周小敏

自學(xué)能力，是指學(xué)習(xí)者按照學(xué)習(xí)規(guī)律，主動(dòng)獲取、探索和應(yīng)用知識(shí)，不斷增長(zhǎng)才干，科學(xué)地組織自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的特殊本領(lǐng)。它是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力。自學(xué)能力也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要要素。語(yǔ)文自學(xué)能力是指學(xué)習(xí)者在已有的語(yǔ)文知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，一般不依賴他人而能夠運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立地獲取語(yǔ)文知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授曾說(shuō)過(guò)“不要教死知識(shí)，要授之以方法，打開學(xué)生思維，自學(xué)能力不是與生俱來(lái)的，而是后天培養(yǎng)形成的”。由此可見，學(xué)生的自學(xué)能力是要經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)才能形成。因此，教師在教學(xué)中傳授知識(shí)與方法的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。那么做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師又該如何在平時(shí)的教學(xué)生活中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力呢？經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

一、激發(fā)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的前提

心理學(xué)研究表明，只有濃厚的興趣，才能產(chǎn)生很強(qiáng)的注意力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的積極性和主動(dòng)性;反之，在沒(méi)有任何興趣的前提下去強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)必定會(huì)違背學(xué)生掌握知識(shí)的意愿和規(guī)律，扼殺學(xué)生本來(lái)可以通過(guò)某種適當(dāng)方式就能激發(fā)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，興趣有待于培養(yǎng)，它在很大程度上要依賴于老師的指導(dǎo)。有了興趣，學(xué)生才會(huì)有求知的欲望，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在挑戰(zhàn)中排除困難，感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心;有了興趣，才談得上培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因和動(dòng)力，語(yǔ)文教學(xué)絕不可忽視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)各種形式的語(yǔ)文訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的基礎(chǔ)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，內(nèi)容豐富多彩，包括天文、地理、科技、自然、政治及各國(guó)的風(fēng)土人情等。所以，學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視眼，陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，樹立正確的人生觀、世界觀，起著舉足輕重的作用。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)今后學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著十分重要的意義。

1.養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣是自學(xué)的好方法。

默讀是我們自學(xué)課文的主要方式。它要求不指讀、不動(dòng)唇。因此，我們?cè)谀x中，應(yīng)該做到：

⑴養(yǎng)成按句默讀、邊默讀邊查問(wèn)的習(xí)慣。即用眼睛一次把握住一個(gè)句子，以提高默讀速度，培養(yǎng)整體觀念。對(duì)不明白的地方，要及時(shí)查字典、翻資料、找工具書，弄懂了再讀下去，不馬虎了事。

⑵養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。語(yǔ)文教材大多文質(zhì)優(yōu)美，作者將他們豐富而濃厚的情感流于筆端，凝聚在字里行間。因此，只有在反復(fù)誦讀中才能加深對(duì)文字的理解，真正體會(huì)出作者的思想感情。學(xué)生讀文不僅是一個(gè)積極思考的過(guò)程，同時(shí)也是想象的過(guò)程，邊讀邊思邊想象課文所描述的情境，如臨其境、如見其物，如見其人，這樣的朗讀才會(huì)促進(jìn)對(duì)文章的理解。 ⑶養(yǎng)成邊默讀邊畫批的習(xí)慣?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，在默讀過(guò)程中，要逐步養(yǎng)成邊讀邊作記號(hào)，逐步具備批注的能力。

2.讀、寫結(jié)合是自學(xué)的好途徑。

讀、寫結(jié)合是語(yǔ)文能力的集中表現(xiàn)。讀、寫結(jié)合，使學(xué)生既動(dòng)腦思考，又動(dòng)手寫作，如在講解新課前留預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，就注意這方面的練習(xí)，既促進(jìn)知識(shí)掌握，又促進(jìn)了自學(xué)的能力。

3.啟發(fā)思維，是培養(yǎng)自學(xué)能力的依托。

思維能力是智力的核心，沒(méi)有思維能力的人根本就談不上具備自學(xué)能力。因此，要培養(yǎng)自學(xué)能力，就必須開啟學(xué)生思維的大門，讓學(xué)生經(jīng)常處于積極的思維狀態(tài)之中，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，化“身外之物”為自己的財(cái)富。這樣，自學(xué)能力才有依托，才會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展。

