福建省泉州市第二中心小學 杜曉萍

“英語新課程標準”指出：“小學階段英語課程的主要任務是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立英語學習的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習策略，培養(yǎng)學生自主學習能力和合作精神。”著名心理學家布魯納將內(nèi)在興趣看作是學生最好的學習動力，并認為游戲是能夠激發(fā)學生學習興趣的有效手段。小學生正值活潑好動、好奇心強的兒童階段，將符合學生年齡和心理特點的游戲形式運用于小學英語的課堂教學中，“寓教于樂”，讓學生在玩中學，能夠豐富小學英語課堂教學的趣味性和互動性。

一、小學英語游戲教學的實施原則

游戲教學是一種具有新穎性、趣味性的教學方式，對小學生具有很強的新鮮感和吸引力。然而在小學英語課堂教學中的游戲教學要遵循一定的實施原則，盲目地開展游戲活動會造成課堂節(jié)奏浮躁，學生的注意力被花樣繁多的游戲環(huán)節(jié)所分散，反而達不到預想的效果。小學英語課堂游戲首先要具有明確的目的性。教師在設(shè)計課堂游戲時，要非常清楚游戲的開展要使學生從中收獲什么，學會什么。游戲的目的不僅要活躍氣氛，更重要的是對教學內(nèi)容的貫穿和對教學目標的體現(xiàn)，使學生在游戲中獲得語言、發(fā)音、語法等方面的訓練。其次，課堂游戲的設(shè)置要具有創(chuàng)新性。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教學的重點。教師在小學英語課堂游戲的開展過程中，要不拘于常規(guī)，通過開發(fā)富有創(chuàng)新意識的互動游戲激發(fā)學生興趣，并達到培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的。再次，小學英語課堂游戲的開展要具有全面性。游戲教學是面向大眾的游戲，而不是一兩個同學表演的獨角戲。新課程理念也積極倡導面向全體學生的體驗式的教學理念。教師在游戲設(shè)計時要充分考慮到小學生的性格特點和知識構(gòu)成，確保學生的參與度和合作性，進而培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實踐探究意識。

二、小學英語游戲教學的實施策略

1.游戲新穎多變，課堂妙趣橫生。

小學生正值兒童階段，天性好動，對游戲具有特別的興趣和熱情。教師在進行游戲設(shè)置時要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，做到游戲內(nèi)容新穎貼切、游戲形式不落俗套、游戲種類新穎多變，將學生平時喜歡的游戲或比較流行的游戲經(jīng)過創(chuàng)新改造，融入到小學英語教學中，增加小學英語課堂的趣味性，為學生營造妙趣橫生的課堂氛圍。另外，游戲的趣味性還表現(xiàn)在游戲的體驗性上，小學英語課堂游戲的設(shè)置要充分考慮到師生的參與互動性，只有學生對課堂游戲有了親身的體驗，才能充分調(diào)動小學生參與課堂學習的積極性，才能充分發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習關(guān)于food的單詞時，教師可以引入現(xiàn)在比較流行的bingo游戲，教師在大屏幕上展示一個四行四列的正方形表格，并給出一些與課程內(nèi)容有關(guān)的單詞，學生自己選擇將這些單詞填在方格中，只有在全部都是與food有關(guān)的單詞形成bingo的時候才算成功。通過新穎有趣的游戲，增加了課堂的趣味性，也加深了學生對所學單詞的識記和理解。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情景，課堂豐富精彩。

豐富精彩的課堂游戲離不開適宜情境的創(chuàng)設(shè)，通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)，豐富了課堂游戲的呈現(xiàn)方式，使課堂教學變得更加精彩。一方面可以通過實物進行游戲情境的創(chuàng)設(shè)。教師在小學英語課堂游戲中使用學生比較熟悉的事物創(chuàng)設(shè)情境，能夠使課堂教學變得更加直觀、生動和精彩。例如，在教會學生熟練表達各種玩具的課堂教學中，教師可以帶來學生們喜愛的玩具的實物，如 car，bear，bike 等，通過“猜猜魔法袋里有什么”的游戲，鍛煉學生熟練快速完成相關(guān)玩具的英文表達的能力。另一方面，教師可以通過多媒體等教學手段創(chuàng)設(shè)虛擬游戲情境。運用多媒體技術(shù)，教師可以將語言描述無法展示的動畫、聲音、圖像等直觀地展示出來，形成一種身臨其境的模擬情境，使課堂氛圍變得精彩奇妙。學生置身其中，增強了英語語言的代入感和情境運用能力。例如，在學習animal的相關(guān)詞匯時，教師可以通過多媒體設(shè)置一副動態(tài)的動物園的場景，讓學生扮演游客和動物園中可愛的動物，當大屏幕上出現(xiàn)一種動物的時候，扮演這種動物的同學要走出來，而扮演游客的同學要迅速進行辨認。通過這種游戲的參與和體驗，增強了學生對所學知識的運用和理解。

3.彰顯游戲魅力，開展快樂教學。

英語課堂游戲的運用要注重游戲魅力的彰顯，通過游戲使學生放松身心，學會交流和溝通，真正達到樂學、愛學的目的。美國有句諺語“All work and no play makes jack a dull boy.”小學教育，特別是小學語言教育，要使小學生感受到宛如鮮花和陽光，充滿自信和歡樂。教師在游戲教學中，要潤物無聲地將一些游戲魅力、情感價值等一些對學生性格塑造和認知培養(yǎng)的知識融入其中，讓學生在輕松愉悅的英語學習過程中，得到知識構(gòu)建和心理健康的全面發(fā)展。

游戲教學是一種新穎的教學方式，在小學英語課堂教學中合理運用游戲教學，能夠充分激發(fā)小學生的學習興趣，營造豐富多彩的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生自主探究意識和實踐創(chuàng)新能力。教師在開展游戲教學時要把握課堂游戲趣味、精彩、樂學的特點，將游戲?qū)πW生的吸引力與英語知識巧妙結(jié)合，致力于構(gòu)建生動、高效的小學英語課堂。