□楊貴明

探討在新形勢下高校羽毛球教學(xué)的新思路

□楊貴明

羽毛球是高校體育專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，對于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健身知識具有至關(guān)重要的作用。文章主要是在分析當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討在新形勢下高校羽毛球教學(xué)的新思路，以供參考。

新形勢；高校；羽毛球；新思路

一、前言

高校教育是我國教育事業(yè)中重要的組成部分，擔(dān)負(fù)著向社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的重任。羽毛球運(yùn)動是一項(xiàng)便于掌握，對場地要求不高，以及健身和娛樂作用深受廣大群喜愛的運(yùn)動[1]。為了順應(yīng)潮流，滿足學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的熱情，很多高校在體育教學(xué)中將其作為一門選修課程增加到教學(xué)中[2]。在高校開展羽毛球教學(xué)具有積極意義。它不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且有助于讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，有助于心理健康。隨著社會的發(fā)展，教育體系改革的不斷推進(jìn)，很多原來傳統(tǒng)的教學(xué)思路已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的需要。羽毛球教學(xué)也是如此。因此，在當(dāng)前形勢下，創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)的思路，無論是實(shí)現(xiàn)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展還是促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展都具有重要作用。

二、當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新

在當(dāng)前的高校羽毛球教學(xué)過程中，很多老師沒有根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的特點(diǎn)，選擇一本較好的教材，而是機(jī)械地沿用上一年的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，缺乏對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合和創(chuàng)新，從而使得整個教學(xué)課堂氛圍過于沉悶，缺乏活力。這樣缺乏新意的教學(xué)內(nèi)容，不僅不利于教師自身教學(xué)水平的提高，而且也可能在很大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是對于想通過羽毛球課提升自身能力的學(xué)生而言。很多學(xué)生在之前就已經(jīng)具備了羽毛球運(yùn)用的基礎(chǔ)，而如果老師在教學(xué)中仍然一味循規(guī)蹈矩地教學(xué)，很容易讓學(xué)生對課堂教學(xué)失去興趣。

2、教學(xué)方法單一

從當(dāng)前很多高校的羽毛球教學(xué)來看，教學(xué)過程普遍還是以老師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式展開。主要表現(xiàn)為在課堂上，老師讓做什么學(xué)生就做什么，學(xué)生完全根據(jù)老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這種單一的教學(xué)方式，不僅不利于活躍課堂氛圍和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且它還讓學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不利于學(xué)生課堂主體作用的充分發(fā)揮，使得預(yù)期教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)，甚至?xí)诤艽蟪潭壬舷拗坪陀绊憣W(xué)生主觀能動性和創(chuàng)新思維的發(fā)揮與培養(yǎng)，不利于學(xué)生的發(fā)展。3、教學(xué)過程中缺乏組織實(shí)戰(zhàn)型比賽

羽毛球是一項(xiàng)速度快、變化多、技術(shù)豐富多樣的運(yùn)動。在羽毛球教學(xué)過程中，很多老師在有限的課堂時間里過于注重將動作肢解的教學(xué)，而忽視組織一些實(shí)戰(zhàn)型的比賽，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中增強(qiáng)對知識的理解，切實(shí)提高自己的羽毛球技能。在當(dāng)前的與羽毛球相關(guān)的比賽僅有全國高校羽毛球錦標(biāo)賽，能參與其中的也只是鳳毛麟角，大部分學(xué)生幾乎沒有機(jī)會參加。而學(xué)校在教學(xué)中又沒有組織相關(guān)的比賽，很難很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能。

4、師資隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)較低

在當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)中，老師大多是從其他體育項(xiàng)目專業(yè)轉(zhuǎn)來的，或者是通過自學(xué)等途徑就參與到教學(xué)活動中的，使得整體羽毛球教師專業(yè)素質(zhì)較低。雖然他們在羽毛球教學(xué)過程中能夠有意識地不斷學(xué)習(xí)，吸收新理念和新技術(shù)，不斷增強(qiáng)自身的羽毛球水平，但是羽毛球是一項(xiàng)戰(zhàn)略技術(shù)較為豐富多彩的運(yùn)動，需要長時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和摸索才能深刻理解羽毛球的相關(guān)戰(zhàn)略和技能，不是老師自學(xué)或者短期學(xué)習(xí)就能習(xí)得的。因此，這種專業(yè)人才素質(zhì)較低的現(xiàn)狀，在很大程度上影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，制約著高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展，成為了當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)的重要問題之一。

