林海英，張智榮 LIN Hai-ying, ZHANG Zhi-rong

（1. 內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué) 商務(wù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特010070；2. 中蒙俄貿(mào)易合作學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，內(nèi)蒙古 呼和浩特010070）

(1. Business College, Inner Mongolia University of Finance and Economics, Hohhot 010070, China； 2. China and Mongolia Trade Cooperation Academic Innovation Team, Hohhot 010070, China)

0 引 言

2012 年1 月10 日，教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》指出加強(qiáng)新形勢(shì)下我國(guó)高校實(shí)踐育人工作是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保證和必要手段。2012 年3 月16 日，教育部印發(fā)的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)，新增教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于實(shí)踐教學(xué)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而創(chuàng)建新型國(guó)家，創(chuàng)新型人才是必不可少的重要條件。創(chuàng)新型人才的涌現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代最需要的便是創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才，是增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)我國(guó)科技快速發(fā)展，全面提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件。而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為根本的專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要。在教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才工作的若干意見(jiàn)和內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校） 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的意見(jiàn)指導(dǎo)下，以內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例進(jìn)行研究，了解該專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀，明確該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，提高該專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力，對(duì)于畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)需求有重要意義，同時(shí)為提高實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)發(fā)展相銜接度，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力，以滿足社會(huì)規(guī)劃類(lèi)人才的需求。

1 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式調(diào)查研究

1.1 對(duì)于創(chuàng)新型人才和實(shí)踐能力重要性的認(rèn)知

在這一部分的調(diào)查中，畢業(yè)生中絕大部分人認(rèn)為社會(huì)缺少創(chuàng)新人才，并且認(rèn)為實(shí)踐能力十分重要。這反映出，現(xiàn)今教育與社會(huì)需求的脫節(jié)和教學(xué)改革的重要性、緊迫性。在被調(diào)查的99 位老師和專(zhuān)家中，認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)缺少創(chuàng)新型人才的人竟占有總?cè)藬?shù)的100%，并且認(rèn)為大學(xué)生實(shí)踐能力一般的占有90%之多；在接受調(diào)查的企事業(yè)人員中，認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)缺少創(chuàng)新型人才的人占到97%，明顯看出當(dāng)今社會(huì)所缺少的就是創(chuàng)新型人才，體現(xiàn)出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性和緊迫性。所以我們應(yīng)該從當(dāng)代大學(xué)生和社會(huì)工作人員培養(yǎng)開(kāi)始抓起，培養(yǎng)大學(xué)生和工作人員的創(chuàng)新意識(shí)，并且經(jīng)常地開(kāi)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作。對(duì)于實(shí)踐能力重要性的調(diào)查比例（比例占到97%），突顯出了實(shí)踐教學(xué)的必要性和實(shí)踐教學(xué)在企事業(yè)單位用人標(biāo)準(zhǔn)中的作用。高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐教學(xué)的科目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)和工作能力，為以后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展努力改進(jìn)。

1.2 對(duì)于學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知程度與看法

根據(jù)企事業(yè)單位人員的反饋，對(duì)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)一般了解的員工占比例最多，達(dá)到了52%。這主要是由于工作人員大多都只是比較了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和用人單位所需要的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于高校的很多專(zhuān)業(yè)都不是特別了解。而不了解學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人更多，占到了29%，這是因?yàn)橛性S多人都沒(méi)有真正接觸過(guò)這個(gè)行業(yè)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)聞?shì)^少?？偟膩?lái)看對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)很了解和比較了解的人數(shù)較少，而不了解本專(zhuān)業(yè)的人占多數(shù)，所以對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的普及應(yīng)該適當(dāng)提高。學(xué)校老師和專(zhuān)家中對(duì)于內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)了解程度中，不了解和不太了解人數(shù)相同，占總?cè)藬?shù)的72%，一般了解和了解透徹人數(shù)相對(duì)較少，由此看出學(xué)校擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)十分重要。對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查顯示中，被調(diào)查的畢業(yè)生對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)的一般了解占多數(shù)，還有一部分屬于完全不了解的狀態(tài)，總的來(lái)看大部分畢業(yè)生不太了解營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)，在此次調(diào)查的畢業(yè)生中對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的看法，大部分認(rèn)為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的缺失是教學(xué)方法的不足，認(rèn)為實(shí)踐課程很重要和實(shí)踐教學(xué)對(duì)就業(yè)有較深影響的分別占72.5%和62.5%，由此可以看出實(shí)踐教學(xué)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。

1.3 對(duì)于實(shí)施實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才存在問(wèn)題的分析

