張培培

(山東省肥城市河西小學(xué)體育組 山東肥城 271600)

小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編及多維效果①

張培培

(山東省肥城市河西小學(xué)體育組 山東肥城 271600)

愛(ài)玩游戲是所有人的天性,小學(xué)生在體育課當(dāng)中最喜歡的活動(dòng)莫過(guò)于體育游戲,但是由于社會(huì)發(fā)展,游戲的單一性與落后性逐漸顯現(xiàn),如何伴隨著時(shí)代主流,編繪新型的游戲內(nèi)容,是我從業(yè)以來(lái)長(zhǎng)時(shí)間思考的問(wèn)題,小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編有自己的創(chuàng)編原則與方法,由于小學(xué)生體質(zhì)與心態(tài)的特殊性,導(dǎo)致在游戲創(chuàng)編過(guò)程中要時(shí)刻注意這一方面,該文將就小學(xué)體育游戲創(chuàng)編的具體原則與方法進(jìn)行略述,進(jìn)而指出了小學(xué)體育教育創(chuàng)編的具體方法,本文將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行自己的一些探討。

小學(xué)體育 游戲創(chuàng)編 多維效果 問(wèn)題方法

1 小學(xué)體育游戲創(chuàng)編的問(wèn)題與方法

1.1 小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編注意的問(wèn)題

創(chuàng)編體育游戲不能漫無(wú)目的,隨意而為。創(chuàng)編新型的小學(xué)游戲是有著自己的一套科學(xué)原則的。筆者認(rèn)為創(chuàng)編體育游戲要以安全為第一原則,無(wú)數(shù)事實(shí)證明,無(wú)論多么好的游戲,如果不把安全放在第一位,那么這個(gè)游戲?qū)⒂肋h(yuǎn)不會(huì)在小學(xué)游戲中站住腳跟。在安全的基礎(chǔ)之上,創(chuàng)編小學(xué)體育游戲還要遵循以體育為主的原則,如果沒(méi)有以體育為主的原則,那么小學(xué)體育游戲多維效果游戲?qū)o(wú)法創(chuàng)編。除此之外小學(xué)體育游戲還要遵循的原則有趣味原則、鍛煉原則、針對(duì)原則、啟發(fā)原則,教育原則。法國(guó)的著名醫(yī)學(xué)家曾經(jīng)提出“運(yùn)動(dòng)的效果是非常神奇的,在一定程度上能夠代替藥物的存在,反之,藥物是一定不能夠代替運(yùn)動(dòng)存在的?！睂W(xué)校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的根本目的是為了鍛煉學(xué)生身體,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。在學(xué)校開(kāi)展體育游戲,不同的體育游戲能夠達(dá)到不同的鍛煉效果。體育類游戲在增強(qiáng)學(xué)生鍛煉能力的同時(shí)又不失趣味性,不僅鍛煉了學(xué)生身體,也增加了自身的樂(lè)趣。在進(jìn)行體育游戲創(chuàng)建的過(guò)程中,要根據(jù)體育游戲的受體來(lái)進(jìn)行,不同年齡、性格、身體素質(zhì)以及技術(shù)水平的高低對(duì)游戲的規(guī)則、游戲細(xì)節(jié)、游戲要領(lǐng)等方面進(jìn)行綜合處理,最終創(chuàng)造出適合本年齡段的體育游戲。

如:設(shè)計(jì)引人入勝的游戲情節(jié),新穎的游戲動(dòng)作、讓競(jìng)賽游戲競(jìng)賽對(duì)手實(shí)力平均、適當(dāng)提高游戲難度、采取記分勝負(fù)判定方式、增加游戲器材、在游戲中采用一些特別的讓人逗笑的規(guī)則等都可以增加游戲的趣味性。看游戲的組織與規(guī)則的合理性,是否對(duì)游戲規(guī)則路線設(shè)計(jì)合理;看游戲的器材使用危險(xiǎn)性;避免不正確使用器材導(dǎo)致身體受傷。根據(jù)小學(xué)1～3年級(jí)教材教育大致分為語(yǔ)言文字能力,算術(shù)計(jì)算能力,藝術(shù)表演能力、圖形認(rèn)知能力。

教育的根本目的就是使學(xué)生在游戲的過(guò)程中,通過(guò)不斷思考,增強(qiáng)兒童智力。體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展能夠不斷促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展,同時(shí)學(xué)生智力也能得到大幅提升。在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程中增加語(yǔ)言文字、計(jì)數(shù)計(jì)算或者學(xué)生自主表演等,這樣能使學(xué)生在游戲的同時(shí)身心健康發(fā)展,各種能力得到有效鍛煉。啟發(fā)式教學(xué)與教育性教學(xué)之間互補(bǔ)互利,相互促進(jìn),共同發(fā)展。

