何永杰（浙江省平湖市全塘中學(xué)　浙江平湖　314204）

農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展制約因素的探析①

何永杰
（浙江省平湖市全塘中學(xué)浙江平湖314204）

摘 要：我國經(jīng)歷了較長的應(yīng)試教育時(shí)期，應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，學(xué)校體育教學(xué)沒有受到足夠的重視，學(xué)校內(nèi)各學(xué)科的發(fā)展極不均衡，尤其在農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展中存在許多問題，諸如學(xué)校硬件設(shè)施差、經(jīng)費(fèi)投入不足、學(xué)校管理不到位、教師敬業(yè)精神缺乏等，這些都直接影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，也制約了社會對新型人才需求的培養(yǎng)。該文討論分析了農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的客觀環(huán)境、體育教師和學(xué)生三個(gè)方面的制約因素，提出了如何提高農(nóng)村初中體育教學(xué)效果的相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中體育教學(xué)制約因素發(fā)展對策

初中階段對培養(yǎng)學(xué)生的智力水平和健康水平起著決定作用，學(xué)校必須高度重視體育學(xué)科。近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，體育教學(xué)事業(yè)也取得了較大進(jìn)步，極大地增強(qiáng)了青少年的身體素質(zhì)。但是，在種種因素的影響下，農(nóng)村初中體育教學(xué)依然存在著許多有待解決的問題，無論是客觀環(huán)境，還是體育教師和學(xué)生方面，都不同程度上制約了我國素質(zhì)教育的健康發(fā)展。鑒于此，下面著重分析了農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展中的制約因素，提出了提高農(nóng)村初中體育教學(xué)效果的相應(yīng)對策，希望對相關(guān)人員有所幫助。

1　農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的制約因素

1.1客觀環(huán)境因素

客觀環(huán)境是農(nóng)村初中體育教學(xué)的一個(gè)重要制約因素，包括社會因素、學(xué)校管理、場地器材等。一是由于長期受應(yīng)試教育觀念的影響，農(nóng)村體育教育沒有受到足夠的重視，片面追求優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，高水平的升學(xué)率，學(xué)校管理松散，上級主管部門監(jiān)管不力。許多學(xué)校存在著真應(yīng)試、假素質(zhì)的情況，課程表上所安排的體藝等科目要么是擺設(shè)、要么是為了應(yīng)付上級的檢查。在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎我們身邊的所有老師都認(rèn)為體藝等科目相對語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)來說要顯得次要些，隨意占課、挪用，在中考體育前狀況還好些，一旦體育中考結(jié)束，體育課就與學(xué)校的課程表無緣了。二是由于農(nóng)村比較偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)狀況欠佳，政府投入的經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)校沒有能力完善體育教學(xué)設(shè)施，體育設(shè)備欠缺，器材簡陋、陳舊，難以展開更多的體育教學(xué)活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的需求。許多農(nóng)村學(xué)校沒有室內(nèi)體育場館，碰到雨雪天就無法正常開展體育課堂教學(xué)，要么被其他學(xué)科占用，要么自修作業(yè)。三是農(nóng)村學(xué)校在體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面也是相對滯后的。目前浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動正在進(jìn)行，相對城市發(fā)展滯后的農(nóng)村，更應(yīng)該對體育教師進(jìn)行定向、定期的專業(yè)培訓(xùn)，迎合農(nóng)村體育教育發(fā)展的腳步。四是農(nóng)村體育教師在教師群體中屬于“弱勢群體”，績效、職稱評定等軟待遇問題也深深打擊了體育教師的教學(xué)熱情和教學(xué)信心。

1.2體育教師方面

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，體育教師的諸多因素直接影響著體育教學(xué)效果。一是職業(yè)素養(yǎng)，缺乏愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和人民教師的奉獻(xiàn)精神。師生關(guān)系不融洽，體罰或變相體罰屢禁不止。二是缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)思想落后，教學(xué)方法陳舊，固步自封，“吃老本”的現(xiàn)象甚是嚴(yán)重。對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識也僅停留在“很重要”“有必要培養(yǎng)”的層面上；因?yàn)槟芰λ?、知識程度等方面的原因，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，體育教師總顯得力不從心，往往找不到良好的教學(xué)方法。三是體育教師缺乏自我鍛煉，以保持良好的運(yùn)動技能和良好的身體形態(tài)。體育學(xué)科的特殊性要求體育教師具有健康的體魄，優(yōu)美的運(yùn)動技術(shù)與示范能力。但當(dāng)前存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象是，體育教師的身材不斷朝著橫向發(fā)展，體重直線上升。結(jié)果導(dǎo)致上技能課時(shí)，示范不到位，不優(yōu)美，甚至出現(xiàn)無法做示范的尷尬局面。糾其原因，除了一些不良生活習(xí)慣的影響，最重要的一點(diǎn)就是體育教師缺乏體育鍛煉。

1.3學(xué)生方面

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性也將直接影響體育教學(xué)效果的好壞。一是農(nóng)村初中學(xué)生對體育知識的了解不夠深刻，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響較為嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績是第一位的，將考上重點(diǎn)學(xué)校視為自己唯一的出路，幾乎不關(guān)心體育鍛煉的情況。盡管中考有了體育考試項(xiàng)目，有些方面有所改觀，但片面的追求升學(xué)體育分?jǐn)?shù)造成體育課變身運(yùn)動訓(xùn)練課，課堂枯燥乏味。二是由于缺乏培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力的評價(jià)體系，主要以學(xué)生的最終體育技能成績來評價(jià)其學(xué)習(xí)結(jié)果，根本體現(xiàn)不出教學(xué)評價(jià)的全面性、層次性和發(fā)展性。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生一旦體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)體育的進(jìn)步的樂趣，勢必會降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。三是初中學(xué)生的身心還未完全發(fā)育成熟，身體素質(zhì)差異性大，怕苦、怕累、膽怯是很多學(xué)生的共同特征，情緒波動大，注意力不集中、不持久，直接影響著體育教學(xué)效果。

