黃志飛

(湖南師范大學(xué)體育教學(xué)部 湖南長沙 410006)

休閑理論視域下高校體育課程建設(shè)與發(fā)展研究①

黃志飛

(湖南師范大學(xué)體育教學(xué)部 湖南長沙 410006)

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展,閑暇時間的增多,經(jīng)濟(jì)收入的普遍提高等使得人們對休閑的渴望和要求越來越高,身處高校的大學(xué)生同樣也有休閑要求和權(quán)利,然而由于各種原因,大學(xué)生的休閑生活存在著結(jié)構(gòu)失衡,管理無序,層次較低,觀念薄弱等方面的問題。該文通過對休閑社會、大學(xué)生休閑特征以及對大學(xué)教育目的考察和闡述,提出了高校體育教學(xué)應(yīng)與休閑完美融合這一觀念,認(rèn)為休閑體育教育更加符合大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),休閑體育課程應(yīng)在高校得到進(jìn)一步深化發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生健康休閑的觀念,體會運動帶來的休閑樂趣。

休閑 休閑體育 高校體育課程 融合

高校體育課程的建設(shè)與發(fā)展一直是體育研究工作者關(guān)注的熱點問題。這是因為一方面時代是向前發(fā)展的,不同的歷史時期賦予了高校體育課程不同的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向,例如在我國國力處于羸弱的時期提出了“軍國民體育”思想,在我國國民素質(zhì)不斷下降的現(xiàn)實中提出了“體質(zhì)中心論”思想,這些思想的提出無不反應(yīng)出時代對高校體育課程提出的新的要求;另一方面,人的需求也是在不斷的變化著,從高校體育所開課程的趨勢看,無疑不是朝著多元化、個性化的方向發(fā)展著。因此,高校體育課程的建設(shè)與發(fā)展總是試圖去適應(yīng)時代的變遷,滿足大學(xué)生日益變化的體育需求。

1 休閑時代與大學(xué)生休閑生活特征

1.1 即將來臨的時代——休閑時代

我們考察休閑時代是否即將到來,可以從3個方面進(jìn)行闡述:一是國民是否具有參與休閑活動的閑暇時間;二是國民是否真正有參與休閑活動的自身需求;三是國民是否有一定的保障休閑活動順利進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

1.1.1 閑暇時間

社會學(xué)家通常把個人時間分為生活必需時間、工作時間和閑暇3個部分。凡勃倫在1899年所著的《有閑階級論》中指出,閑暇時間是指人們除勞動外用于消費產(chǎn)品和自由活動的時間。他認(rèn)為,閑暇是指非生產(chǎn)性消費時間。人們從事勞動后參與社會活動和娛樂休息,進(jìn)行生活消費,這是身心調(diào)劑的過程,與必要勞動時間的補償和勞動力再生產(chǎn)相聯(lián)系。足夠的閑暇時間是人民從事休閑活動的必要保證。在我國隨著社會的進(jìn)步,國民的閑暇時間是逐步增多的,根據(jù)馬惠娣女士對公眾閑暇時間的統(tǒng)計:“整體上我國公眾普遍享有的國家法定假日全年為114天”,“其中一些群體的閑暇時間擁有量更多,比如:學(xué)生的寒暑假,全年約140～160天。國家公務(wù)員、以及外資企業(yè)管理人員享有“帶薪休假”制度,每年約10天,全年約124天[1]。”閑暇時間的增多是休閑時代到來一個重要標(biāo)志。

