岳安生

(國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院 山東泰安 271000)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中開展的必要性探究

岳安生

(國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院 山東泰安 271000)

隨著我國國民素質(zhì)水平的不斷進(jìn)步和提升,當(dāng)代人想要更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展就應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)水平。體育教學(xué)是高校為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)而開設(shè)的,但是高校為了滿足社會(huì)對人才的要求,把素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到了高校體育教學(xué)中,這對高校人才的培養(yǎng)具有非常關(guān)鍵的意義?；诖?該文將探究在高校體育教學(xué)中,素質(zhì)拓展訓(xùn)練對學(xué)生發(fā)展的必要性,希望能為高校體育教學(xué)良好發(fā)展提供借鑒。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練 高校體育 教學(xué) 必要性

近年來,隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,高校體育教學(xué)也正在日益革新,素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的開展,備受高校和學(xué)生的歡迎。因?yàn)?素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高學(xué)生心理素質(zhì)為主要目標(biāo),使得學(xué)生能夠兼具體能和實(shí)踐能力的綜合素質(zhì)水平,能夠激發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)意志。因此,下文將闡述素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中開展的重要意義,以及如何對高校人才進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練[1]。

1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中,主要是以學(xué)生的身體鍛煉和競技為核心目標(biāo),但是素質(zhì)拓展訓(xùn)練則不同,它是以培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)為主體、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),以此來增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中開展,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和毅力,同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心理素質(zhì)。因此,在高校體育教學(xué)中,素質(zhì)拓展訓(xùn)練占有著良好優(yōu)勢,其主要的基本特點(diǎn)有如下幾個(gè)方面。

1.1 投入為先

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目主要是以體能活動(dòng)為指導(dǎo),進(jìn)而引發(fā)出學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)以及相應(yīng)的意志活動(dòng),在其進(jìn)行的過程中,有明確制定的操作過程,只有學(xué)生全身心投入才能夠獲得訓(xùn)練的價(jià)值。

1.2 挑戰(zhàn)自我

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中,每一項(xiàng)進(jìn)行項(xiàng)目都有一定的難度,這些都需要考驗(yàn)學(xué)生的心理素質(zhì),需要學(xué)生挑戰(zhàn)極限,從而跨越心理極限,挑戰(zhàn)自我。

1.3 熔煉團(tuán)隊(duì)

在高校體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練,可以讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要力量,從而增強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任心和責(zé)任意識(shí)。在訓(xùn)練過程中相互配合、相互支持,提高群體合作的能力。

1.4 自我教育

在體育教學(xué)過程中,素質(zhì)拓展訓(xùn)練師會(huì)在訓(xùn)練之前把本節(jié)課的課程內(nèi)容、目的和要求向?qū)W生講清楚,訓(xùn)練中教師不會(huì)再進(jìn)行講述,把學(xué)生放在主體地位,讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我教育。

2 開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的必要性

2.1 高校體育教學(xué)課改要遵循時(shí)代發(fā)展趨勢

近年來,隨著我國課改進(jìn)程的加快,高校體育教學(xué)也作出了相應(yīng)的課程改革,在2002年出臺(tái)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出,為了推進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、遵循時(shí)代發(fā)展趨勢,高校體育教學(xué)需要達(dá)到課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合,在體育教學(xué)過程中,學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生建設(shè)有計(jì)劃、有目標(biāo)的課內(nèi)外活動(dòng)。為此,高校體育教學(xué)在改革過程中,要把素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入其中,這樣高校不僅能夠促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展,提高學(xué)生自身素質(zhì),與此同時(shí)還能使高校發(fā)展順應(yīng)時(shí)代要求,滿足社會(huì)發(fā)展需要[2]。

2.2 適合我國當(dāng)代人才培養(yǎng)目標(biāo)要求

隨著我國高等學(xué)府?dāng)U招政策的實(shí)施,學(xué)校的教育規(guī)模也在不斷擴(kuò)大,因此在當(dāng)前形式下,學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)狀況比較嚴(yán)峻。在我國人才量大于社會(huì)所需的情況下,不斷提升人才素質(zhì)是高等教育學(xué)校的首要任務(wù)。基于此,高等教育學(xué)校在教學(xué)設(shè)置過程中,一定要以當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢為向?qū)砼囵B(yǎng)社會(huì)所需人才。高校在對人才培養(yǎng)的過程中,不僅要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體育作為高校教學(xué)中重要課程,需要對學(xué)生開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練,這樣可以為學(xué)生提供挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和強(qiáng)化具有關(guān)鍵性的作用。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中,學(xué)生不僅可以提升自身的控制能力,也能不斷克服自身的恐懼心理,在訓(xùn)練的過程中,鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)[3]。

2.3 符合對高校學(xué)生體育價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)