2　提高農(nóng)村初中體育教學(xué)效果的對策

2.1客觀環(huán)境方面的舉措

現(xiàn)階段，全面改變農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)效果，客觀環(huán)境的改善非常重要。首先，需要形成全民健身的社會風(fēng)氣，保障農(nóng)村學(xué)校教育的投入，逐步提升體育教師的社會地位和待遇。其次，作為教育部門，肩負(fù)著提高農(nóng)村初中體育教學(xué)效果的重任，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，多開展和組織相關(guān)業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的知識講座活動，有針對性地指導(dǎo)體育教師的教學(xué)方法，不斷提高體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，力爭上級主管部門的大力支持，保障農(nóng)村體育教育經(jīng)費(fèi)的撥付，借助當(dāng)?shù)氐男罗r(nóng)村建設(shè)，加大投資力度，完善學(xué)校體育設(shè)施，健全學(xué)校體育器材使用、維護(hù)制度，積極改善體育教學(xué)的環(huán)境與條件，為學(xué)生上好體育課程提供有利條件。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開足開好體育課，提供時(shí)間上的保障；還要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教書育人的職業(yè)素養(yǎng)，保障各學(xué)科教師的均等地位，嚴(yán)肅績效考核、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、評先評優(yōu)等方面的公正性。

2.2教師課堂教學(xué)的創(chuàng)新

現(xiàn)在是信息時(shí)代、知識爆炸的時(shí)代，農(nóng)村體育教師更要注意“充電”，拓展知識結(jié)構(gòu)，豐富專業(yè)技術(shù)，不斷提高課堂教學(xué)效果。首先，優(yōu)秀的體育教師堅(jiān)信“身教重于言教”，要求學(xué)生做到，首先自己做到，對有困難和缺點(diǎn)的學(xué)生總是耐心幫助和指導(dǎo)。教師的言傳身教、一言一行、人格魅力在每時(shí)每刻潛移默化表率著學(xué)生，一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，“愛屋及烏”，學(xué)生自然喜歡他的課。其次，始終不斷在創(chuàng)新教學(xué)方法，注重教學(xué)手段的新穎有效性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度、學(xué)生身體素質(zhì)的不同，選擇最合適的教學(xué)方法，盡量讓

學(xué)生主動學(xué)習(xí)、輕松練習(xí)，使學(xué)生的身心健康得到充分發(fā)展，增強(qiáng)體育教學(xué)效果。例如跨越式跳高可以用橡皮筋代替竹桿，多增加輔助性練習(xí)，多鼓勵性語言，不放棄每一位學(xué)生，讓他們都能體驗(yàn)到成功的樂趣、體育的樂趣。最后，堅(jiān)持因“材”施教，因地制宜，在目前現(xiàn)有的體育設(shè)施條件下，想方設(shè)法，積極組織體育教學(xué)活動。例如雨雪天充分利用多媒體進(jìn)行視頻輔助教學(xué)，觀看激勵斗志的影視如《永不放棄》、觀摩經(jīng)典的體育賽事、視頻分析技術(shù)動作等，都是不錯(cuò)的選擇；還可以充分利用學(xué)校有限的室內(nèi)空間（如食堂、樓梯）進(jìn)行輔助性練習(xí)或者素質(zhì)練習(xí)。

2.3學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

提高農(nóng)村初中體育教學(xué)效果，必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，緊密結(jié)合本校體育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及學(xué)生本身的發(fā)展規(guī)律，依據(jù)創(chuàng)新意識、獲取知識信息的能力、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力等四個(gè)維度，建立在科學(xué)的體育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的評價(jià)體系。體育教師在制定體育教學(xué)計(jì)劃時(shí)，還要設(shè)立培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力的目標(biāo)，選取適合的教學(xué)內(nèi)容和手段，切實(shí)地將體育教學(xué)觀念與實(shí)際教學(xué)進(jìn)行相結(jié)合，而且要有意識地去引起學(xué)生創(chuàng)新的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生終身體育觀念的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多參加課后體育鍛煉活動，多看體育競賽和有關(guān)體育知識方面的書籍、報(bào)刊和雜志，不但有利于掌握鍛煉身體的常識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對于體育課堂的濃厚興趣。興趣是提高體育教學(xué)效果的根本，有了興趣，一切自然水到渠成。

3　結(jié)語

總之，只有充分挖掘出農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展過程中的制約因素，認(rèn)真分析農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，才能提出相應(yīng)的對策，進(jìn)而提高我國農(nóng)村初中體育教學(xué)的整體效果?，F(xiàn)階段，在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，必須確立“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”地位的思想，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，保持師生之間的平等地位；體育教師要高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新課堂教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，調(diào)動其上體育課的積極性，這樣才能從根本上改善農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

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作者簡介：①何永杰（1969，10—），男，浙江平湖人，本科，一級教師，研究方向：體育教育教學(xué)。

中圖分類號：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（c）-0122-02