孟威(內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)鐵路第一中學(xué) 內(nèi)蒙古包頭 014040)

1 學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的“課程本質(zhì)”

1.1 學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分

學(xué)生所學(xué)科目的安排和進(jìn)程,以及學(xué)科容量即為我們所說的“課程”。院校通過設(shè)置課程來實(shí)現(xiàn)其教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校設(shè)置的具有計(jì)劃性和目的性的教育活動(dòng),以及各門學(xué)科即為“課程”的廣義含義,一般包括學(xué)生的所學(xué)知識(shí)和自我體驗(yàn)。而“課程”的狹義含義就是指單獨(dú)的某種學(xué)科。除去學(xué)校設(shè)置的各項(xiàng)學(xué)科之外,課程還行當(dāng)包括教學(xué)活動(dòng)。最常見就是籃球課程,學(xué)習(xí)籃球能夠培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)感和責(zé)任感,并且能夠幫助學(xué)生身心全面發(fā)展,讓學(xué)生擁有良好的心態(tài)以及健康的體魄,所以說在教學(xué)過程中,籃球課程具有無可取代的地位。

現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生全面發(fā)展,對(duì)于在校學(xué)生而言,籃球是一類廣受歡迎的運(yùn)動(dòng),加之籃球課程較為簡(jiǎn)單易學(xué),于是就成為了各類學(xué)校不二選擇。學(xué)校設(shè)置的籃球課程的主體是學(xué)生,其主要目的是讓學(xué)生的課余生活更加豐富,一般的體育課程都是以課堂的形式展開,體育老師作為籃球課程的教授者。學(xué)?；@球不僅與專業(yè)籃球隊(duì)的訓(xùn)練方式不同,其主要目的也不相同,學(xué)校的籃球課程并不以參加比賽、獲得勝利作為教學(xué)目的,學(xué)?；@球重視的是提高學(xué)生的綜合能力,旨在提高學(xué)生的溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

1.2 全面系統(tǒng)的籃球理論體系為支撐

學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式以及考核方式都是從籃球理論體系的基礎(chǔ)上制定出來的,再根據(jù)各校的培養(yǎng)目標(biāo)做出適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的過程中,能夠掌握一定的籃球基礎(chǔ)技術(shù),并且在練習(xí)過程中培養(yǎng)合作共贏的意識(shí),使得自身素質(zhì)得到提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球理論的同時(shí),結(jié)合實(shí)踐練習(xí),就能夠?qū)崿F(xiàn)“愉悅身心、活躍思維、開發(fā)智力”的目的。我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式與其他國(guó)家存在一定的不同之處,這也是國(guó)家國(guó)情不同以及教育目標(biāo)不同所導(dǎo)致的必然結(jié)果,但是所有的籃球運(yùn)動(dòng)教育都能夠幫助學(xué)生樹立合作團(tuán)結(jié)、勇于進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏等積極精神?；@球運(yùn)動(dòng)作為一門完整的課程,包括理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練,籃球作為教育學(xué)生的一種“載體”或者“媒介”,在各個(gè)學(xué)校內(nèi)起到了預(yù)期的、積極的教學(xué)目的。

2 學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的“教育價(jià)值”

不同的人對(duì)于“教育的理解也是不一樣的。一般來說,人們普遍認(rèn)為“孝為先,文相授”即為“教”,“訓(xùn)練、教導(dǎo)”即為“育”。蔡元培將“賦人以能力,予人格”理解為“教育”?？鬃右舱J(rèn)為“明德,親民,至善”是“教育”。魯迅曾指出“立人”即為“教育”。秦文君曾指出,“教育”應(yīng)當(dāng)為兒童帶來快樂與自信。陶行知?jiǎng)t說,“育人”即為“教育”。籃球就是為了“教育青年”而被發(fā)明出的,從始至今都在起著鍛煉學(xué)生身體、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性等一系列的積極作用。作為一類有效的育人工具,籃球積極、有效的教育功能被眾多有識(shí)之士認(rèn)可。小尼爾森曾任小牛隊(duì)助理教練,他說:“盡管在訓(xùn)練手段上差異很大,但是美國(guó)籃球訓(xùn)練始終保持的相同的理念,即利用籃球訓(xùn)練飛速、全面的提升個(gè)人能力和素質(zhì)?！痹诿绹?guó)教育體制中,始終籃球訓(xùn)練作為教育整體中不可或缺的一環(huán)。

2.1 籃球運(yùn)動(dòng)課程的身體教育

例如“擲、投、跳、跑、轉(zhuǎn)身”等基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作都是學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。在學(xué)校開設(shè)的籃球訓(xùn)練課程中,一些基本籃球動(dòng)作融合了“投、擲、跑、跳”等基礎(chǔ)動(dòng)作,所以學(xué)生的各項(xiàng)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能都能得到有效的訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的籃球訓(xùn)練,學(xué)生的消化、內(nèi)分泌、循環(huán)、呼吸及神經(jīng)系統(tǒng)都能夠得到一定的鍛煉,從而實(shí)現(xiàn)改善學(xué)生身體機(jī)能的目的,達(dá)到提高學(xué)生身心健康的目的。另外,籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng),在訓(xùn)練過程中不斷的溝通和協(xié)作能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,“同輸贏,共榮辱”的比賽方式也能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,并且在比賽過程中還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)思想品德

