劉洋

(吉林體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130022)

體育院校排舞教學(xué)研究①

劉洋

(吉林體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130022)

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,人們生活水平逐步提高的時(shí)代大背景下,舞蹈越來(lái)越成為人們的生活享受和藝術(shù)追求,于是,許多體育院校加開(kāi)舞蹈專業(yè),該專業(yè)也成為許多考生的首選。然而,當(dāng)前在部分體育院校舞蹈專業(yè)排舞方面出現(xiàn)重視度低,教學(xué)大綱設(shè)計(jì)不統(tǒng)一;排舞教師數(shù)量較少、教齡過(guò)短,經(jīng)驗(yàn)欠缺;排舞教材資源匱乏、教學(xué)設(shè)施不完善等問(wèn)題,為了有效解決這些問(wèn)題,該文簡(jiǎn)要提出了一些相關(guān)對(duì)策,希望能夠進(jìn)一步提高體育院校排舞教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)體育院校舞蹈教學(xué)工作的順利開(kāi)展和高質(zhì)量的完成。

體育院校 排舞 教學(xué)研究

舞蹈在現(xiàn)代生活中已經(jīng)逐漸發(fā)展成為人們生活享受和藝術(shù)追求,許多家長(zhǎng)選擇讓自己的子女從很小的時(shí)候就開(kāi)始從事舞蹈學(xué)習(xí),隨著越來(lái)越多的高校,尤其是體育院校增開(kāi)舞蹈專業(yè)后,越來(lái)越多的高考考生也更多的選擇進(jìn)行更深入的舞蹈學(xué)習(xí)和研究,因此,舞蹈成為時(shí)下的教學(xué)熱門(mén)。但是部分高校的舞蹈教學(xué),在排舞方面的現(xiàn)狀卻不盡如人意,部分體育院校甚至無(wú)法滿足舞蹈專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求,這些問(wèn)題亟待相關(guān)人員解決。

1 體育院校舞蹈專業(yè)排舞現(xiàn)狀及教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高,越來(lái)越多的人積極響應(yīng)全民運(yùn)動(dòng)健康生活的號(hào)召,積極投入到體育鍛煉當(dāng)中,舞蹈成為了人們生活中不可缺少的一道靚麗風(fēng)景線。在體育院校的排舞教學(xué)中,由于排舞出現(xiàn)時(shí)間較短,加入到體育院校舞蹈專業(yè)課程的時(shí)間更短,因此在體育院校舞蹈專業(yè)中的排舞教學(xué)方面存在很多問(wèn)題[1]。

1.1 重視度低,教學(xué)大綱設(shè)計(jì)不統(tǒng)一

排舞教學(xué)在體育院校既不是核心專業(yè),也不是重點(diǎn)專業(yè),加之排舞開(kāi)設(shè)時(shí)間較短,學(xué)習(xí)排舞的本科學(xué)生較少,因此,體育院校對(duì)排舞的重視程度相對(duì)其他專業(yè)來(lái)說(shuō)較低,這樣一來(lái),使得學(xué)校對(duì)排舞的教學(xué)設(shè)施的投入大幅度減少。缺乏專業(yè)的排舞教學(xué)場(chǎng)地,在一定程度上束縛了排舞教學(xué)中技術(shù)動(dòng)作的演練和學(xué)習(xí),進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了排舞教學(xué)水平的提高。

在教學(xué)方面,體育院校排舞教學(xué)存在教學(xué)大綱不統(tǒng)一的問(wèn)題,教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)流程設(shè)計(jì)不科學(xué),很多教學(xué)內(nèi)容模棱兩可,不夠清晰。在這種情況下,領(lǐng)悟能力較強(qiáng)、舞蹈天賦較高的同學(xué)能夠順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù),而那些領(lǐng)悟能力差的舞蹈初學(xué)者可能會(huì)在排舞學(xué)習(xí)的過(guò)程中喪失信心和興趣,甚至出現(xiàn)抵抗情緒,不利于學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和未來(lái)舞蹈生涯的發(fā)展。

