陳彩榮

說到同學(xué)們的語言表達能力，很多人會認(rèn)為這是語文學(xué)科的事。其實不然，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，增強學(xué)生的參與、交流、合作意識?！蹦敲醋鳛樵趯W(xué)生進行參與、交流、合作時的思想載體——語言，就變得尤為重要了。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷地提出問題，善于提出與眾不同的問題，就擁有了智慧;在學(xué)習(xí)中不盲從書本或權(quán)威，敢于質(zhì)疑，敢于突破常規(guī)，能獨立思考，能不斷反思自己的思考過程，不人云亦云，有自己的見解，就擁有了智慧;學(xué)習(xí)中善于與人交流與溝通，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點，能與他人交流思維的過程和結(jié)果，就擁有了智慧，而這些都離不開語言的表達。

可現(xiàn)實的數(shù)學(xué)課堂中，我們部分學(xué)生隨著年齡的增長，年級的增高，越到高年級，越不愿意開口表達自己的見解，或者不敢表達自己的見解，或者想表達卻表達不清，這樣下去就會形成只思考不表達，最后甚至連想都懶得想了，這樣的后果是非常可怕的！同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)就更談不上了。因此，要想促使同學(xué)們思維的發(fā)展，合作能力的提高就要注重培養(yǎng)我們的語言表達能力。

一、健康的交際心理——語言表達能力培養(yǎng)的前提

由于交際的直面性、交互性、情感性，同學(xué)們往往存在各種各樣的口語障礙，有的同學(xué)因為準(zhǔn)備不足無話可說，有的因為怕回答不好或回答不完整被老師批評、被同學(xué)嘲笑，這些因素的存在，阻礙了學(xué)生語言表達能力的正常發(fā)揮，進而影響健康的交際心理的形成。

在合作學(xué)習(xí)中，小組長要特別注意尊重組員的自尊心，對本組說說得不好者給予鼓勵和扶助，使其充滿信心，增大勇氣，不怕說錯，大膽表達。當(dāng)組員說不出時，要和藹地說：“不要緊，慢慢想，下次你一定能說的?！碑?dāng)組員說得不太完整時，就要幫助地說：“不錯，如果你能注意到某個地方，答案就更完整了?！碑?dāng)組員說錯時，要友善地說：“沒關(guān)系，你可能某個地方混淆了或搞錯了，再想一想?！碑?dāng)組員有獨到見解時，要給予表揚和鼓勵：“你真肯動腦，有新意?！碑?dāng)組員回答錯誤時，千萬不能嘲笑，嘲笑別人是不文明、不禮貌的行為，我們每個人在學(xué)習(xí)過程中都難免會出錯，不應(yīng)該嘲笑別人。在這樣的環(huán)境中我們應(yīng)該形成良好的、健康的交際心理，這樣才能為語言表達能力的培養(yǎng)提供了可靠的保證。

二、良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣——語言表達能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

蘇霍姆林斯基說，學(xué)會學(xué)習(xí)首先要學(xué)會閱讀，一個閱讀能力不好的學(xué)生，就是一個潛在的“差生”。如果在小學(xué)里沒有學(xué)生閱讀，那么他日后在學(xué)習(xí)中可能會遇到無法克服的困難。數(shù)學(xué)教育學(xué)家斯托利亞爾也說過：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！闭Z言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的，足見數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開閱讀。

數(shù)學(xué)語言是一種特殊的語言，具有高度抽象性，需要準(zhǔn)確無誤。每個數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有其精確的含義，沒有含糊不清或者易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯對分明。因此要提高數(shù)學(xué)語言表達能力，就要學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)語言，這其實是一個很簡單的道理——書看得多的人，他們的口語表達能力和作文水平相對看得少的要好。

由此可見，數(shù)學(xué)閱讀是掌握數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)，是順利進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一。有效的數(shù)學(xué)閱讀可以提高我們的數(shù)學(xué)表達、分析和推理能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

三、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣——語言表達能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

傾聽，是現(xiàn)代人在口語交際時的基本素養(yǎng)，只有耐心地聽別人講話，把別人的話聽清、聽準(zhǔn)，才能做出準(zhǔn)確的應(yīng)答。在課堂上我們不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言，聽同學(xué)的發(fā)言中存在什么問題。才能及時提出補充，或不同的見解，因此，在日常學(xué)習(xí)中同學(xué)要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

在平時的課堂教學(xué)中，為了訓(xùn)練同學(xué)們聽的能力，老師經(jīng)常會采用這樣的一些方法：口述口算題，讓學(xué)生直接說出得數(shù)來;口述應(yīng)用題，讓學(xué)生進行復(fù)述并寫出算式等等。

四、靈活多樣的方式——語言表達能力培養(yǎng)的途徑

1.小組合作討論。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，主要的就是使學(xué)生知道如何說話，如何表達自己意思。小組合作討論，是課堂中常用的一種方式。在小組合作學(xué)習(xí)時，我們要清楚自己回報流程，要明確先說什么，再說什么，在說的過程中要說出自己個人的理由和探究的過程。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，你就能很流利地發(fā)表自己的見解。語言表達能力逐漸養(yǎng)成。

小組合作學(xué)習(xí)使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會;既有面對小組中幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學(xué)說的機會。為了表達本組的意見，就要主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，使全身心都處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，才能更好的表達本組同學(xué)的見解。

2.同桌交流。

同桌交流非常方便，也是課堂中老師讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言表達能力的好方法。特別是新授課時，同學(xué)們掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。簡單的幾句話，通過同桌間的互相交流，掌握思路，并能舉一反三，靈活運用。而班級中的學(xué)困難生，也可在同桌的帶動下，逐步學(xué)會敘述，正確地解答。

3.學(xué)生小結(jié)。

小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，雖然同學(xué)們表達能力有限，但只要你清晰地回憶出本節(jié)課的要點，積極組織語言，便能正確地進行概括，同學(xué)們不妨可以試一試。

多種形式的訓(xùn)練，使每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。同時，學(xué)生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。

“數(shù)學(xué)是一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！彼刮覀儷@得數(shù)學(xué)交流的機會，發(fā)展了同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性，樹立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，提高聽說能力。因而我們在學(xué)習(xí)過程中要有意識的提高自己的語言表達能力。endprint