三、新形勢下高校羽毛球教學(xué)的新思路探討

在當(dāng)前形勢下，創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)的相關(guān)思路，使其適應(yīng)社會發(fā)展的需要，不僅有利于教學(xué)順應(yīng)新課程改革發(fā)展的需要，而且對于學(xué)生更好的發(fā)展具有重要作用。但是當(dāng)前的高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀仍然如此讓人憂心。因此，如何采取措施，促進(jìn)高校羽毛球教學(xué)的有效發(fā)展，成為了當(dāng)前體育老師普遍關(guān)注的問題。本文將對其具體措施提出以下幾個方面的建議，以供參考。

1、采取措施增強(qiáng)老師的專業(yè)水平，建設(shè)和完善師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是課堂教學(xué)的組織者和重要參與人員。教師專業(yè)技能水平的高低將在很大程度上直接影響整個教學(xué)水平的發(fā)展和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。羽毛球的教學(xué)很注重實(shí)踐性，對教師的

各項(xiàng)專業(yè)技能水平有很高的要求。因此，在創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)新思路的過程中，學(xué)校要采取措施增強(qiáng)羽毛球任課老師的專業(yè)水平，建設(shè)和完善師資隊(duì)伍。比如，學(xué)?？梢云刚堃恍I(yè)水平較高的羽毛球教師或教練，組織他們對在校羽毛球任課老師在技能和比賽戰(zhàn)略等方面進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓學(xué)校的羽毛球任課老師能夠更好地展開羽毛球教學(xué)；學(xué)校也可以根據(jù)羽毛球任課老師的專業(yè)綜合素質(zhì)的高低，選出一些水平較高、各方面素質(zhì)較為優(yōu)秀的老師外出進(jìn)修，學(xué)成歸來之后再指導(dǎo)其他老師，從而使得老師的專業(yè)技能不斷得到提高；高校也應(yīng)該在一定程度上引導(dǎo)羽毛球?qū)I(yè)組織在平時教學(xué)之余加強(qiáng)溝通交流，互通經(jīng)驗(yàn)，或者是不定期組織本校老師和外校其他老師舉行羽毛球比賽，互相切磋，同時又加強(qiáng)教學(xué)方法和技能的溝通，從而切實(shí)有效提高老師自身的羽毛球的相關(guān)技能。此外，學(xué)校的羽毛球任課老師在平時的教學(xué)工作之余，要勤于練習(xí)，加強(qiáng)自身羽毛球相關(guān)技能和戰(zhàn)略意識的提高，從而不斷提高自身的專業(yè)技能和教學(xué)水平，促進(jìn)高校羽毛球教學(xué)工作的有效展開。

2、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，不斷完善高校羽毛球教學(xué)機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)的新思路，就必須改變原來傳統(tǒng)的輕視羽毛球教學(xué)的思想，采取措施不斷完善高校羽毛球的教學(xué)機(jī)制。在高校開展羽毛球教學(xué)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以在很大程度上有利于學(xué)生保持良好的心態(tài)和健康的心理。因此，在當(dāng)前高校教育中，必須重視羽毛球教學(xué)的發(fā)展，摒棄和擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中輕視和漠視羽毛球教學(xué)的思想觀念，在課堂教學(xué)中切實(shí)落實(shí)和貫徹素質(zhì)教育理念。首先，在課程設(shè)置和安排方面，高校相關(guān)部門可以適當(dāng)?shù)卦黾佑鹈蚪虒W(xué)的課時，提高羽毛球教學(xué)在高校教學(xué)中的比重。在教學(xué)內(nèi)容方面，老師不僅要注重理論知識的傳授，而且更要注重一些技能，比賽規(guī)則和其他羽毛球?qū)崙?zhàn)的相關(guān)規(guī)則的傳授，從而讓學(xué)生在教學(xué)過程中切實(shí)提高自身的羽毛球水平。其次，由于學(xué)生的羽毛球水平存在差異，因此老師在教學(xué)過程中要注重因材施教，讓不同層次水平的學(xué)生在教學(xué)過程中都能實(shí)現(xiàn)適合自身發(fā)展的進(jìn)步。最后，老師在教學(xué)過程中，也要根據(jù)學(xué)生的具體情況適時地改變教學(xué)內(nèi)容，在課堂上多留一些時間讓學(xué)生自主練習(xí)，同時老師在一旁對學(xué)生的相關(guān)動作和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，從而使得學(xué)生的水平得到提高。

