李曉霞

【摘 要】良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是提高幼兒傾聽(tīng)能力的重要保證?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“善于傾聽(tīng)，不僅是一種美德，也是一種智慧。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，掌握傾聽(tīng)的技巧和原則，是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要條件?！笨梢?jiàn)，傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著重要的意義和作用。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣;興趣;語(yǔ)言環(huán)境;榜樣;鼓勵(lì);家園合作

所謂傾聽(tīng)，是在別人說(shuō)話時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)，不隨便打斷別人。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是提高幼兒傾聽(tīng)能力的重要保證。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“善于傾聽(tīng)，不僅是一種美德，也是一種智慧。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，掌握傾聽(tīng)的技巧和原則，是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要條件。”可見(jiàn)，傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著重要的意義和作用。為此，我就來(lái)淺談一下嬰班幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、嬰班幼兒的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

由于嬰班的幼兒實(shí)際上比小班的幼兒還要稍小一些，在一些動(dòng)作能力發(fā)展方面還不是很嫻熟，但由于幼兒動(dòng)作發(fā)展的需要，嬰班的幼兒特別好動(dòng)，并且在個(gè)體差異上表現(xiàn)的也非常明顯，這就需要我們老師來(lái)充分的理解和接納他們，并為幼兒提供有效的幫助。

另外，這樣年齡段的幼兒情緒化波動(dòng)較大，很容易激動(dòng)，并且激動(dòng)起來(lái)又有些無(wú)法控制，例如剛?cè)雸@時(shí)的“分離焦慮”，就對(duì)幼兒產(chǎn)生了很大的情緒影響。

現(xiàn)如今，很多家庭教育中普遍存在著比較重視幼兒智力開(kāi)發(fā)，而忽略了個(gè)性、情感和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)孩子有過(guò)多的限制、過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致許多孩子自理能力差，由此可見(jiàn)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有不可替代的作用。

二、如何培養(yǎng)嬰班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣

從小養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣會(huì)使幼兒終身受益，那么該如何培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力呢？

（一）“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的關(guān)鍵。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，他們往往會(huì)對(duì)一些小故事、小兒歌、小游戲感興趣。如果在一節(jié)活動(dòng)中，他們注意力不集中或者坐立不安，那么，教師就應(yīng)該組織以上一些有趣的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師還要利用夸張的語(yǔ)言和動(dòng)作，繪聲繪色，富有童趣的講授，這樣才使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)。

（二）“語(yǔ)言環(huán)境”也是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的關(guān)鍵。

在平時(shí)，應(yīng)給幼兒多創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境，比如，利用多媒體教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)故事、聽(tīng)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，聽(tīng)讀兒歌等教育形式來(lái)吸引幼兒的注意力，有聲有色、優(yōu)美舒暢的語(yǔ)言伴隨著美妙的音樂(lè)將使幼兒全神貫注一遍又一遍的聆聽(tīng)。

（三）“榜樣”是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的力量。

教師的一言一行是幼兒模仿的典范，教師的行為隨時(shí)都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生著潛移默化的作用。要想使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，首先教師就應(yīng)先做到這一點(diǎn)，要善于與幼兒溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒的語(yǔ)言，作為欣賞來(lái)傾聽(tīng)幼兒講話，當(dāng)幼兒對(duì)自己講話時(shí)，要面帶微笑，并用眼神告訴他你在認(rèn)真的傾聽(tīng)，這樣，他的自信心就會(huì)慢慢增強(qiáng)，同時(shí)他也會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話了。

（四）“鼓勵(lì)”是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的強(qiáng)化手段。

再小的幼兒都喜歡聽(tīng)到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話，鼓勵(lì)會(huì)使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助他們形成良好的習(xí)慣。平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)贊許，充分的肯定他，讓他的內(nèi)心對(duì)自己也有肯定，這樣，對(duì)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)也是具有很強(qiáng)的作用。

（五）“家園合作”的主力作用。

傾聽(tīng)習(xí)慣不僅在幼兒園培養(yǎng)，家庭中培養(yǎng)也是非常重要的，教師在幼兒園實(shí)施的訓(xùn)練傾聽(tīng)的游戲應(yīng)教給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同訓(xùn)練。要求家長(zhǎng)也要樹(shù)立自己傾聽(tīng)的形象，對(duì)待孩子耐心傾聽(tīng)，熱心解答。

幼兒傾聽(tīng)能力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展。在幼兒園內(nèi)，我們的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)尋找機(jī)會(huì)訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)能力，而且對(duì)個(gè)體差異較為明顯的幼兒要個(gè)別對(duì)待，與家長(zhǎng)取得密切的配合，共同開(kāi)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使每個(gè)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣都有不同程度的提高。

從小養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語(yǔ)言交流奠定了基礎(chǔ)，我們應(yīng)針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，努力幫助幼兒在傾聽(tīng)中不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。