楊磊(延安大學(xué)體育學(xué)院 陜西延安 716000)
體育專業(yè)田徑課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究①——以延安大學(xué)為例
楊磊
(延安大學(xué)體育學(xué)院陜西延安716000)
摘 要:該文采用文獻(xiàn)調(diào)查研究、發(fā)放問卷調(diào)查等方法對(duì)該校體育專業(yè)田徑課程的開展情況進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)田徑課課程的指導(dǎo)思想、改革現(xiàn)有田徑教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式、完善教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度等,突出師范性和突出個(gè)性發(fā)展的田徑課程體系發(fā)展的基本思路進(jìn)行了調(diào)查分析,對(duì)學(xué)校目前田徑課的現(xiàn)狀有深入和明確的了解,為該校田徑課改革和完善田徑課的評(píng)價(jià)體系提供參考。
關(guān)鍵詞:延安大學(xué)體育專業(yè)田徑課開展
1.1研究對(duì)象
根據(jù)延安大學(xué)體育專業(yè)田徑課開展的實(shí)際情況,以延安大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生及專業(yè)老師為研究對(duì)象。
1.2研究方法
1.2.1問卷調(diào)查法
按照該研究的需要,依據(jù)社會(huì)學(xué)的理論和研究目的對(duì)于問卷調(diào)查的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)、編排和整理,該次調(diào)查選取延安大學(xué)體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷共計(jì)200份,回收問卷198份,回收率為99%,其中有效問卷196份,有效率為98.9%。
1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
從2000年開始,部門預(yù)算、國(guó)庫集中支付、政府采購、非稅收入管理、政府收支分類、國(guó)有資產(chǎn)管理等公共財(cái)政改革陸續(xù)出臺(tái),不斷深入推進(jìn),對(duì)高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理提出了新的和更高的要求。這些改革的內(nèi)容,已在新《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》)中得以體現(xiàn),相應(yīng)地,也需要在《高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度》中加以規(guī)定。
對(duì)于問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,用常規(guī)的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理,通過調(diào)查分析所得數(shù)據(jù)信息,為該文的論證提供了大量的數(shù)據(jù)支持。
1.2.3文獻(xiàn)調(diào)研法
根據(jù)該文的研究目的和調(diào)查問卷的相關(guān)內(nèi)容,查閱和收集了田徑課程以及與體育有關(guān)的相關(guān)文獻(xiàn)資料,并對(duì)其進(jìn)行調(diào)查、分析和研究。
2.1延安大學(xué)體育專業(yè)田徑課開展現(xiàn)狀
2.1.1體育專業(yè)田徑課內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀
通過調(diào)查,田徑課內(nèi)容設(shè)置滿意程度中滿意的同學(xué)占到92.9%,不滿意的只占到7.1%,通過對(duì)田徑課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到田徑課的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到了我院田徑課內(nèi)容設(shè)置的合理性,通過調(diào)查可以看出體育專業(yè)學(xué)生對(duì)延安大學(xué)田徑課的內(nèi)容設(shè)置滿意評(píng)價(jià)很高,符合學(xué)生的需求,很少的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置不滿意,通過對(duì)部分專修學(xué)生訪談了解到,田徑課程應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),并且應(yīng)該與之相適應(yīng),課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該盡量的多元化和全面趣味化,同時(shí)應(yīng)該盡量多加入理論課的課程比例。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間,學(xué)習(xí)課程相對(duì)較多,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是運(yùn)動(dòng)技能,更加是學(xué)習(xí)教學(xué)的新方法??傊梢钥闯鰧W(xué)生對(duì)實(shí)用性強(qiáng),社會(huì)需求高的課程比較感興趣。課程的設(shè)置能夠滿足社會(huì)的需求,這樣才能夠滿足學(xué)生全面的需要性。
2.1.2體育專業(yè)田徑課運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)效果主觀因素
影響田徑課運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)效果主觀因素依次為身體素質(zhì)差、練習(xí)條件不能保證、自我練習(xí)能力差、教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、身體有傷病、害怕考試及其它,發(fā)現(xiàn)認(rèn)為身體素質(zhì)差的占到了34.7%,由于近幾年高考招生比例增高,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求降低,導(dǎo)致招生的學(xué)生身體素質(zhì)普遍較差。學(xué)生自我練習(xí)能力差卻占到了23.5%,這表明,要想提高田徑課教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果,要求學(xué)生必須通過不斷努力練習(xí),課下學(xué)習(xí),才能完成課程所教的任務(wù)。學(xué)習(xí)條件的不能保證占到了19.9%,學(xué)習(xí)條件限制是阻礙學(xué)生自主練習(xí)的欲望,是影響學(xué)生提高成績(jī)的重要因素。在調(diào)查中,教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)占到了15.3%,教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)具有導(dǎo)向作用,可以看出,課程的評(píng)價(jià)不應(yīng)該是單純的理論知識(shí),更應(yīng)該重視學(xué)生田徑綜合素質(zhì)和能力的全面考察,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會(huì)全面地提升其綜合能力,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)本節(jié)課效果的重要指標(biāo),是評(píng)價(jià)老師和學(xué)生教與學(xué)的總結(jié)過程。身體傷病、害怕考試、其它因素占到總因素的16%,這些因素都可以通過練習(xí)、恢復(fù)、等等來改變現(xiàn)有的現(xiàn)狀,達(dá)到田徑課的要求。