1.2 排舞教師數(shù)量較少、教齡過(guò)短,經(jīng)驗(yàn)欠缺

一般來(lái)說(shuō),體育院校在培養(yǎng)體育特長(zhǎng)的學(xué)生方面有所長(zhǎng),因此一般的體育院校綜合性較低,師資力量也相對(duì)較弱,尤其是舞蹈專業(yè)。相對(duì)于傳統(tǒng)舞蹈項(xiàng)目現(xiàn)代舞、健美操等專業(yè),排舞教學(xué)的師資隊(duì)伍較小,教師的教齡過(guò)短,很多教師都是剛剛畢業(yè)的舞蹈專業(yè)研究生。而且排舞教學(xué)屬于新生事物,很多教師在本科及研究生的學(xué)習(xí)中對(duì)排舞的相關(guān)知識(shí)接觸很少,了解不夠深入,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足,藝術(shù)實(shí)踐也達(dá)不到教學(xué)要求,知識(shí)水平和教學(xué)水平甚至不足以承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),在排舞教學(xué)過(guò)程中的水平較低,嚴(yán)重的影響到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.3 教學(xué)理念落后,教學(xué)方式不夠科學(xué)

世界上每一個(gè)事物都有其存在的意義,其產(chǎn)生和發(fā)展都遵循著內(nèi)部和外部的規(guī)律和原則,而世間萬(wàn)物都遵循著世界發(fā)展的原則和規(guī)律,排舞也不例外。排舞之所以能夠在當(dāng)今社會(huì)中廣泛應(yīng)用,就是因?yàn)樗裱瓌趧?dòng)人們的生活規(guī)律,內(nèi)容能夠準(zhǔn)確有效地反映人們的生活現(xiàn)狀和生產(chǎn)活動(dòng)。因此,體育院校排舞的教學(xué)方式就更應(yīng)該遵循其內(nèi)在的規(guī)律性和科學(xué)性。新型的排舞教學(xué)方式需要在排舞教學(xué)中提倡科學(xué)的教學(xué)方法,在舞蹈教學(xué)中采取示范、誘發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)方式,在舞蹈教學(xué)中綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和藝術(shù)教育學(xué)知識(shí),在舞蹈教學(xué)中應(yīng)由淺入深,融會(huì)貫通[2]。然而目前體育院校排舞教學(xué)的理念和教學(xué)方式落后,不能滿足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求,進(jìn)而嚴(yán)重的影響到學(xué)生的發(fā)展,影響到學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)學(xué)生造成較大的不利影響。

2 體育院校舞蹈專業(yè)排舞教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

鑒于在目前體育院校舞蹈專業(yè)排舞教學(xué)中存在著的諸多問(wèn)題嚴(yán)重的影響到排舞教學(xué)的質(zhì)量和水平,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展造成較大的影響,也影響到學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)水平的提高。針對(duì)于此種情況,在體育院校排舞教學(xué)中,教師應(yīng)該結(jié)合排舞教學(xué)中存在著的問(wèn)題,采取針對(duì)性的措施進(jìn)行解決,以不斷提高體育院校排舞教學(xué)的質(zhì)量和水平,促進(jìn)體育院校排舞教學(xué)工作的順利開(kāi)展和高質(zhì)量的完成。

2.1 加強(qiáng)對(duì)排舞教學(xué)的重視程度,統(tǒng)一排舞教學(xué)大綱

為了解決體育院校排舞教學(xué)重視程度低,教學(xué)大綱設(shè)計(jì)不統(tǒng)一的問(wèn)題,教師應(yīng)該考慮排舞教學(xué)的社會(huì)意義和重要性,理解學(xué)生對(duì)舞蹈的熱情和喜愛(ài)程度,將排舞教學(xué)設(shè)為學(xué)校的重點(diǎn)教學(xué)課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),增加對(duì)排舞教學(xué)設(shè)備的資金投入,積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),還需要統(tǒng)一排舞教學(xué)大綱,解決排舞教材緊缺的問(wèn)題,豐富排舞音樂(lè)和相關(guān)視頻,合理安排教學(xué)課程,豐富并完善教學(xué)體系,滿足體育院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

2.2 加強(qiáng)體育院校舞蹈專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)