1.2 小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編的具體方法

在對(duì)小學(xué)生群體體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編的過(guò)程中,主要從以下幾個(gè)方面著手:兒童游戲的目的要明確,在進(jìn)行材料選擇時(shí),要從兒童的實(shí)際情況出發(fā),游戲規(guī)則簡(jiǎn)單明了,趣味性高。在進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)造編輯過(guò)程中要增加學(xué)生的智力教育,使體育游戲目的更加明確,對(duì)游戲創(chuàng)編人員來(lái)說(shuō),游戲僅僅是一種教學(xué)的方法手段,根本目的鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。作為體育類游戲,在操作的過(guò)程中就是為了達(dá)到游戲目標(biāo)或者是完成游戲任務(wù)即可。

如:集中兒童注意力、做準(zhǔn)備活動(dòng)、學(xué)習(xí)某個(gè)動(dòng)作或技術(shù)、發(fā)展兒童專門素質(zhì)等,都能作為某個(gè)游戲的任務(wù)。智力教育融入體育游戲需要明確游戲會(huì)有多項(xiàng)目的與多任務(wù)(兒童一般為兩項(xiàng)目的與兩項(xiàng)任務(wù))。如:小朋友完成一段距離跑步的同時(shí)中,同時(shí)心里進(jìn)行簡(jiǎn)單加減運(yùn)算,到達(dá)目的地的時(shí)候,同時(shí)報(bào)出運(yùn)算后的答案。在對(duì)游戲的目的與任務(wù)明確之后,最為關(guān)鍵的一步就是進(jìn)行游戲材料的收集,不同類型的游戲需要的素材也是不盡相同的,例如:要達(dá)到集中學(xué)生注意力的方式就要增強(qiáng)游戲的趣味性,使孩子們的精神處于高度放松的狀態(tài),這樣學(xué)生的專注力更容易集中。例如:文字類游戲,就需要在游戲的過(guò)程中加之語(yǔ)文類、漢字類知識(shí)。通常情況下,體育類游戲主要素材就是兒童本身,簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,或者輔助球類的基本運(yùn)動(dòng),或者是模仿日常的生活勞動(dòng)等動(dòng)作。體育類游戲?qū)Ｗ⒂趦和纳眢w素質(zhì),同時(shí)也可以將智力教育參與其中,將會(huì)增加游戲的趣味性。首先要將游戲的素材進(jìn)行確定,在此基礎(chǔ)上確定游戲開(kāi)展的方式,其中包括游戲開(kāi)始前的準(zhǔn)備、游戲的運(yùn)行方式、隊(duì)列的安排以及變化情況、游戲路線選擇以及游戲替代方式等方面。

游戲的規(guī)則直接影響游戲是否能順利進(jìn)行,制定游戲規(guī)則也是非常重要的一點(diǎn),評(píng)定勝負(fù)的重要依據(jù)就是游戲規(guī)則。游戲規(guī)則制定應(yīng)該明確游戲的犯規(guī)邊界、勝利與失敗的界限、對(duì)犯規(guī)者的多種處理方法、對(duì)于危險(xiǎn)動(dòng)作的控制維護(hù)游戲安全、規(guī)則不能嚴(yán)格,要具有一定靈活性便于兒童開(kāi)動(dòng)腦筋。這樣一部好的小學(xué)體育游戲就基本上算是創(chuàng)編完成,這時(shí)候還需要給游戲取上一個(gè)好聽(tīng)好玩的題目,便于兒童們便于記憶,比如:可以緊跟時(shí)代創(chuàng)編一個(gè)喜羊羊與灰太狼的故事,名字可以取為喜羊羊大戰(zhàn)灰太狼,還可以編繪一個(gè)游戲,取名為小馬寶莉找媽媽,總之可以取一些具有時(shí)代意義的文章題目。當(dāng)然創(chuàng)編時(shí)還需要提出一些有用的游戲的教學(xué)建議。

2 體育游戲在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)應(yīng)用的多維效果

2.1 體育游戲?qū)πW(xué)生的基本活動(dòng)能力的影響

游戲活動(dòng)除了鍛煉身體和全面發(fā)展身體素質(zhì)的任務(wù),還有培養(yǎng)基本活動(dòng)能力的任務(wù)小學(xué)體育游戲在創(chuàng)編的時(shí)候,就要時(shí)刻記住不要脫離體育鍛煉這個(gè)基本活動(dòng)的本質(zhì)。

學(xué)齡前兒童對(duì)一些基本活動(dòng)行動(dòng)有一定程度的掌握,但由于其在體力和智力局限性,對(duì)于一些較為復(fù)雜的、較難得動(dòng)作還是難以較好地掌握。于是,學(xué)齡期兒童體育游戲教學(xué)的有多種目的,體育鍛煉是體育游戲教學(xué)的主要目的,促進(jìn)機(jī)體的正常發(fā)展和學(xué)生的技能提升。學(xué)生經(jīng)常參與體育游戲活動(dòng),有利于促進(jìn)身體各系統(tǒng)功能的能力上升。如身體各器官功能,身體內(nèi)臟功能,呼吸道功能等。體育游戲是體育教學(xué)的一種手段,它與其他體育活動(dòng)一樣,形式是以身體運(yùn)動(dòng)為主導(dǎo),游戲活動(dòng)的內(nèi)容與形式是提前設(shè)計(jì)好的,是以它同樣具備其他體育活動(dòng)的所具備的健身作用。