和傳統(tǒng)的價(jià)值觀相比較來看,目前高校學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了一定變化,它們的共同點(diǎn)都是注重對自身德、智、美、體素質(zhì)的培養(yǎng)。但是,當(dāng)代大學(xué)生卻更加注重體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)尚性和激情性,注重對培養(yǎng)自己的競爭能力水平以及社交能力。為此,高校為了適應(yīng)學(xué)生體育價(jià)值觀的變化,在體育教學(xué)課程中做出了相應(yīng)的改革并對其進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。在大部分高校中,為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),學(xué)校都開設(shè)了大學(xué)體育選修課以及素質(zhì)拓展訓(xùn)練課。素質(zhì)拓展訓(xùn)練課更好的發(fā)揮了體育教學(xué)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,在基礎(chǔ)上打破了高校體育傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使得學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。高校體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練,可以使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活,從而使學(xué)生達(dá)到人文教育的目標(biāo),訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力,增強(qiáng)對社會(huì)的適應(yīng)能力。

3 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中開展的具體措施

3.1 加強(qiáng)學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)

在高校體育教學(xué)過程中,加入素質(zhì)拓展訓(xùn)練,不但可以加強(qiáng)學(xué)校的素質(zhì)教育,還能為體育教學(xué)注入全新的時(shí)尚動(dòng)力,這不僅能全方位的提升學(xué)生綜合素質(zhì),同時(shí)也有利于提高高校的教學(xué)質(zhì)量。為此,高校的相關(guān)管理人員要重視對素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開展,體育教師在教學(xué)過程中,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)程度,以此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)[4]。體育教師在教學(xué)的過程中,除了講述理論知識(shí)外,還要組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),比如,組織籃球比賽、拔河比賽、足球比賽等活動(dòng)。這樣不僅可以深化學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí),也能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.2 加強(qiáng)高校體育教師師資力量的培養(yǎng)

隨著高校教學(xué)改革腳步的不斷加快,高校體育在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中缺乏一定的師資力量,這就會(huì)阻礙高校體育教學(xué)開展拓展訓(xùn)練的發(fā)展。為此,高校為了滿足社會(huì)對人才形式的需求,就應(yīng)該加大對體育教師師資力量培訓(xùn)的投入力度,培養(yǎng)體育教師的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)水平。除此之外,高校應(yīng)該鼓勵(lì)教師多開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)科研,對科研結(jié)果進(jìn)行考核并實(shí)施。高校還可以聘請國內(nèi)外專家學(xué)者對體育教師進(jìn)行指導(dǎo),從而深化教師和學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的了解,使得素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中更好的開展。

3.3 努力獲取社會(huì)資金力量的支持

社會(huì)資金力量的支持,是高校進(jìn)行改革發(fā)展的重要途徑,在國外的發(fā)達(dá)國家中,這種途徑比較受高校歡迎。因此,我國的高校應(yīng)該借鑒發(fā)達(dá)國家的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校改革中得到社會(huì)資金力量的支持,制定出科學(xué)合理的方案對策與社會(huì)知名企業(yè)進(jìn)行合作,獲得社會(huì)資金幫助[5]。把社會(huì)資金運(yùn)用到建設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中,為學(xué)生創(chuàng)造良好的拓展訓(xùn)練場地和環(huán)境,為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平提供良好保障。

3.4 提升高校學(xué)生訓(xùn)練安全指數(shù)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)相比較而言有一定的危險(xiǎn)性。為此,高校體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練要保障學(xué)生安全性,學(xué)校在課程體系建設(shè)的過程中,一定要完善相應(yīng)的拓展訓(xùn)練制度。體育教師在對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練過程中,必須要把學(xué)生的安全放在教學(xué)的重要位置,只有這樣才能夠保證素質(zhì)拓展取得良好結(jié)果。高校學(xué)生在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中,首先,學(xué)校以及體育教師一定要對運(yùn)動(dòng)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢查,對于存在問題的運(yùn)動(dòng)器材要及時(shí)上報(bào)學(xué)校并更換;其次,體育教師應(yīng)該對訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行全方位監(jiān)管,以此來減少學(xué)生在訓(xùn)練過程中存在的安全隱患;最后,高校應(yīng)該建立完善的醫(yī)務(wù)制度,在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中發(fā)生的意外事故中能夠?qū)W(xué)生給予及時(shí)的處理。只有這樣才能保障素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中順利開展,從而提高學(xué)生素質(zhì)水平[6]。

4 結(jié)語

綜上所述,對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于高校體育教學(xué)具有重要意義,它的出現(xiàn)加快了高校體育發(fā)展的步伐,為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了良好基礎(chǔ)。因此,高校想要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,就應(yīng)該重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的必要性,結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)建教學(xué)體系,為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

[1]張會(huì)濤.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中開展的必要性分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2012(20):64-65.

[2]陳勇軍,梁宇航.拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中開展的必要性和可行性分析[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào),2012(6):107-109.

[3]韓冬.高校體育教學(xué)開展拓展訓(xùn)練的必要性探析[J].統(tǒng)計(jì)與管理,2014(11):159-160.

[4]劉勇.素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)入高校體育教學(xué)的必要性與可行性研究[J].運(yùn)動(dòng)精品:學(xué)術(shù)版,2015(2):5-7,19.

[5]尹瑞欣,張弘毅.探討在體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用[J].文體用品與科技,2014(24):127-127,129.

[6]周力,黃鋁.淺談拓展訓(xùn)練與高校體育教學(xué)結(jié)合[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2012,20(11):19-20.

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