3、采用豐富多樣的教學(xué)方法，提高羽毛球教學(xué)的有效性

教學(xué)有效性是衡量一堂課教學(xué)水平的重要指標(biāo)，而豐富多樣的教學(xué)方法可以在很大程度上活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，在創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)新思路的過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式展開教學(xué)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。比如，在當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)過程中，每一位學(xué)生對于羽毛球的認(rèn)識和掌握水平都存在差異，因此，在教學(xué)過程中，老師要充分考慮到這些差異的存在，從而選擇因材施教，開展分層教學(xué)，使得每一層次的學(xué)生在教學(xué)過程中都能夠有收獲和進(jìn)步。老師可以先根據(jù)學(xué)生對羽毛球的興趣和運(yùn)動技能等綜合因素，將學(xué)生分成基礎(chǔ)較好、基礎(chǔ)一般和零基礎(chǔ)這三個層次。然后針對每一層次學(xué)生的不同特點(diǎn)展開教學(xué)。如對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以在教學(xué)過程中進(jìn)行較高難度的羽毛球相關(guān)動作的指導(dǎo)或者是一些相關(guān)的拔高運(yùn)動技能的講解，在教學(xué)過程中滿足這類學(xué)生想要不斷提高羽毛球技能的需要；對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)和鞏固基礎(chǔ)動作和一些較為簡單的運(yùn)動技能，讓學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的基本功，并且鼓勵他們向難度較高的技能挑戰(zhàn)；對于零基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)過程中主要是要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對羽毛球的興趣和愛好，讓他們意識和體會到羽毛球運(yùn)動的樂趣，并且在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識和動作等入門知識的教授，鼓勵學(xué)生積極參與到羽毛球運(yùn)動中來。此外，老師在教學(xué)過程中，也可以充分利用多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，采用多媒體設(shè)備展開教學(xué)。如可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些關(guān)于羽毛球比賽的視頻讓學(xué)生觀看，或者是在某一動作的講解過程中，也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放某一羽毛球運(yùn)動員的相關(guān)動作讓學(xué)生學(xué)習(xí)等。這樣不僅可以在很大程度上活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，而且多媒體設(shè)備具有生動形象直觀的特點(diǎn)，可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)技能的理解和掌握，同時，通過觀看羽毛球運(yùn)動員在賽場上的發(fā)揮，有利于學(xué)生對其進(jìn)行有意識地模仿，從而促進(jìn)學(xué)生羽毛球運(yùn)動能力的提高。

4、積極開展羽毛球的比賽，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

羽毛球是一項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的運(yùn)動，很多運(yùn)動技能和戰(zhàn)略都要在不斷地實(shí)踐過程中才能獲得。因此，在創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)新思路的過程中，老師要組織學(xué)生積極開展羽毛球的相關(guān)比賽，為學(xué)生的實(shí)踐提供更多的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會，從而切實(shí)提高學(xué)生的羽毛球運(yùn)動能力。比如，老師可以將本班同學(xué)分成幾組，組織他們在課堂教學(xué)中進(jìn)行羽毛球比賽；或者是利用課余時間組織不同院系或者學(xué)校的羽毛球愛好者進(jìn)行羽毛球比賽，在羽毛球比賽的具體實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)成果的好壞，讓學(xué)生展示在課堂教學(xué)中的運(yùn)動技能。這樣不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解，激發(fā)羽毛球運(yùn)動的興趣，而且能夠在很大程度上豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中能夠適當(dāng)放松，有利于身心健康。同時，老師也要注重各類羽毛球比賽的質(zhì)量的提高，以及在比賽過后要注重分析和總結(jié)，為教學(xué)提供一定的實(shí)踐積累，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

四、結(jié)語

羽毛球作為球類運(yùn)動的一種形式，以其獨(dú)特的魅力受到高校師生的喜愛。在當(dāng)前形勢下，必須要對其傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能使其順應(yīng)時代和學(xué)生的發(fā)展。但是它的實(shí)現(xiàn)并不是一朝一夕的事情，而是需要老師不斷創(chuàng)新和嘗試，不斷總結(jié)，從而找到切實(shí)可行的方法，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

[1]張輝.新形勢下高校羽毛球教學(xué)的新思路[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（6）：150.

[2]穆鵬.論新課改背景下的高校羽毛球教學(xué)改革[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（5）：119.

（中山大學(xué)南方學(xué)院，廣東廣州）

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10.3969/j.issn.1006-1487.2015.06.001