此外,因?yàn)轶w育游戲所展現(xiàn)的體育手段很強(qiáng),因此體育游戲?qū)πW(xué)生身體具有比較全面的鍛煉效果。

2.2 體育游戲?qū)πW(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與活動(dòng)水平的影響

教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)的組織形式、體育老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)、體育教師的教學(xué)態(tài)度等多種因素都是影響學(xué)生對(duì)體育課能否產(chǎn)生興趣的影響因素。學(xué)生熱愛(ài)體育對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,原因是學(xué)生可以在體育課中盡情自由活動(dòng)和表現(xiàn)自己。而體育游戲教學(xué)促進(jìn)了小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平的積極作用。體育工作者或者教師在體育游戲教學(xué)中,對(duì)參與的所有學(xué)生合理的進(jìn)行組織與安排,估計(jì)學(xué)生積極參加游戲,給予他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓他們產(chǎn)生成就感,因而產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣,更樂(lè)意上體育課。體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo),而學(xué)生是教學(xué)的主體,在體課上,只有將好的游戲教學(xué)內(nèi)容,和好的活動(dòng)組織形式,才會(huì)讓學(xué)生很積極的參加,同時(shí)體育老師對(duì)體育游戲教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生進(jìn)行有效的幫助與指導(dǎo),以提高其自信心,增進(jìn)體育教師和學(xué)生之間的情感。每一個(gè)學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的贊賞和認(rèn)可,教師的一個(gè)手勢(shì)一個(gè)眼神,對(duì)于兒童期的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是莫大的支持,學(xué)生會(huì)更積極更努力的投入都體育游戲活動(dòng)中去。

2.3 體育游戲?qū)πW(xué)生的文化學(xué)習(xí)興趣的影響

小學(xué)生低年級(jí)屬于兒童時(shí)期,這時(shí)候要考慮兒童的特點(diǎn),比如:兒童時(shí)期運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大,小學(xué)體育課堂更多的是以玩為主,“寓教于樂(lè)”的教學(xué)形式是我們創(chuàng)編體育游戲的時(shí)候要注意的一個(gè)地方,需要教師在體育課堂上盡量多給小學(xué)生活動(dòng)空間,組織他們進(jìn)行體育游戲,讓學(xué)生充分的活動(dòng)身體,同時(shí)獲得多方面知識(shí)。比如在體育游戲中穿插語(yǔ)文數(shù)學(xué)或其他學(xué)科知識(shí),有利于學(xué)生活學(xué)活用。愛(ài)好游戲是兒童的天性,體育工作者抓住兒童這一主要特點(diǎn),可以加以括展,對(duì)于培養(yǎng)兒童對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣提升是非常有效的手段。因此,體育游戲也是開(kāi)發(fā)兒童智力、大腦思維的有效途徑之一。體育工作者或者體育老師在創(chuàng)編體育游戲時(shí),很少會(huì)有把小學(xué)文化課本知識(shí)內(nèi)容融入體育游戲中。讓小學(xué)生們通過(guò)這種游戲方式學(xué)到許多課本中難以企及的文化內(nèi)容,真正達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

2.4 體育游戲?qū)πW(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的影響

有游戲就有規(guī)則,有游戲就有競(jìng)爭(zhēng),有競(jìng)爭(zhēng)就有抗性,這是體育游戲的重要特質(zhì)。通過(guò)體育游戲的這種特質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有非常好的效果。學(xué)生可以依靠體力、智力、技巧、勇氣、以及與同伴的合作、集體的力量等因素在體育游戲中努力獲取勝利。學(xué)生的積極思考取得的勝利不僅體現(xiàn)了體力、智力和集體力量的競(jìng)爭(zhēng),還鍛煉了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與思維能力,而比賽的勝負(fù)更是鍛煉了學(xué)生的各種心理素質(zhì)。有趣的體育游戲教學(xué)內(nèi)容,直接影響體育課的學(xué)習(xí)氣氛,好的學(xué)習(xí)氣氛可以愉悅學(xué)生的內(nèi)心,影響學(xué)生的性格與個(gè)性發(fā)展,改善人際關(guān)系,樹(shù)立正確社會(huì)觀,產(chǎn)生積極向上的情緒,增加學(xué)生的自信心。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上論述,我們可以清楚地發(fā)現(xiàn),小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編是有著自己特殊的原則的,在遵循以上原則的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行大膽創(chuàng)新,結(jié)合時(shí)代發(fā)展,就一定能創(chuàng)編出一系列精彩的游戲,也一定會(huì)在小學(xué)生團(tuán)體當(dāng)中產(chǎn)生多維的體育效果。

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:2095-2813(2015)09(a)-0232-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.232

張培培(1985,2—),女,山東肥城人,研究生,體育教育訓(xùn)練學(xué),曲阜師范大學(xué)2013級(jí)體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)(肥城市河西小學(xué))山東省肥城市河西小學(xué)體育組。