王芳英

班主任是學校里全面負責學生的思想、學習、生活的教師。是一個班級的組織者、領導者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個班級學風、教風、班風的指向標和可靠力量。

一、班主任工作中的“勤”

“人勤地不懶”，“勤能補拙是良訓”，“書山有路勤為徑”。一個勤字，價值連城。勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學生學習、生活的教室和宿舍，勤與學生溝通，勤向科任老師了解，勤同學生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。惟有勤快才能全面了解每一位學生，為促進每一位學生的發(fā)展奠定基礎。但我說的勤并不包括教師用自己的權力將學生管死，那樣的話不但不會發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和成長的困惑，甚至連同學們的潛能和創(chuàng)造力也消失待盡，就更談不上通過管理促進學生的發(fā)展了。

二、班主任工作中的“嚴”

古語有云：“嚴師出高徒。”班主任工作，要把握一個“嚴”字。對學生的愛要在心中，在行動中則表現(xiàn)為“嚴”。學生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理。班主任要努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴格按照校紀、班紀、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關系，管理和教育的關系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格；要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。

三、班主任工作中的“細”

“細”，細心是做好班主任工作的助手。細心就是用心細密，做事細心，認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。了解情況要詳細、要認真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛，如某一學生的突然缺課；某位同學的遲到、突有的變化；班級中流行的玩具等；第三處理問題要細致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達到和風細雨、潤物無聲的效果，使動機和效果、手段和目標有機地統(tǒng)一起來?？傊?，班主任在日常工作中處處留心，做有心人，對全班同學細心觀察和詳細了解。只有細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們，正確的引導他們。我任教的初中2008級11班有一名學生，丘同學，開學一段時間我發(fā)現(xiàn)該生作業(yè)質(zhì)量較以前明顯差了，平時精神狀態(tài)也不如以前了，我找她來長談了一次心，她說她母親現(xiàn)在在醫(yī)院住院，她心情不好，我對她進行了開導，并和家長進行了聯(lián)系，經(jīng)溝通和引導，該生目前的學習狀態(tài)又恢復到了以前的狀態(tài)了。

四、班主任工作中的“愛”

二十多年的班主任工作，讓我深深地體會到：作為一名教師，一名班主任，應該真正做到“愛生如子”，平等對待每一位學生，無論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，我們均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服，特別是對那些學習成績較差、表現(xiàn)也較差的學生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學生，班主任更應多一份愛心、多一點寬容、少一點責備。我所教的初中2009級1班有一名學生，暫稱鐘同學，性格內(nèi)向，學習比較努力，但學習成績不夠理想，一段時間悶悶不樂，曾想放棄學習，我了解到這一情況后，多次找她足膝談心，并在每周的《家校聯(lián)系本》上與她交流，她體會到了老師的愛心，她在《家校聯(lián)系本》中寫道：“王老師真象我的母親一樣關心我，我一定要更加努力學習，改進學習方法，取得好的成績來報答王老師對我的關懷?！背踔挟厴I(yè)時她順利地考上了我縣重點高中，現(xiàn)已考入大學。

責任編輯邱麗