1.1.2 自身需求

當(dāng)今社會,人們的閑暇時間不斷增多,如何合理、科學(xué)的安排這部分時間從某種意義上來說成了一個大家普遍關(guān)心的社會問題。長期以來,我國人們休閑意識是淡薄的,認(rèn)為那是“玩物喪志”;休閑方式也比較單一,“打牌”“喝酒”“聊天”等成了大家主要的休閑方式。更談不上對自己的休閑活動進(jìn)行合理安排了。但是正如席勒說:“只有當(dāng)人充分是人的時候,他才游戲;只有當(dāng)人游戲的時候,他才完全是人[2]?！彪S著中國社會的高速轉(zhuǎn)型,人們逐漸意識到要過一種真正屬于自己的真實生活,在滿足了衣食住行這些最基本的需求之后,應(yīng)有更高的精神追求,比如追求自身價值的實現(xiàn)、提高自己的生活品味、豐富精神生活、緩解生活壓力、協(xié)調(diào)生活節(jié)奏、工作補償機(jī)制等。

1.1.3 經(jīng)濟(jì)保障

我國雖然暫時還存于發(fā)展中國家之列,但國力日益強(qiáng)盛、人們的可支配收入逐漸增加是有目共睹的。根據(jù)2014年發(fā)布的《2013年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示,我國農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)為37%,城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)為35%,均較上一年有所下降。另外,我國根據(jù)國家統(tǒng)計局2015年4月15日公布的一季度經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)顯示,一季度全國居民人均可支配收入6087元,同比名義增長9.4%,扣除價格因素實際增長8.1%,增幅超過7%的GDP增速。這些數(shù)據(jù)表明,雖然我國經(jīng)濟(jì)水平總體上距發(fā)達(dá)國家還有一定的差距,但是城鎮(zhèn)居民,特別是各大城市已經(jīng)具備了良好的經(jīng)濟(jì)條件,這些地方的居民是有參與不同休閑活動的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的。未來學(xué)家格雷厄姆·莫利托在著名的《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志發(fā)表文章,預(yù)測到2015年左右,發(fā)達(dá)國家將首先進(jìn)入大休閑時代。

1.2 大學(xué)生休閑生活特征

作為大學(xué)教育的一個重要組成部分,休閑教育的作用和意義逐步體現(xiàn)。被西方休閑學(xué)家奉為“休閑學(xué)之父”的亞里士多德更是將休閑譽為“一切事物環(huán)繞的中心”?！笆强茖W(xué)、哲學(xué)誕生的基本條件之一”。近年來,隨著社會多元文化的發(fā)展,大學(xué)生休閑活動是豐富多彩,種類繁多的。這其中有追求自我實現(xiàn)的休閑活動,有追求身心健康的體育休閑活動,有單純的追求娛樂放松的休閑活動,也有服務(wù)社會的志愿活動,對此通過文獻(xiàn)綜述和實際調(diào)查,概述了大學(xué)生休閑生活的幾個特征。

1.2.1 休閑內(nèi)容的結(jié)構(gòu)失衡

根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可將休閑分為娛樂放松類、文化欣賞類、體育健身類、旅游消遣類、修身養(yǎng)性類等。從現(xiàn)有的情況來看,特別是移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天,大學(xué)生將大量的時間用在了移動互聯(lián)上,通過社交軟件進(jìn)行人際交流,通過手機(jī)看電影,聽音樂進(jìn)行娛樂休閑。造成了很多學(xué)生不喜歡參與傳統(tǒng)意義上的社交活動,對現(xiàn)實生活中的各種體育健身類活動都表現(xiàn)出無興趣,不愿積極參與其中。一部分學(xué)生變得羞澀、膽小、孤僻、不善與人交流。

1.2.2 休閑時間的管理無序

目前,我國社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,人們的休假時間逐漸增多,大多數(shù)企事業(yè)單位實行的是法定節(jié)假日和雙休日的休假制度。同時由于大學(xué)教育的特殊性,大學(xué)生擁有的閑暇時間相對更多,據(jù)統(tǒng)計,我國大學(xué)每年的教學(xué)時間約為190天左右,而60%的大學(xué)課程集

