郭淑芳

（山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣職業(yè)中學(xué)，山西 臨汾 042100）

淺談如何加強職高舞蹈專業(yè)教學(xué)

郭淑芳

（山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣職業(yè)中學(xué)，山西 臨汾 042100）

舞蹈課程是職高學(xué)校音樂教育、音樂表演專業(yè)開設(shè)的一門必修課，主要是為了培養(yǎng)具備舞蹈教學(xué)能力的小學(xué)教師、表演性較強的舞蹈人才的專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生在校期間，既要完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也要強化自身的舞蹈實踐能力，這就需要教師在教學(xué)舞蹈專業(yè)時打破原有的陳舊的固有模式上，使用其它有效教學(xué)手段強化教學(xué)，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

職高舞蹈；專業(yè)訓(xùn)練；專業(yè)教學(xué)

引言

職高舞蹈專業(yè)的學(xué)生由于舞蹈基礎(chǔ)比較差，導(dǎo)致了很多學(xué)生的興趣不高，要想提高舞蹈教學(xué)效率，需要結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)計教學(xué)方案，先從激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣出發(fā)，設(shè)計出符合學(xué)生實際情況的教學(xué)方案與活動，讓學(xué)生在積極參與的同時逐漸提高自己的舞蹈技能，為提高、發(fā)展學(xué)生的舞蹈綜合能力做好鋪墊。本文主要圍繞職高舞蹈專業(yè)有效教學(xué)展開，以下幾點是筆者的淺見：

一、使用多媒體課件輔助教學(xué)能豐富教學(xué)方法，創(chuàng)造適宜的藝術(shù)氛圍

在教學(xué)時，教師首先要明確舞蹈教學(xué)的宗旨目標(biāo)。我們都知道，職高舞蹈教學(xué)存在著自身的特殊性，因此，教學(xué)時，一定要明確目標(biāo)。職高舞蹈教學(xué)的核心是為了培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力與專業(yè)素質(zhì)。在平時的教學(xué)中，教師可借助多媒體課件進行群體模仿、個性創(chuàng)造，讓學(xué)生在自我與群體中真正去感受舞蹈的樂趣。此外，也要不斷完善、改進舞蹈教學(xué)方式方法。在教學(xué)中，教師要有效借助高技術(shù)的影像設(shè)備，多鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)實踐。比如，可借助多媒體課件將學(xué)生的舞蹈動作錄制下來，再結(jié)合出現(xiàn)的典型錯誤動作，進行反復(fù)比較，及時糾正錯誤，改進舞蹈動作，提高學(xué)生舞蹈動作的準確性，提升他們的自學(xué)能力。再者，積極創(chuàng)造適宜舞蹈訓(xùn)練的藝術(shù)氛圍。通過對多媒體技術(shù)的充分利用，將教學(xué)內(nèi)容更直觀、形象、生動的表現(xiàn)出來，創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍。在多媒體環(huán)境的感染下，學(xué)生也能親身感受到藝術(shù)的渲染，多重感官一起刺激學(xué)生的思維，便于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的透徹理解，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)時，選擇合適的教材，因材施教

在開展舞蹈教學(xué)時，學(xué)校也結(jié)合自身實際情況，選擇合適的教材（藝術(shù)專業(yè)、舞蹈專業(yè)應(yīng)該與其他專業(yè)區(qū)分開來），初步建立較完備的校級舞蹈教程體系。在既定教材的基礎(chǔ)上，學(xué)校也要努力拓寬舞蹈技能，不斷豐富舞蹈知識載體，比如除了教材外，也要充分利用外在的資源為舞蹈教學(xué)服務(wù)。在舞蹈教學(xué)中，如何因材施教也是重點探究的課題之一。舞蹈教育因?qū)ο蟛煌?，教學(xué)方法也應(yīng)該有所不同，對其他學(xué)科的學(xué)生而言，要強調(diào)以基本舞蹈技能、初步的藝術(shù)品位為基點；對舞蹈專業(yè)學(xué)生來說，如此淺嘗輒止就不太合適，需要教師進行針對性教學(xué)，將舞蹈專業(yè)學(xué)生的潛在藝術(shù)表現(xiàn)力與想象力調(diào)動起來，遵循由表及里、由淺入深的原則，使學(xué)生逐漸感受到舞蹈藝術(shù)的魅力。