2.1.3延安大學(xué)體育專業(yè)田徑師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀
在調(diào)查教師隊(duì)伍中,年齡在39歲以下的教師占教師總數(shù)的62.5%,年齡在40歲以上的中教師占教師總數(shù)的37.5%,職稱是講師的占62.5%、副教授占12.5%、教授占25%,總體可以看出我院田徑師資力量雄厚。教師是學(xué)校教學(xué)的主要因素,擁有著高水平、強(qiáng)素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)是提高學(xué)生綜合能力和理論知識(shí)的關(guān)鍵。在田徑教學(xué)中,示范的作用非常重要,需要一定的身體素質(zhì)和條件,如果不具備一定的身體素質(zhì),是無法完成一些田徑動(dòng)作。
2.1.4學(xué)生對(duì)田徑課教學(xué)方式滿意程度
通過對(duì)我院田徑課教學(xué)方式滿意度的調(diào)查,滿意度達(dá)到了82.7%,田徑運(yùn)動(dòng)的本身是極其枯燥乏味的,需要經(jīng)過一道道的程序不斷練習(xí),通過不懈努力才能達(dá)到自動(dòng)化的過程,這樣就需要教師的方法來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)田徑課的興趣。一般滿意的占到了17.3%,這些同學(xué)由于接受能力的差異性和對(duì)場(chǎng)地器材的要求達(dá)不到學(xué)生的需求,因此教師教法上應(yīng)采用因人而異的原則,在方法和利用器材上應(yīng)靈活多變進(jìn)
行利用,是學(xué)生感覺到新鮮感。從調(diào)查結(jié)果看,我院的田徑課教學(xué)方式相對(duì)合理,學(xué)生反饋的滿意度高。
2.1.5場(chǎng)地地和器材是否滿足上課需求
場(chǎng)地地和器材是否滿足上課需求,滿足的占到了78.6%,場(chǎng)地器材是保證課堂教學(xué)的基礎(chǔ),好的場(chǎng)地器材不僅可以提高學(xué)生的接受能力,還可以增加老師教學(xué)的興趣和提高老師的教學(xué)方法的利用。不滿足的占到了21.4%,這部分學(xué)生對(duì)場(chǎng)地器材的過度要求,一方面可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)的要求高和對(duì)接受新鮮事物的積極性;另一方面可以看出我院的器材還是缺乏一些,例如撐桿跳的軟桿、一些技術(shù)動(dòng)作的輔助練習(xí)器械等等。
2.2學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)
學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)中排列一次為,應(yīng)付考試占到了32.7%、單純喜歡占到了26%、增強(qiáng)體質(zhì)占到了21.4%、參加比賽占到了14.8%、其它占到了5.1%,應(yīng)付考試排在了第一位,田徑課的最后評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)自己學(xué)習(xí)的檢驗(yàn),是評(píng)價(jià)方式的重要組成部分。單純的喜歡在動(dòng)機(jī)中排到了第二位,田徑項(xiàng)目本身是枯燥乏味的,但是我院的師資力量雄厚的事實(shí),教學(xué)方法的創(chuàng)新,很受學(xué)生的歡迎。增強(qiáng)體質(zhì)在動(dòng)機(jī)中排到了第三位,田徑課是所有項(xiàng)目的母體,是基礎(chǔ)項(xiàng)目。參加比賽在動(dòng)機(jī)中排到了第四位,這部分熱愛田徑項(xiàng)目的學(xué)生對(duì)于田徑學(xué)習(xí)的意義和目的有比較正確的認(rèn)識(shí),因此,容易激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和確立明確的學(xué)校目標(biāo)。
2.3影響田徑技術(shù)動(dòng)作的效果分析
2.3.1對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容作用和價(jià)值了解認(rèn)識(shí)不夠
在中小學(xué)的時(shí)候,大部分學(xué)生不了解學(xué)習(xí)田徑的目的是什么,認(rèn)為跑的快、跳的高就可以了,還有女生認(rèn)為跑步會(huì)長(zhǎng)肌肉,就是所說的大象腿之類的,其實(shí)他們對(duì)田徑的錯(cuò)誤理解與體育理論教育的不完善有著直接的關(guān)系,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于田徑教學(xué)內(nèi)容的了解不充分,從而使他們對(duì)田徑課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
2.3.2氣候因素
田徑運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所大部分是在在露天的操場(chǎng)跑道內(nèi)進(jìn)行,學(xué)生認(rèn)為夏天烈日當(dāng)頭,高溫酷暑和冬天寒冷的條件艱苦,從而望而生畏。
2.3.3教師知識(shí)能力及教學(xué)態(tài)度
在大學(xué)教學(xué)中,體育教師在知識(shí)更新方面比較欠缺和豐富自己的知識(shí)水平和提高業(yè)務(wù)水平的主動(dòng)性和自覺性不足,教學(xué)示范能力以及組織能力不強(qiáng),忽略了教學(xué)方法、尤其在難度大的教學(xué)中做不出合理而優(yōu)美的示范動(dòng)作,或者缺少糾正錯(cuò)誤的方法,使大學(xué)生感到學(xué)不會(huì)從而產(chǎn)生厭學(xué)的思想。老師在糾正不正確的方法時(shí),沒有顧及學(xué)生的感受,傷害了學(xué)生自尊心,從而使學(xué)生產(chǎn)生了敵對(duì)的情緒。
田徑課程作為普通高校體育專業(yè)的必修課程和基礎(chǔ)課程,在體育專業(yè)的所有課程內(nèi)容中占有舉足輕重的地位。雖然田徑課與其他課程相比顯得枯燥,這就需要體育教師充分帶動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑課的正確認(rèn)識(shí),深入研究現(xiàn)有田徑教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式、完善教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度,多舉行田徑比賽以及教師課程評(píng)比等帶動(dòng)田徑課的深入發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介:①楊磊(1981—),陜西藍(lán)田人,延安大學(xué)體育學(xué)院,講師。
中圖分類號(hào):G80-32
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):2095-2813(2015)02(c)-0141-02