對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要是實(shí)踐教學(xué)體系不完善，實(shí)踐教學(xué)方式與社會(huì)需求不能達(dá)到無(wú)縫銜接，對(duì)此事業(yè)單位有48%的工作人員認(rèn)同；學(xué)校教師和專(zhuān)家中72 人有相同的看法。事業(yè)單位有23%的工作人員，學(xué)校教師和專(zhuān)家有54 人認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)基地不健全，雖然校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)較好，但校外實(shí)踐基地搭建速度慢；事業(yè)單位有7%的工作人員，學(xué)校教師和專(zhuān)家有54 人認(rèn)為教師實(shí)踐教學(xué)能力欠缺，培養(yǎng)措施、體系不健全；老師和專(zhuān)家中還有27人認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)方案陳舊，教學(xué)大綱不規(guī)范，實(shí)踐教學(xué)管理不完善，實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全。在畢業(yè)生中，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)體系不完善，實(shí)踐教學(xué)方式與社會(huì)需求不能達(dá)到無(wú)縫銜接的占有較多人數(shù)。可見(jiàn)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要學(xué)校進(jìn)行研究和改革，以此提高實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的工作，讓實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

1.4 對(duì)于當(dāng)今社會(huì)需要大學(xué)生具備的能力分析

在對(duì)企事業(yè)單位人員調(diào)查中，對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能和營(yíng)銷(xiāo)策劃能力及市場(chǎng)信息采集與分析能力人才的需要都占到了很大比重，說(shuō)明了企事業(yè)單位對(duì)人員的總體分析能力和收集資料的能力比較重視。營(yíng)銷(xiāo)組合設(shè)計(jì)能力占到22%，促銷(xiāo)和推銷(xiāo)能力分別占到9%和11%。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的技能，從教師和專(zhuān)家的角度來(lái)看，認(rèn)為對(duì)市場(chǎng)的敏銳度是大學(xué)生需要具備的能力有36 人，創(chuàng)新能力最重要的有63 人，實(shí)踐能力是最多的有81 人，工作經(jīng)驗(yàn)有54 人，文憑有27 人，而人脈關(guān)系只有18 人，由此可以看出教師和專(zhuān)家對(duì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重視程度，所以在教學(xué)的工作中，應(yīng)該把對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新培養(yǎng)放在主要的地位。

2 創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式及策略

2.1 注重實(shí)踐與理論相結(jié)合

目前，學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)依然停留在理論教學(xué)為主的層次上，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較缺乏，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃設(shè)置和教材的選擇存有不足，應(yīng)該理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法，培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，致力于從“分?jǐn)?shù)至上”到“能力至上”的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合；加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)同企業(yè)的緊密聯(lián)系與合作，為學(xué)生打下良好的就業(yè)基礎(chǔ)；給學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的空間，讓他們學(xué)習(xí)自認(rèn)為對(duì)自身有用的知識(shí)。并且培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立完成工作的能力，最重要的要注重思想上創(chuàng)新意識(shí)的灌輸與指導(dǎo)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

2.2 注重創(chuàng)新思想和能力的培養(yǎng)

在全世界都非常重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)的今天，學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)需要改革和優(yōu)化的地方很多，樹(shù)立注重實(shí)踐、注重創(chuàng)新教育的思想尤為重要，要同企業(yè)緊密結(jié)合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)目標(biāo)才會(huì)更加明確。高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才最需要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓所有學(xué)生都有能力提出新見(jiàn)解、發(fā)現(xiàn)新思路、解決新問(wèn)題最為重要，除此之外還要改善學(xué)校硬件設(shè)施，創(chuàng)造擁有引導(dǎo)和培育創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新教育模式，挖掘人才的內(nèi)在潛能以及外在能力。

2.3 加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)和物流管理人才需求的無(wú)縫銜接

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)基地有利于實(shí)現(xiàn)適應(yīng)社會(huì)需要的動(dòng)態(tài)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“需要”與“培養(yǎng)”的無(wú)縫接軌，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)共贏。要加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，提高該專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力，建設(shè)校內(nèi)營(yíng)銷(xiāo)和物流實(shí)訓(xùn)及校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)及物流管理專(zhuān)職教師實(shí)踐營(yíng)銷(xiāo)能力的培訓(xùn)和再教育，引進(jìn)企事業(yè)營(yíng)銷(xiāo)精英客座授課，完善教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。對(duì)于管理學(xué)科來(lái)說(shuō)物流人才和營(yíng)銷(xiāo)人才是企業(yè)不可或缺的人才，只有將二者的有效結(jié)合，才能促進(jìn)企業(yè)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。

2.4 社會(huì)需求與實(shí)踐教學(xué)的無(wú)縫銜接

學(xué)校方面，應(yīng)該多聽(tīng)取社會(huì)人士或者學(xué)生們的意見(jiàn)來(lái)完善自己的教育水平以及教育的思想觀念和學(xué)習(xí)氛圍。積極與知名企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)，完善實(shí)習(xí)計(jì)劃與實(shí)施全程導(dǎo)師化，完善創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方法與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化師資建設(shè)，校內(nèi)與校外培養(yǎng)相結(jié)合將實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)發(fā)展相銜接，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力，以滿足社會(huì)規(guī)劃類(lèi)人才的需求，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

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