【摘 要】中國杰出的教育家陶行知非常重視創(chuàng)造，他曾在《創(chuàng)造宣言》中寫到“創(chuàng)造主未完成的工作，讓我們接過來，繼續(xù)創(chuàng)造，創(chuàng)造之神！你回來呀！只要你肯回來，我們愿意把一切──我們的汗，我們的血，我們的生命都獻(xiàn)給你?！痹谒刭|(zhì)教育的今天，如何激發(fā)學(xué)生在繪畫中的想象力、創(chuàng)造性，是我們每個一線美術(shù)教師必須認(rèn)真思考研究的永恒的課題。

【關(guān)鍵詞】想象力;創(chuàng)造力;個性;氣氛

在美術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，必須從激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣入手，繪畫是學(xué)生表達(dá)自己美好愿望的語言和符號。一線的教師常常把教學(xué)的重點(diǎn)放在美術(shù)基本功的訓(xùn)練上，在像與不像上下功夫，而忽略了學(xué)生成長中最重要的一個環(huán)節(jié)──想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)生的頭腦中評價一幅畫“好”與“不好”就是看畫得“像”還是“不像”。學(xué)生也習(xí)慣了看黑板、看教材、照著圖畫下來的這種訓(xùn)練模式。由于沒有腦的參與，這就是一個簡單的由眼睛到手的過程，可以說是一個類似“機(jī)械重復(fù)”的過程。這種沒有用腦去思考想象的畫，就根本不能體現(xiàn)出個性，更談不上想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。所以在今后的美術(shù)教學(xué)中，注重對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性才是大道。如何提高孩子的想象力和創(chuàng)造力結(jié)合我的工作與同仁們分享。

一、天闊任想象，激活創(chuàng)造力

實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，豐富多彩的實(shí)踐活動是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，學(xué)生新奇的想法來源于實(shí)踐，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過的、熟悉的事物，多感才能多知。大自然的一草、一木引發(fā)出孩子們的無窮遐想，會使他們產(chǎn)生不盡的靈感。孩子們開始畫畫時，似乎完全沉湎于自己的活動之中，雖然他們看見自己畫的痕跡時非常高興，但他們似乎并未想到一種主題或目的。這種愉快活動的痕跡加強(qiáng)了滿足感，這種滿足感是個人成就感的重要源泉，在以后的創(chuàng)作過程中，這種滿足感一直起著積極的作用。然而在創(chuàng)作中對自己的不斷認(rèn)同和其他人對他們的認(rèn)同，就會大大地影響他的創(chuàng)作。所以，學(xué)校的美術(shù)教育起著關(guān)鍵的作用。還以原來的那種無拘無束的創(chuàng)作活動，海闊天空的想象，是這個時期該做的事。

如何種發(fā)揮孩子想象的沖動，教學(xué)巧構(gòu)思才是正道。例如上課時，我在黑板上分別畫四個相同大小的圓形，然后以同桌兩人組共同完成，要求每組同學(xué)輪流以圖形為基礎(chǔ)，隨意地、大膽的在周圍添畫，看最后哪一組畫完的作品最有趣、最有創(chuàng)造力和想象。學(xué)生熱情高漲，激動不已，充分調(diào)動了內(nèi)在的天賦與潛能。課堂上每一張作業(yè)都是原創(chuàng)、充滿故事、充滿幻想和羅曼蒂克，沒有一張雷同，充分展示了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)巧構(gòu)思，個性得發(fā)展

美術(shù)是一個最包容、最開放的學(xué)科，在低段的教學(xué)中，我對孩子們提出：美術(shù)創(chuàng)作沒有對錯之分，只有好和更好的結(jié)果。這樣的鼓勵能使兒童的個性得到充分發(fā)展，他們可根據(jù)自己的興趣愛好和能力，以自己特有的速度進(jìn)行創(chuàng)作的展示。游戲中學(xué)。游戲永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在我的美術(shù)教學(xué)中，主要從感覺和思想上利用游戲?qū)W習(xí)培養(yǎng)兒童的造型、繪畫、手工能力，并且是以孩子自我為中心。而我教的任務(wù)則是擔(dān)任隨從、向?qū)?、啟發(fā)者的角色。比如，在教授人美版一年級上冊《我的玩具》時，我讓孩子們帶上自己最喜歡的玩具，分小組用玩具編故事、上臺表演玩具們的趣事，在故事情節(jié)中介紹自己玩具的特征，最后再根據(jù)自己的理解和想象構(gòu)思。

