加央旦增

（西藏自治區(qū)日喀則市吉隆縣小學(xué)，西藏 吉隆縣 858700）

管理有方法，真情最為佳
——淺談幾點我眼中的小學(xué)班主任班級管理工作

加央旦增

（西藏自治區(qū)日喀則市吉隆縣小學(xué)，西藏 吉隆縣 858700）

班級是學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陣地，班主任作為班級的組織者、教育者，其工作質(zhì)量的高低將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，影響學(xué)生的潛力發(fā)展。尤其是小學(xué)階段，班主任作為小學(xué)生成長道路上的引航人，對學(xué)生今后的發(fā)展影響甚大，班主任管理工作的成敗也是影響班級發(fā)展的重要因素?；诖?，做好班主任管理工作，加強班級的凝聚力，對促進班級的發(fā)展、進步都很有幫助。

小學(xué)班主任：管理工作：方法

班主任工作是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，班主任加強班級管理，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)對提高教學(xué)質(zhì)量、提升小學(xué)生的素質(zhì)等方面具有不可替代之作用。而掌握管理能力，提高管理藝術(shù)，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力則是班主任開展工作的關(guān)鍵點。鑒于此，本文將談?wù)勅绾尾拍茏龊冒嗉壒芾砉ぷ鳌?/p>

一、做一名細致的班主任

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的“沃土”，有了這塊“沃土”的滋潤，學(xué)生的個性也才能得到充分發(fā)揮、張揚。而集體活動是最能培養(yǎng)班級的凝聚力與集體榮譽感的一項活動。小學(xué)階段的學(xué)生積極向上，學(xué)習(xí)興趣很濃，但是注意力集中時間比較短，學(xué)習(xí)成績也不夠穩(wěn)定。針對這種情況，班主任需要結(jié)合班級學(xué)生存在的問題，有針對性地制定出不同的短期目標與長期目標。比如，講文明禮貌、認真聽講、不說臟話、書寫工整、講究個人衛(wèi)生與集體衛(wèi)生，以及認真做課間操等。此外，也要結(jié)合學(xué)生之間間的相差距離，在班級里制定出小組與個人的評比臺，鼓勵學(xué)生將自己的想法多多呈現(xiàn)出來。為了激發(fā)學(xué)生的參與性，可以設(shè)置一些小獎品，比如十個小五星可以換一個小粘貼等，待到學(xué)期結(jié)束時，比一比誰的粘貼最多，然后再給予相應(yīng)的獎勵。通過建立這一系列的評比活動，有利于激發(fā)學(xué)生努力做好每一件事，有利于學(xué)生向著自己的理想繼續(xù)奮進。

班主任也要把握“表揚勝于批評”的原則，讓自己的學(xué)生都能在贊賞中不斷前行，在微笑中認識自己的不足，在輕松愉快的環(huán)境中受到愛的教育熏陶，讓學(xué)生都能帶著愉快輕松的心情去學(xué)習(xí)。為了加強班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，學(xué)校組織的每一項活動，班主任都要精心準備，積極組織學(xué)生參加其中。比如，學(xué)校組織的手抄報展、板報評比、慶“六一”文藝匯演活動等。利用多樣化豐富多彩的活動，將學(xué)生各方面的才能充分展示出來，張揚他們個性的同時，還利于學(xué)生時刻想著為自己的班集體爭光，班級的凝聚力也逐漸在加強。

二、善于組織和管理學(xué)生

班集體是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長的“沃土”。班級也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個大家庭。不管是老師，還是學(xué)生等都是這個家庭中的一員，為了優(yōu)化班級管理，為了營造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，班主任要盡自己的一份力量。比如，建立輪流值班制度，以小組為單位輪流展開值日，班中的事由值日生全權(quán)負責(zé)，班長與值日班長要協(xié)助工作，要及時檢查當(dāng)天的班級衛(wèi)生、紀律，讓每一位學(xué)生都做好自己分內(nèi)的事，記載班級的各項事務(wù)。有助于激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的才能，學(xué)生之間也會越來越團結(jié)。管理班級時，也要遵循著“以人為本”的教育理念，要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，構(gòu)建民主組織，由原來班主任委任的方式，變?yōu)閷W(xué)生積極競聘上崗，有利于促進學(xué)生各方面的發(fā)展，為了提高自己的競爭力，學(xué)生也會對自己提出更高的要求。另外，事事要落實到個人。這樣利于調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，而且也利于學(xué)生在班級中找到適合自

己的位置。讓每一位學(xué)生都負責(zé)一項具體工作，讓他們都為班集體做出自己的一份貢獻，有助于學(xué)生意識到自己是班集體中不可缺少的一部分。在班級中形成一種“事事有人干，人人有事干”的理念。孩子們在廣泛參與的過程中，每一位學(xué)生都能在集體中都找到屬于自己的位置，有利于學(xué)生形成集體意識，有利于培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

三、班主任要與學(xué)生保持良好的溝通

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，心智不夠成熟，這些特點也使得很多學(xué)生愿意聽從老師的話，所以，班主任在管理班級的過程中，一定要和學(xué)生保持良好的溝通，在溝通的過程中充分掌握學(xué)生的真實想法，通過溝通，班主任能及時獲取很多關(guān)于學(xué)生的詳細信息，也利于了解學(xué)生對知識掌握的程度，便于班主任在管理與教學(xué)時及時調(diào)整策略，為學(xué)生提供及時的幫助，提出中肯的建議與意見。教育教學(xué)也是在不斷摸索中前進的，有最初的模糊到了解再到動情，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低在很大程度上都取決于班主任自身的教育與引導(dǎo)。因此，班主任多與學(xué)生進行有效交流，便于自己及時掌握他們的問題癥結(jié)所在，針對問題對癥下藥，給學(xué)生提出有效建議，班主任也要對積極的學(xué)生給予充分肯定、表揚。班主任在與學(xué)生進行交流時，要給他們們灌輸一些積極向上、健康的思想，多鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，與學(xué)生一起探究知識的奧秘，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。此外，班主任也要及時跟任課教師保持聯(lián)系，多聽取任課教師對學(xué)生的看法，對自己管理班級時存在的一些不足之處，虛心接受，及時改正。在盒學(xué)生交流溝通的過程中，班主任也要多聽取學(xué)生的意見，及時掌握一些真實情況，這些都有助于班主任更好地管理班級。

總之，班級是學(xué)校中的一個小集體，班級也是教師開展教育教學(xué)工作的主要場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要陣地。班主任則是管理班級的主要人物，是組織教育學(xué)生的關(guān)鍵人物。一名合格優(yōu)秀的班主任既要關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也要把視角放在學(xué)生的生活上面。此外，也要與各科任教師及時取得聯(lián)系，與家長保持良好的暢通，為促進小學(xué)生的有效學(xué)習(xí)、健康成長營造良好的環(huán)境。

[1]高玉仙,汪新坤. 抓好小學(xué)班級管理 做好班主任工作[J]. 科學(xué)大眾. 2007(06).

[2]羅艷榮. 用“愛的呵護”做好小學(xué)班主任工作[J]. 法制與經(jīng)濟(下旬). 2011(12).

[3]趙勇.淺談如何開展小學(xué)班主任工作[J].才智，2010（03） [3]張迎新，林君華.談小學(xué)班主任工作[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2010（01）

[4]林子微，楊露嘉.論農(nóng)村小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].華東師范大學(xué).2014（12）.

G625.1

：A

：1671-864X（2015）10-0116-01