中在大學(xué)一二級,大三大四的課程安排很少,這就給了大學(xué)生們相當(dāng)多的自由支配的時間。然而,現(xiàn)實的情況是,有許多大學(xué)生,在大學(xué)的整個學(xué)習(xí)生活過程中,從未主動計劃安排過自己的休閑時間,他們大部分的休閑活動都具有隨意、臨時和不確定性,并沒有去有意培養(yǎng)自己一方面的興趣和愛好,為將來的休閑生活做準(zhǔn)備。

1.2.3 休閑活動的層次較低

目前,我國大學(xué)生的休閑目的主要是為了擺脫單調(diào)的生活,消磨過多的閑暇時間而進(jìn)行的,并不是為了獲得休閑技能,獲得良好的休閑體驗。其所采用的方式主要集中在玩游戲、打撲克、上網(wǎng)聊天、看電影、讀言情小說和逛街購物等低層次活動。而一些高層次的休閑活動又有一定的門檻,需要一定的理論、技術(shù)、鑒賞能力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等作為必要的條件,無疑也制約了大學(xué)生對高層次休閑活動的追求。

1.2.4 休閑生活的觀念較弱

我國著名的學(xué)者于光遠(yuǎn)教授很早就指出:玩是人類的基本需要之一,要玩的有文化,要有玩的文化,要研究玩的學(xué)術(shù),要掌握玩的技術(shù),要發(fā)展玩的藝術(shù)。然而休閑觀念和休閑素養(yǎng)并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,對休閑的重要性在認(rèn)識上存在不足,甚至認(rèn)為休閑是“玩物喪志”,是“浪費時間”。中國學(xué)生的升學(xué)壓力較重,在客觀上也壓縮了他們的休閑時間。這也就導(dǎo)致了就算有了閑暇時間,也沒有休閑觀念的養(yǎng)成。

2 休閑體育教育----休閑理論與高校體育教育的完美融合

休閑時代即將到來,如何科學(xué)合理的規(guī)劃個人的休閑生活是每個人都必須面對的課題。大學(xué)生的休閑教育是當(dāng)代休閑教育的一個重要組成部分,休閑觀念的改變和休閑技能的獲取是大學(xué)休閑教育的一個重要內(nèi)容。

2.1 休閑體育教育是高校實施休閑教育的新視角

休閑教育的內(nèi)容是寬泛的,有鑒賞類休閑、有益智類休閑、有社會交往類休閑、有追求極限類休閑、有健身娛樂類休閑等等,我們可以根據(jù)不同的視角對休閑教育的內(nèi)容進(jìn)行分類,但有一點是肯定的,好的休閑教育應(yīng)該滿足兩個條件,第一,是有利于個人發(fā)展的;第二是有利于社會文明進(jìn)步。高校作為休閑教育的一個重要場所,在當(dāng)中扮演著重要的角色,學(xué)校不僅僅是教學(xué)生專業(yè)知識,提升本專業(yè)的業(yè)務(wù)能力,還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美能力,激發(fā)其興趣,養(yǎng)成價值觀,使其以后的生活不僅僅只是工作,還懂得享受生活,過一種完滿的人生。我們考察休閑教育和體育教育的內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn),兩個領(lǐng)域是有很多重疊的地方的,體育項目可以說是人們最常采用的休閑內(nèi)容。高校休閑體育作為高校教育的一個組成部分,是實施休閑教育最有效的手段。

