毛世雄

【摘 要】小數(shù)數(shù)字化教學(xué)將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引入課堂教學(xué)中，能有效地化枯燥學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容為趣味、具體、動態(tài)的內(nèi)容，一方面為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思維的積極性，使他們身臨其境地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，讓自己的觀察、思維、記憶、想象、創(chuàng)新等能力得到提高。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)字化

當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然存在著教學(xué)理念落后、教學(xué)方式單一的具體問題，嚴重制約著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入。如何加快農(nóng)村小數(shù)教學(xué)改革，數(shù)字化教學(xué)成為一個發(fā)展的趨勢。小數(shù)數(shù)字化教學(xué)將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引入課堂教學(xué)中，能有效地化枯燥學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容為趣味、具體、動態(tài)的內(nèi)容，一方面為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思維的積極性，使他們身臨其境地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，讓自己的觀察、思維、記憶、想象、創(chuàng)新等能力得到提高。

一、農(nóng)村小數(shù)數(shù)字化教學(xué)的實踐取向討論

1.以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為取向。興趣是學(xué)生進行求知活動和學(xué)習(xí)的重要心理因素，對于小學(xué)生而言，他們會更加以他們的興趣來左右他們的生活和學(xué)習(xí)。數(shù)字化教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為實踐導(dǎo)，要求教學(xué)設(shè)計以信息技術(shù)方式提供趣味圖形、圖像、動畫、數(shù)字、符號等，再輔以精煉的PPT文字說明和動聽的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀生動、形象逼真的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對于所學(xué)數(shù)學(xué)知識的吸收與轉(zhuǎn)化。如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的基本性質(zhì)》時，利用多媒體互動影像來引入新課，生動形象的小豬、小貓、小狗去參加數(shù)學(xué)比賽，小猴出了這樣一道題：比較下面三個數(shù)的大?。?.2，1.200，1.200000。小豬第一個回答：“第三個數(shù)是最大?！毙」氛f：“不對，應(yīng)是第一個數(shù)是最大的?！毙∝埾肓讼胝f：“你們都說錯了，這三個數(shù)一樣大?！苯處煷藭r如能不失時機提問：“同學(xué)們，請你們做小老師，究竟誰說的對呢？”這時學(xué)生情緒高漲，帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。

2.以培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新性為取向。小學(xué)生正處于思維發(fā)展的最佳年齡，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新性思維具有重要的意義。特別是農(nóng)村地區(qū)，因為地域和經(jīng)濟等原因，小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力相對比較薄弱，所以數(shù)字化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力尤為重要。如教師利用多媒體教學(xué)的融合性教學(xué)二年級上冊《平均分》時，可提出這樣一個問題，用一條直線把這個長方形分成一樣大小的兩部分，怎樣分？學(xué)生議論紛紛：“這還不好辦！”教師進一步說：“還有一個條件，我不僅要看誰分的最多，而且還要看誰分的方法最獨特?！睂W(xué)生們躍躍欲試，很快投入電腦操作，學(xué)生在操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律性知識，也正是在探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性知識的過程中，學(xué)生思維的獨特性品質(zhì)得到了發(fā)展。

3.以優(yōu)化課堂教學(xué)有效性和時效性為取向。數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)的基本目是為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，達到最佳的課堂教學(xué)效果。小學(xué)生在年齡和心理上，都具有欠自我控制的特點。教師若能利用數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢，可以減少或者避免這些問題。事實上，數(shù)字化資源形聲結(jié)合，聲畫并茂，能較好地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有意無意地對知識進行記憶，并使大腦處于興奮狀態(tài)。如學(xué)習(xí)了《平行四邊形面積》后，有這樣一組題：（1）用細木條釘成一個長方形框，長12厘米，寬7厘米。如果把它拉成一個平行四邊形，周長和面積發(fā)生了什么變化，你能說說這是為什么嗎？（2）把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形，它的面積和周長發(fā)生變化了嗎？為什么？這兩道題給學(xué)生畫圖分析，實物操作，有的學(xué)生在理解上有難度，當(dāng)運用多媒體課件進行教學(xué)時，由于有了對比與反復(fù)演示，教學(xué)效果就會好得多。

4.以擴充小數(shù)課堂教學(xué)容量為取向。決定課堂教學(xué)容量的多少，其最主要的因素是學(xué)生的接受能力。數(shù)字化教學(xué)在學(xué)生的感官刺激上起到了很大的影響，從而加快了學(xué)生對知識的理解過程，進而縮短了學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的接受時間，因此為整合優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)內(nèi)容起到了良好的作用，擴充了課堂教學(xué)的容量。如在小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《梯形面積的計算》一課時，把梯形通過旋轉(zhuǎn)、平移轉(zhuǎn)化成平行四邊形，進而利用平行四邊形的面積推導(dǎo)出梯形的面積是本課的重點也是難點。單靠課本上的圖例和抽象的講解學(xué)生很難理解，利用電子白板在屏幕上演示出旋轉(zhuǎn)、平移和比較的過程。學(xué)生一目了然，很容易接受。這樣不僅節(jié)約了時間，提高了教學(xué)效率;同時也利于學(xué)生的思維拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力。

二、加快農(nóng)村小數(shù)數(shù)字化教學(xué)的實踐思考

數(shù)字化教學(xué)包括利用BBS課程論壇、網(wǎng)上答疑、E-mail、OICQ、NetMeeting等各方面網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的運用，支持實時和非實時交流，拓展了學(xué)科課程教學(xué)時空，極大地增強了農(nóng)村小數(shù)教學(xué)語言表達的豐富性，讓學(xué)生經(jīng)歷了敢想敢說、肯想愿說、能說會說、善想善說的過程，能用準(zhǔn)確、精煉、清晰、連貫的數(shù)學(xué)語言表述操作過程、計算算理、解題思路以及獲取知識的思維過程，由此，數(shù)字化教學(xué)成為學(xué)生思維邏輯性、靈活性、準(zhǔn)確性培養(yǎng)的有效工具?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了重要的影響。把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。為落實課標(biāo)，我提出以下幾點農(nóng)村小數(shù)數(shù)字化教學(xué)實踐改進的2點建議：

1.注意學(xué)生數(shù)學(xué)知識的深度學(xué)習(xí)需要。深度學(xué)習(xí)是一種有意義的學(xué)習(xí)方式，是在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者能夠批判地學(xué)習(xí)新思想和事實，并將它們?nèi)谌朐械恼J知結(jié)構(gòu)中，能夠在眾多思想間進行聯(lián)系，并將已有的知識遷移到新的情境中，做出決策和解決問題的學(xué)習(xí)。一個班的學(xué)生，由于多方面的因素，發(fā)展總是不平衡的。利用數(shù)字化教學(xué)能較好地解決這個問題，特別是對接受能力差一點的學(xué)生可以把教學(xué)中難以理解的知識從計算機中調(diào)出來再次學(xué)習(xí)，待理解所學(xué)知識后再做練習(xí)，成績好的學(xué)生完成基本練習(xí)后可以繼續(xù)做綜合性、思考性的練習(xí)。這樣，橫向數(shù)學(xué)化為學(xué)生正確地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容鋪平道路，縱向數(shù)學(xué)化則為培養(yǎng)理性精神打開了一扇門，增強了小學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性可行性。

2.加強學(xué)生對于數(shù)字化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。數(shù)字化學(xué)習(xí)具有三個要素：一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的方式進行學(xué)習(xí)，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實踐創(chuàng)造幾種途徑。所以教師應(yīng)根據(jù)三個方面要求強化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。endprint