為了解決體育院校排舞教學(xué)中教師數(shù)量較少、教齡過(guò)短,經(jīng)驗(yàn)欠缺的問(wèn)題,學(xué)校應(yīng)該在將排舞教學(xué)設(shè)為學(xué)校重點(diǎn)課程的同時(shí),增加排舞師資隊(duì)伍的建設(shè),引進(jìn)排舞方面的專業(yè)性人才,提高教師的整體知識(shí)水平;加強(qiáng)校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);開(kāi)展“青年教師培養(yǎng)工程”,形成以教學(xué)教研為龍頭,促進(jìn)教師梯次發(fā)展,全面提高教師素質(zhì);注重搭建平臺(tái),展示教師風(fēng)采,讓教師享受教育教學(xué)的成就感和幸福感;加強(qiáng)師德建設(shè),打造德藝雙馨教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師隊(duì)伍德育素質(zhì)的整體提升。

2.3 提高排舞教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)律性

為了解決體育院校排舞教學(xué)理念落后,教學(xué)方式不夠科學(xué)的問(wèn)題,首先,教師應(yīng)該運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)分析,提高其高度和深度。使教學(xué)分析更為全面和透徹,更能確保教學(xué)目標(biāo)的精確性;其次,分析整合教學(xué)目標(biāo),理出教學(xué)設(shè)計(jì)主線;再次,充分調(diào)控教學(xué)流程;使排舞教學(xué)主線貫穿整個(gè)教學(xué)流程,能夠有效銜接每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);最后,規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)體系,然后再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)體系設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng),綜合提高排舞教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)律性,以改善體育院校排舞教學(xué)理念落后,教學(xué)方式不夠科學(xué)的現(xiàn)狀,全面的提高體育院校排舞教學(xué)的質(zhì)量和水平,促進(jìn)體育院校排舞教學(xué)工作的順利開(kāi)展和高質(zhì)量的完成。

3 針對(duì)體育院校排舞教學(xué)的建議

3.1 改善排舞教學(xué)的組織形式

為了提高體育院校排舞教學(xué)的質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)積極改善排舞教學(xué)的組織形式,改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式,使單一、呆板的的課堂變得生動(dòng)有趣。積極開(kāi)展各物種與排舞有關(guān)的活動(dòng)和比賽,使學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中展示自我風(fēng)采,積累經(jīng)驗(yàn),鍛煉能力,在競(jìng)爭(zhēng)中相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互進(jìn)步,師生之間教學(xué)相長(zhǎng),增進(jìn)感情,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

3.2 平衡學(xué)生體能與理論學(xué)習(xí)

為了加強(qiáng)體育院校的排舞教學(xué),還應(yīng)當(dāng)平衡學(xué)生的體能與理論學(xué)習(xí),不能一味地用成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的價(jià)值,綜合性的分析和評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該在掌握理論知識(shí)的同時(shí),夯實(shí)基本功的訓(xùn)練,打好未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)[3-6]。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)自身的藝術(shù)實(shí)踐,豐富自己的藝術(shù)世界,提高自身的藝術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)自身的良好發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,排舞雖然是新生事物,但卻對(duì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高有重要意義。

排舞的發(fā)展,能夠使全民健身,健康生活的理念深入人心,促進(jìn)我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)。因此,體育院校務(wù)必要解決當(dāng)前的難題,積極開(kāi)展排舞教學(xué),全面的提高排舞教學(xué)的質(zhì)量和水平,促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

[1]許彩艷.構(gòu)建和諧社會(huì)背景下“健身排舞”推廣現(xiàn)狀及發(fā)展策略的研究——以鎮(zhèn)江市為例[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版, 2014,12(6):125-126.

[2]王明明.高校排舞教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[J].當(dāng)代體育科技, 2013,3(32):120-121.

[3]李敬敬,張立天.排舞與高校健美操融合教學(xué)的研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2012,5(4):189-190.

[4]劉榮花.高校排舞課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)踐的研究[J].湖北體育科技,2012,19(1):227-228.

[5]邵艷,張虹.排舞元素融入高校健美操教學(xué)中的探索研究[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011,5(3):129-130.

[6]鄧嘉.我國(guó)健身排舞創(chuàng)編現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011,16(3):228-229.

G807

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0107-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.107

劉洋(1987—),男,吉林長(zhǎng)春人,研究生,助教,研究方向:舞蹈表演與教學(xué)研究。