4.嚴(yán)格訓(xùn)練，是培養(yǎng)自學(xué)能力的手段。

拳師教徒弟，要讓徒弟拳不離手;樂(lè)師教徒弟，要讓徒弟曲不離口。說(shuō)的是學(xué)生的能力是在不斷的實(shí)踐中形成的。因此，教師要少講，讓學(xué)生多練、多看、用腦多想、用手多做。要遵循科學(xué)的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練既要嚴(yán)，還要實(shí)，要有序，循序漸進(jìn)，講究實(shí)際效益。訓(xùn)練是為了讓學(xué)生鞏固知識(shí)，化知為能，達(dá)到“不復(fù)需教，自為研索，自求解決”的目的。離開了這一點(diǎn)，任何訓(xùn)練便都失去了意義。

5.培養(yǎng)良好習(xí)慣，養(yǎng)成“自學(xué)精神”。

學(xué)生有了興趣，懂得了方法，明確了方向就要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。有了這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就不會(huì)依賴教師，自己積極主動(dòng)地去完成教師安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，所謂“自學(xué)精神”是指學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)方法和具備自學(xué)能力后，所表現(xiàn)出來(lái)的一種不論遇到多大的困難和挫折，而決不中止自學(xué)的一種意志品質(zhì)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，除必要的指導(dǎo)、督促、批評(píng)、表?yè)P(yáng)外，有時(shí)還須采取持久而耐心的訓(xùn)練。如：堅(jiān)持寫日記，寫周記等。

三、給予學(xué)生具體的學(xué)法指導(dǎo)，是培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力的途徑

影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的一個(gè)重要因素就是在他學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)沒(méi)有得到及時(shí)的解決，這些知識(shí)盲點(diǎn)隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的推移越積越多，造成一種學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)?！笆谥贼~不如授之以漁”只有掌握了一定的學(xué)習(xí)技能和手段才能進(jìn)行自我加強(qiáng)，自我調(diào)試，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)就尤為重要。我覺(jué)得應(yīng)從以下兩方面學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：

1.從整體上提高認(rèn)識(shí)。每學(xué)習(xí)一個(gè)新內(nèi)容，教師首先向?qū)W生介紹這一部分內(nèi)容的基本概況，還有學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的一些方法，這部分內(nèi)容的困難所在。這樣學(xué)生就對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)基本的了解，具有一個(gè)基本的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生消除畏難情緒，較快地進(jìn)入狀態(tài)，主動(dòng)嘗試，積極投入，自主參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

2.要以“輕風(fēng)細(xì)雨”般的心態(tài)滲透學(xué)法。學(xué)法的掌握有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，切忌過(guò)急，要求過(guò)高。要有計(jì)劃性，有一個(gè)階梯性，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的目標(biāo)制定要符合學(xué)生實(shí)際，既要發(fā)展能力又要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，目標(biāo)“跳之可摘”是一個(gè)行之有效的方法。而且，學(xué)生在接受新知識(shí)與新方法時(shí)時(shí)常感到困難，教師要及時(shí)主動(dòng)去了解、關(guān)心，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)。注意在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要常與學(xué)生“心理?yè)Q位”，努力從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，幫助學(xué)生解決他面臨的急需解決的困難，絕不可放任其自由。

3.在課堂中有目的地示范各種學(xué)法，這是最重要的一點(diǎn)。在示范后還要注意訓(xùn)練和鞏固。教師除示范外，還可以讓學(xué)生相互交流，相互討論他們各自的學(xué)習(xí)心得，在探討中得到提升和鞏固。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，有利于語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

四、嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的保障

針對(duì)學(xué)生有自學(xué)興趣而不會(huì)自學(xué)，或走馬觀花，不求甚解現(xiàn)象，我們要對(duì)學(xué)生的自學(xué)方法予以引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其良好的自學(xué)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生做到：集中精力，不趕進(jìn)度;難懂章節(jié)，反復(fù)研讀;對(duì)重要語(yǔ)句、關(guān)鍵字詞要認(rèn)真領(lǐng)會(huì);組織討論，開拓思路;堅(jiān)定意志，持之以恒。學(xué)生自學(xué)能力的提高，必須以全面提高學(xué)生素質(zhì)為前提。自學(xué)能力必須建筑在對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性、堅(jiān)持性，注意的專一性、集中性，思維的獨(dú)立性、深刻性等智能素質(zhì)的基礎(chǔ)上。所以，在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，致力于對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使教學(xué)質(zhì)量得到實(shí)質(zhì)性的提高。endprint