劉玲玲，高文舉

（1.黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150066）

（2.黑龍江東方學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150066）

2000年以來(lái)，省教育廳在全省范圍內(nèi)進(jìn)行校企合作專題調(diào)研，目的是為了了解黑龍江省校企合作現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提出對(duì)策，探求校企合作在滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才需要以及滿足社會(huì)對(duì)人才要求方面的良性機(jī)制，全方位、深層次地推進(jìn)黑龍江省的校企合作工作，針對(duì)制約校企合作的政策性、制度性因素等，提出切實(shí)有效的解決方法，充分發(fā)揮高校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、企業(yè)單位的實(shí)踐和研發(fā)優(yōu)勢(shì)在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的雙重作用，實(shí)現(xiàn)由高教大省向人力資源強(qiáng)省轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)我省高教強(qiáng)省戰(zhàn)略的有效實(shí)施，達(dá)到促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的根本目的。

一、校企合作整體情況分析

2009年,黑龍江省就校企合作工作出臺(tái)了《黑龍江省人民政府關(guān)于實(shí)行更加積極的就業(yè)政策，進(jìn)一步穩(wěn)定就業(yè)局勢(shì)的意見(jiàn)》，2011年頒布了《黑龍江省促進(jìn)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作若干意見(jiàn)》。黑龍江省始終將校企合作工作作為提升全省高校整體競(jìng)爭(zhēng)力，體現(xiàn)辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校新發(fā)展、快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的重要工作來(lái)抓。我省各高校均把加強(qiáng)校企合作工作作為深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，多數(shù)學(xué)校已經(jīng)將校企合作作為學(xué)校教學(xué)的一種常規(guī)模式，在日常教學(xué)中切實(shí)推行，并且已經(jīng)開(kāi)展校企合作的學(xué)校正呈現(xiàn)出合作范圍不斷擴(kuò)大、領(lǐng)域不斷擴(kuò)展、載體不斷豐富的喜人趨勢(shì)。

二、校企合作基本模式

1.訂單培養(yǎng)模式。訂單培養(yǎng)模式是黑龍江省高校校企合作的主要模式之一，尤其是自2012年以來(lái)，高考生源競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，高校將所設(shè)專業(yè)訂單培養(yǎng)作為招生宣傳的重要噱頭和賣點(diǎn)。校企合作訂單培養(yǎng)已經(jīng)作為一種常態(tài)化的機(jī)制普遍存在于我省高職（?？疲┰盒！ＰＦ蠛献饔唵闻囵B(yǎng)模式通常是由企業(yè)與學(xué)校一起協(xié)商簽訂校企合作貫通培養(yǎng)協(xié)議，人才互換、交替培養(yǎng)模式或企業(yè)戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同制定遵循普適教學(xué)規(guī)律與社會(huì)、市場(chǎng)需求有效對(duì)接的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及校本人才培養(yǎng)方案，明晰專業(yè)能力結(jié)構(gòu)與非專業(yè)能力素質(zhì)的具體要求，根據(jù)企業(yè)用工的現(xiàn)實(shí)要求定向培養(yǎng)人才。企業(yè)通過(guò)按比例出資，利用學(xué)?，F(xiàn)有的科研與實(shí)訓(xùn)資源，快速有效的專業(yè)培訓(xùn)通道，遴選適合企業(yè)需求的在校生，進(jìn)行定向培養(yǎng)。例如，黑龍江民族職業(yè)學(xué)院從2007年開(kāi)始和國(guó)家乳業(yè)中心聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院從2009年起加強(qiáng)訂單培養(yǎng)工作力度，目前在校訂單培養(yǎng)學(xué)生達(dá)3 792人，占在校生的47.21%。

2.頂崗實(shí)習(xí)模式。對(duì)于人才培養(yǎng)方案，企業(yè)根據(jù)工作實(shí)際需要提出相應(yīng)的實(shí)際要求，學(xué)校需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行課程體系改革。企業(yè)需要為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生利用企業(yè)全真的生產(chǎn)和工作崗位環(huán)境，學(xué)生可以進(jìn)行“教、學(xué)、做”一體化訓(xùn)練。黑龍江東方學(xué)院按頂崗實(shí)習(xí)、隨崗就業(yè)的工作思路不斷推進(jìn)學(xué)院的實(shí)習(xí)與就業(yè)力度，積極與企事業(yè)單位合作，黑龍江東方學(xué)院畢業(yè)生提供就業(yè)崗位比例超過(guò)3：1。黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與完達(dá)山乳業(yè)集團(tuán)、雙匯（北大荒）食品有限責(zé)任公司等129家企事業(yè)單位簽訂了校企合作協(xié)議，為企業(yè)培訓(xùn)人員3 756人，企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)習(xí)崗位8 000余個(gè)，實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接就業(yè)畢業(yè)生7 024人，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和用人單位互利互惠的“雙贏”目標(biāo)。