游戲在一定的范圍內(nèi)，能夠變成藝術(shù)的活動，因而獲得了兒童的有機(jī)發(fā)展的效果。玩中做，能使學(xué)生的個性在美術(shù)創(chuàng)作中得以充分展示的教學(xué)途徑中，玩做學(xué)習(xí)法也是不容忽視的，在玩做中鍛煉了兒童的手工技巧，逐步發(fā)展了兒童的心理活動，并且也不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，自我表現(xiàn)的愿望也得以實(shí)現(xiàn)。比如教學(xué)《美麗的樹林》時，教師發(fā)給學(xué)生很多的彩色紙，讓他們撕撕、玩玩，然后再把撕成的各種形狀一個個組合起來，形成一幅美麗的樹林畫，最后再讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。這樣，美麗的樹林不再是三角形、圓形呆板組合了，孩子們就是在玩中完成的。

冥想學(xué)習(xí)法，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，在教學(xué)人教版一年級上冊《最大的魚》，我特意設(shè)計(jì)了冥想學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生排除一切外來的干擾，首先播放音樂《藍(lán)色的海洋》把孩子帶到蔚藍(lán)的大海，再用輕緩的語言描述，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一條魚向我們游來，漸漸的近了，我看清楚了他的形狀……，慢慢地慢慢地我看清楚了他身上的顏色……天啦，我看見了她身上的線條……學(xué)生閉目靜思，片刻，讓學(xué)生把心中的那條最大的魚定格，然后把所看到的圖像在畫面中表現(xiàn)出來。通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的心畫越來越豐富，我在艷麗的色彩中看到了學(xué)生的美好愿望在流暢的線條中領(lǐng)悟到了學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、想象力和創(chuàng)造力。

三、開課堂畫廊，創(chuàng)藝術(shù)氛圍

繪畫是世界通用的“語言”，繪畫更是兒童最易接受和表達(dá)自己感情和情緒的一種有效途徑。所以，我們作為一位小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)這一特征，因勢利導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，不斷完善兒童的交流環(huán)境，使學(xué)生的思想得到交流，情緒得到體驗(yàn)。在教學(xué)中，我常常請孩子們把自己想畫的內(nèi)容講給旁邊的同學(xué)聽，再讓同學(xué)補(bǔ)充，通過說一說、議一議，畫一畫形成良好課堂藝術(shù)氛圍，完善交流體驗(yàn)。美術(shù)課堂教學(xué)作為學(xué)校審美教育中的一個重要組成部分，在有效的時間內(nèi)創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)行繪畫的氛圍，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而開設(shè)課堂畫廊，是增加課堂氣氛的有效途徑。

每次課后，我都會讓同學(xué)評出最好的作業(yè)，貼在教室四周雪白的墻上，在課堂畫廊中，先讓創(chuàng)作者談?wù)勛约旱母邢?，然后讓學(xué)生來欣賞、評估。在評估中，各抒己見，使學(xué)生的情感得到了充分的交流。課堂畫廊也促進(jìn)了學(xué)生的繪畫動機(jī)，在創(chuàng)作中，他們?nèi)褙炞?，大膽嘗試，并且不時地傳出學(xué)生的呼叫、哼曲、自言自語、咕噥。這樣的創(chuàng)作環(huán)境，使學(xué)生的思想、情感都融注到畫面中，使整個創(chuàng)作過程充滿著一種激情、愉快、滿足。創(chuàng)設(shè)學(xué)校藝術(shù)大氣候。多組織一些集體繪畫活動，如戶外寫生，參觀畫展，兒童繪畫表演，兒童繪畫比賽，或組織兒童繪畫作品展覽等，促使兒童相互學(xué)習(xí)相互比較，取長補(bǔ)短，并在繪畫中體驗(yàn)美的享受，讓兒童感覺到有意思有樂趣，開展較大規(guī)模的現(xiàn)場命題作畫比賽，積極參加省、市、全國的繪畫比賽，讓學(xué)生在比賽中得到鍛煉，也可起到“以點(diǎn)帶面”的作用，使比賽成為創(chuàng)建學(xué)校藝術(shù)氛圍的粘合劑。

總之，每一個少年兒童都有創(chuàng)造力，都有自覺探索的愿望。兒童繪畫的目的，就是要充分發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性，感受創(chuàng)造的快樂、體驗(yàn)成功的喜悅。所以在今后的教學(xué)中不斷地探究，不斷地去發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力是老師們義不容辭的責(zé)任。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陶行知.《創(chuàng)造宣言》.中國教育出版社，1992.02

[2]楊桐.《小學(xué)美術(shù)教學(xué)用書》.人教版，2013.06

美術(shù)教學(xué)中兒童想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)探究

重慶市江北區(qū)和濟(jì)小學(xué) 潘渝英endprint