2.2 休閑體育教育與終身體育思想異曲同工

學(xué)校體育一個重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想,體育不是某個階段的事情,人的一生都要進(jìn)行體育鍛煉,接受體育指導(dǎo)和教育,是貫穿整個生命的生活內(nèi)容。學(xué)校體育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想,是獲得終身體育技能的一個重要方法和手段。終身體育思想一提出,就被廣泛的認(rèn)可和接受,這一方面與人們追求健康的需求密不可分,另一方面,如何科學(xué)、健康的度過閑暇也是一個重要的課題。然而,在具體體育課程中采用什么樣的手段來實現(xiàn)終身體育思想呢？休閑體育開展是一個很好的方法,因為它強(qiáng)調(diào)娛樂性和趣味性,并且內(nèi)容豐富。在不同的休閑體育項目當(dāng)中可以有不同的生命體驗,比如舒緩壓力、凈化心靈、追求極限、尋求認(rèn)同、提高人際交往和社會適應(yīng)等能力。大學(xué)生是一個充滿個性,敢于嘗試,酷愛娛樂的一個群體,在高校開展休閑體育既符合大學(xué)生的身心特點,促進(jìn)其身心全面發(fā)展,又可以激發(fā)他們的興趣,,養(yǎng)成運動的習(xí)慣。運動的養(yǎng)成會讓個體感受到前所未有的樂趣,享受高品質(zhì)的休閑時光,“終身體育”也不會只是一句口號。

2.3 休閑體育教育是大學(xué)生“成為人”的教育

教育的目的首先是“成人”,其次才是“成材”。我們實施休閑教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理有效的利用閑暇時間,有休閑意識,休閑能力。懂得欣賞生命享受生活,不做工作的奴隸,更要規(guī)避不良的休閑方式,從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。休閑體育教育作為休閑教育的一個組成部分,在“成為人”教育上發(fā)揮著重要的作用。大學(xué)生處于人生的特殊階段,面對成長困惑、生活的焦慮、情感的波動和心靈的空虛,很多人都處于彷徨無助,無所適從,無處宣泄的困境當(dāng)中。大學(xué)生通過參與內(nèi)容豐富,形式多樣的休閑體育活動,首先可以提升自身的生命質(zhì)量,通過體育活動增進(jìn)健康,愉悅身心,體驗生命的樂趣;其次,體育活動可以賦予人平時不常感受的心理體驗,運動過程當(dāng)中得失與超越,情緒的急劇波動,非理性的對抗和沖突,合作與競爭,快樂與痛苦等等,都是在磨練我們的意志凈化我們的心靈。

2.4 休閑體育是高校體育課程發(fā)展的重要方向

休閑時代的到來促使了休閑體育理念在學(xué)校體育指導(dǎo)思想中的萌芽,構(gòu)建休閑體育課程一時也成為學(xué)者們研究的一個方向。各種新穎的休閑體育項目的興起,符合學(xué)生追求個性,展現(xiàn)自我的需要,常規(guī)的競技體育項目已經(jīng)不能滿足學(xué)生多元化的個性體育需求。為了增加高校體育課程的吸引力,不少學(xué)校逐步開展了一系列休閑體育運動項目,如網(wǎng)球,跆拳道,定向越野,拓展運動,戶外運動等。當(dāng)然僅僅是引入多種多樣的運動項目不能算是休閑體育課程,必須在課程理念,課程的培養(yǎng)目標(biāo),課程實施上進(jìn)行深入研究。

3 結(jié)語

休閑體育課程并不是簡單的開幾門休閑運動項目,更不是鼓勵學(xué)生只是娛樂休閑而忽視了體育的教育意義。大學(xué)生需要休閑,喜愛運動,休閑體育課程就是利用現(xiàn)有的休閑資源,培養(yǎng)學(xué)生正確的休閑觀,選擇自己喜愛的休閑方式,或者休閑技能,使學(xué)生在運動中充分體驗“暢爽”的境界,比起技能的學(xué)習(xí)更加注重個人的體驗,并且使學(xué)生在掌握一種或多種運動技能的基礎(chǔ)上,養(yǎng)成一種運動休閑的生活習(xí)慣,從而發(fā)展我們的身體,解放我們的身體。高等體育教育應(yīng)順應(yīng)休閑時代到來的步伐,將健康的運動理念和休閑理論進(jìn)行融合,構(gòu)建休閑體育課程,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

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G807.4

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0001-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.001

湖南省教育廳一般項目,課題編號:11C0835。

黃志飛(1982—),男,湖南衡南人,碩士,講師,研究方向:體育教育訓(xùn)練,體育休閑學(xué)。