3.“2+1”“3+l”模式?！?+1”“3+l”模式是指學(xué)生先用兩或三年時(shí)間在校內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，再用一年的時(shí)間到企業(yè)完成實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)。企業(yè)通過(guò)現(xiàn)代化的生產(chǎn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器為學(xué)生實(shí)踐提供平臺(tái)，學(xué)?？梢猿浞掷闷髽I(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高實(shí)際操作能力。既改革了專業(yè)教學(xué)的模式，彌補(bǔ)了高校實(shí)踐教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，又為企業(yè)培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、校企雙贏的目的。目前，我省部分本科院校和多數(shù)高職院校采取這種形式的校企合作模式。例如：哈爾濱理工大學(xué)與東軟集團(tuán)、青島軟件園等十多個(gè)用人單位建立了“3+1”人才培養(yǎng)模式。

4.共建實(shí)訓(xùn)基地模式。高校通過(guò)校企共建或吸納企業(yè)資金、設(shè)備，建設(shè)技能培養(yǎng)、培訓(xùn)基地的校企合作模式，極大地改善了實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正成為學(xué)校師生接觸社會(huì)、了解市場(chǎng)，進(jìn)行技能鍛造和就業(yè)的重要陣地。學(xué)校每年安排固定學(xué)時(shí)，讓學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期，使學(xué)生畢業(yè)后就能頂崗就業(yè)，直接為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。例如，黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作企業(yè)三年來(lái)共為學(xué)校提供教育經(jīng)費(fèi)3 735萬(wàn)元，為學(xué)校投入設(shè)施和設(shè)備金額近700萬(wàn)元。學(xué)院在合作企業(yè)的幫助指導(dǎo)下，按照現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)工藝和作業(yè)過(guò)程，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，其中機(jī)車演練實(shí)訓(xùn)基地分別引進(jìn)了DF4型內(nèi)燃機(jī)車和韶山1型電力機(jī)車各一臺(tái)，能夠開(kāi)展機(jī)車的操縱、檢查以及檢修、保養(yǎng)等方面的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，積極探索教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接。

5.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。產(chǎn)學(xué)研合作是當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的主要方向之一，既能促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，使學(xué)校的教學(xué)、科研對(duì)于社會(huì)的需求更有針對(duì)性，科研成果能更充分地轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，服務(wù)社會(huì)，又能在一定程度上解決一些企業(yè)科研力量不足等問(wèn)題，節(jié)省企業(yè)科研技術(shù)成本，實(shí)現(xiàn)校企雙方“互利雙贏”的目標(biāo)。這些校企合作單位為學(xué)校提供教育經(jīng)費(fèi)達(dá)1 382萬(wàn)元，提供各種設(shè)施設(shè)備等共計(jì)1 383.5萬(wàn)元，提供學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金共計(jì)208.2萬(wàn)余元，為學(xué)校提供兼職教師92名，在學(xué)校建立生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，2009 ～2012年這些合作單位共計(jì)來(lái)校召開(kāi)校園招聘會(huì)480場(chǎng)。“十一五”期間共與企業(yè)簽訂相關(guān)合同966項(xiàng)，項(xiàng)目金額超過(guò)3億元，形成了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。如東北農(nóng)業(yè)大學(xué)與動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)和飼料知名企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研深度合作，提高了學(xué)生創(chuàng)新能力。

6.“校企合一、產(chǎn)學(xué)一體”的創(chuàng)新模式?！靶Ｆ蠛弦?、產(chǎn)學(xué)一體”的辦學(xué)模式，是齊齊哈爾工程學(xué)院在總結(jié)“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在自身辦學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中探索出的職教發(fā)展創(chuàng)新模式。即把辦教育與建企業(yè)相結(jié)合，走“專業(yè)帶公司”之路，以教育帶動(dòng)生產(chǎn)，用生產(chǎn)服務(wù)于教育，這種亦校亦企的“校企合一、產(chǎn)學(xué)一體”辦學(xué)模式優(yōu)勢(shì)明顯，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了沃土。

［1］鄂麗麗,霍瑞龍.我國(guó)人才市場(chǎng)建設(shè)有關(guān)問(wèn)題探析［J］.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（2）：78-80.

［2］穆林.“十一五”期間黑龍江省大學(xué)生就業(yè)教育之我見(jiàn)［J］.青年探索，2007，（3）：11.

［3］呂東偉.從畢業(yè)生就業(yè)能力看高校人才培養(yǎng)［J］.中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)，2010，（9）：25.