在舞蹈技能練習(xí)中，教師也要有意識地將理論與實例鑒賞結(jié)合在一起。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中除了要掌握單調(diào)的基本技能外，也要通過理解理論知識與具體實例結(jié)合在一起，在具體實例中得到啟迪，激發(fā)思維靈感。如果條件允許，要多創(chuàng)造條件組織學(xué)生到藝術(shù)館或者電視臺等舞蹈表演現(xiàn)場去感受、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識，鼓勵學(xué)生走出校門，在社會中、在生活中去實踐、去學(xué)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)出綜合的人才來。

三、注重舞蹈能力的培養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生的柔韌性、控制力、彈跳力等得到提高時，教師也可以對學(xué)生進行中國古典舞身韻教學(xué)訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)他們的舞蹈動作意識能力、思維想象能力、感情調(diào)動能力。身韻教學(xué)時，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解古典舞身韻最基礎(chǔ)的基本元素。比如，“提、沉、沖、靠、含、腆、移”等多種動律元素的訓(xùn)練，隨后，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞姿、體態(tài)、路線等。這一訓(xùn)練過程中，需要加強學(xué)生的氣息、意念、神韻等內(nèi)在韻律的練習(xí)。在動作意識、思維想象練習(xí)中要讓學(xué)生靜下心來，練神、練心，將學(xué)生的內(nèi)在情感充分調(diào)動起來，便于學(xué)生更好地進入狀態(tài)之中，充分融入到舞蹈的氛圍當(dāng)中，做到身心互動、形神合一。在舞蹈表現(xiàn)方位上，要強調(diào)輕重、剛?cè)?、強弱、急緩、松緊的對比；在造型上也要讓學(xué)生知曉舞蹈動作具有圓、曲、擰、傾的特點；不斷加強學(xué)生各方面的能力，在練習(xí)中逐漸提高學(xué)生的舞蹈基本功。

四、通過舞蹈音樂來加強學(xué)生的形體訓(xùn)練

眾所周知，形體訓(xùn)練是學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)。舞蹈需要學(xué)生利用形體將舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)出來，而形體訓(xùn)練與音樂是融合在一起的，當(dāng)學(xué)生對形體訓(xùn)練方法十分熟悉后，才能更深層次地去理解舞蹈音樂的樂感。形體訓(xùn)練是十分美觀且優(yōu)雅的，在舞蹈中，通過訓(xùn)練學(xué)生的走姿、坐姿、立姿等，有利于促使學(xué)生逐漸掌握扎實的舞蹈基礎(chǔ)。通過長時間堅持練習(xí)形體，學(xué)生的身體靈活性也會越來越好，舞蹈姿勢也會越來越規(guī)范。在實際教學(xué)中，不同性格的學(xué)生所掌握的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也會不同，因此，舞蹈教師在開始教學(xué)時，首先需要了解學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因人而異因材施教。比如，對一些身體靈活性較差的學(xué)生，應(yīng)該讓他們耐下心來慢慢練習(xí)，多讓他們花費一些時間加強對身體四肢的練習(xí)，通過練習(xí)，這些學(xué)生的四肢柔韌度也會越來越好。此外，教師也要讓學(xué)生在音樂中分辨出哪種類型的音樂適合哪種舞蹈類型，比方說較優(yōu)雅輕緩的音樂需要表演者舞出一些與之相應(yīng)的輕柔的舞姿來，對那些節(jié)奏較歡快的音樂則需要表演者跳出歡快的舞姿來。通過舞蹈音樂加強學(xué)生的形體訓(xùn)練。

隨著現(xiàn)代的不斷發(fā)展與進步，舞蹈專業(yè)教學(xué)的要求也在不斷提高，教師在舞蹈教學(xué)的過程中，既要制定專業(yè)的舞蹈動作，也要結(jié)合職高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)制定專業(yè)計劃。在實際教授舞蹈過程中還要把學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性充分調(diào)動起來，把每一位學(xué)生都能培養(yǎng)出符合時代需要的專業(yè)舞蹈人員來。在教學(xué)內(nèi)容上，要及時調(diào)整教學(xué)中遇到的困難，不斷完善舞蹈教學(xué)體系，進一步提高舞蹈教學(xué)效益，使得教學(xué)最終達到預(yù)期的目的。

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