讀，去思考。既然如此，教師什么理由不去好好利用這一有利條件，對學(xué)生進(jìn)行思想教育呢？

目前，學(xué)生的思想教育令人堪憂，對單純的思想教育，他們普遍有種強(qiáng)烈的抵觸情緒。而作文批語就事論事，學(xué)生樂于接受，他們在不知不覺中受到了思想教育，效果當(dāng)然好很多。