對(duì)于學(xué)生而言,其世界觀、人生觀以及價(jià)值觀都未成熟,所以需要學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行合適的、積極的引導(dǎo),幫助學(xué)生健全、完善健康人格。學(xué)校引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生就能在今后的生活和工作過程中為家庭和社會(huì)做出積極貢獻(xiàn),假如學(xué)生階段引導(dǎo)不當(dāng),很容易讓學(xué)生迷失人生方向,出現(xiàn)心理失衡,最終成為家庭和社會(huì)中的不安定因素?；@球訓(xùn)練課程不僅能夠讓學(xué)生強(qiáng)身健體,還能從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和集體主義教育,幫助學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才。

2.3 籃球運(yùn)動(dòng)課程培養(yǎng)心理品質(zhì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中,更容易引起對(duì)其他體育課程的興趣。并且有調(diào)查顯示,不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)或者不運(yùn)動(dòng)的人的心理健康水平明顯低于經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人群,而調(diào)查結(jié)果還指出,存在一定心理問題的人普遍不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。學(xué)生能夠通過打籃球能夠宣泄一些不良情緒,將學(xué)習(xí)的壓力和個(gè)人不良情緒宣泄在籃球場(chǎng)上,從而幫助學(xué)生培養(yǎng)出豁達(dá)、樂觀的性格,同時(shí),學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的過程中能夠認(rèn)識(shí)更多的朋友,培養(yǎng)出合作共贏、良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。就目前情況而言,物質(zhì)文明隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)一并飛速發(fā)展,相比之下,精神文明的建設(shè)仍然處于落后地位。長(zhǎng)期處于校園的學(xué)生們往往過多的在意自身感受,習(xí)慣了校園內(nèi)較為“溫和”的生存環(huán)境,難以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?；@球這一項(xiàng)目需要貼身對(duì)抗,在比賽或者練習(xí)過程中能夠潛移默化的提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神,有利于學(xué)生勇于面對(duì)未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),這是其他的文化課程不能替代的。

2.4 籃球運(yùn)動(dòng)課程培育智能

籃球運(yùn)動(dòng)具有多種多樣的模式,創(chuàng)造性極強(qiáng),另外,在練習(xí)和比賽過程中,場(chǎng)上情況瞬息萬變,學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的過程中需要保持精神高度集中,并且及時(shí)地處理各種局勢(shì),利用各種符合規(guī)律的方式來完成進(jìn)球、得分、勝利的目的。打籃球鍛煉的不僅是學(xué)生的身體,更考驗(yàn)和鍛煉其頭腦才智,只有充分做到充分利用自己的優(yōu)勢(shì)去克制對(duì)手,才有可能最終取得勝利,這就是籃球課程獨(dú)有的教學(xué)作用。綜上所述,籃球課程對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高有著無比重要的作用。

3 建議與結(jié)論

3.1 結(jié)論

(1)我國(guó)注重應(yīng)用能力和基本能力的協(xié)調(diào)培養(yǎng);歐洲各國(guó)則更重視學(xué)生創(chuàng)新能力以及個(gè)性能力的培養(yǎng);美國(guó)之所以能夠在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)面取得驕人的成績(jī)是因?yàn)槊绹?guó)學(xué)校對(duì)于籃球課程的重視。

(2)青少年時(shí)期的學(xué)生普遍具有好動(dòng)、活潑的天性,因此籃球運(yùn)動(dòng)受到廣大同學(xué)的歡迎。美國(guó)學(xué)校普遍較為重視籃球課程,在小學(xué)階段著重訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù),從中學(xué)階段開始直至大學(xué),則更注重培養(yǎng)學(xué)生的賽場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)。受到我國(guó)應(yīng)試教育制度的限制,我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)教育的發(fā)展性相對(duì)較差。

(3)根據(jù)我國(guó)的整體教育目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)情況來看,對(duì)于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)更為偏重對(duì)于學(xué)生主要價(jià)值觀念的提升,所以說籃球課程的主要教學(xué)目的就是“育人”。

3.2 建議

(1)社會(huì)在進(jìn)步,人類在發(fā)展,學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)也在隨著教育目標(biāo)以及學(xué)生需求的改變而改變,學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)在不斷的發(fā)展過程中,其價(jià)值和本質(zhì)也會(huì)隨之改變。本文雖然借鑒了前人的研究經(jīng)驗(yàn),但仍然屬于較為初級(jí)的研究,學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)理論體系仍需進(jìn)一步完善豐滿。

(2)希望各位專家學(xué)者能夠從本文中意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)價(jià)值,進(jìn)一步從多方面、多角度來深入剖析看書運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和本質(zhì),構(gòu)建更為完善的理論體系。

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