楊 麗

（南京市六合區(qū)實驗高級中學(xué)，江蘇 南京 211500）

體育課上見習(xí)生的管理

楊 麗

（南京市六合區(qū)實驗高級中學(xué)，江蘇 南京 211500）

在常態(tài)的體育課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生因病因傷不能參加集體練習(xí)時，通常安排其見習(xí)，這部分學(xué)生稱之為見習(xí)生。但在實際的教學(xué)過程中有時還會有部分主觀上不想?yún)⒓蛹w練習(xí)，借身體不適逃避練習(xí)的“假見習(xí)”生。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。見習(xí)生因身體原因，“假見習(xí)”生因態(tài)度原因，都將失去一次很好的參與集體練習(xí)的機(jī)會。在教學(xué)過程中我們?nèi)绾尾拍軠p小學(xué)生因見習(xí)而產(chǎn)生的“損失”呢？需要我們教師備課時全面考慮，上課時認(rèn)真落實，盡量減少“假見習(xí)”生的出現(xiàn)，安排好見習(xí)生的活動。

1　減少“假見習(xí)”生

1.1從制度層面減少“假見習(xí)”生——規(guī)范請假制度，嚴(yán)格考勤

建立完善的課堂常規(guī)管理制度。（1）開學(xué)初可從校醫(yī)處了解班級學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，掌握特殊體質(zhì)學(xué)生的名單，及因何種原因不宜參加劇烈運(yùn)動，便于教師制定針對性的教學(xué)內(nèi)容。（2）在教學(xué)過程中對于請假的學(xué)生，要履行相關(guān)手續(xù)。如病假要醫(yī)院證明或校醫(yī)室證明，事假要班主任簽字。加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解請假學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及課外的活動情況，減少見習(xí)生的出現(xiàn)。對于請假的學(xué)生，體育教師要做好記錄，作為學(xué)期結(jié)束綜合考評的依據(jù)。（3）上課前、下課前都要集合整隊檢查人數(shù)。

1.2從自身角度減少“假見習(xí)”生——提高業(yè)務(wù)水平，激發(fā)熱情

課堂是教師的立足之本，是對學(xué)生進(jìn)行教育的主陣地。如今學(xué)生獲取知識途徑的多元化，加上學(xué)生個體的多樣性，不同性格的學(xué)生對教師的期望值不一樣。如果因為教師組織教學(xué)形式單一、方法單調(diào)，而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，進(jìn)而準(zhǔn)備通過見習(xí)來逃避上課，那是作為教師的失職。因此，我們在專研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要專研教法和學(xué)法。針對不同的教材和學(xué)生，采用相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)法。我們只有在教法上多樣、有趣，學(xué)法上加強(qiáng)指導(dǎo)，才有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生保持在一個較高的學(xué)習(xí)動機(jī)，以有效地完成教學(xué)目標(biāo)。盡量避免出現(xiàn)“喜歡體育，但不喜歡上體育課”的現(xiàn)象，通過見習(xí)來逃避體育課的現(xiàn)象。

2　安排好見習(xí)生

2.1對于因傷因病長期不能參加常規(guī)體育課集體活動的學(xué)生

筆者認(rèn)為這部分學(xué)生是最需要進(jìn)行相關(guān)方面鍛煉的群體。通過針對性的鍛煉可以使學(xué)生的體質(zhì)在一定程度上或者在某一方面得到提高和增強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，會同校醫(yī)、班主任、家長及學(xué)生，制定運(yùn)動處方。第一步：健康診斷。全面了解學(xué)生的一般病史、運(yùn)動史、常規(guī)檢查情況（血壓、胸部X線、尿、血檢查和心電圖）。第二步：體力測試。通過運(yùn)動試驗和體質(zhì)測定。了解學(xué)生目前的體質(zhì)健康狀況。第三步：制訂處方。確定本階段的適宜的目標(biāo)，選擇內(nèi)容、確定練習(xí)次數(shù)、組數(shù)，練習(xí)的時間間隔。第四步：反饋、修訂。注意收集練習(xí)過程中身體機(jī)能的反饋信息，進(jìn)行效果評價，及時調(diào)整處方。

2.2對于因傷因病暫時不能參加正常的體育課練習(xí)的學(xué)生

這樣的學(xué)生，在常態(tài)體育課中是不可避免的，是見習(xí)生的主要人群。教師在備課時就要考慮好，如何有效地安排他們的活動。首先，要在學(xué)生心目中樹立能夠從家里到學(xué)校來上課，就能夠從教室到操場來站隊的常規(guī)要求。要請假需持相關(guān)證明、本人到場，這是請假的基本程序，也對上課老師基本的尊重。教師通過學(xué)生到操場站隊與其有面對面的交流，了解見習(xí)原因和學(xué)生的身體狀況。其次，合理安排見習(xí)內(nèi)容。（1）對于確實需要靜養(yǎng)不宜在戶外活動的，經(jīng)確認(rèn)之后要和班主任做好交接，并做相應(yīng)的記錄。（2）對于不適宜劇烈運(yùn)動的見習(xí)生，可降低運(yùn)動的強(qiáng)度或進(jìn)行一些技巧性的練習(xí)。（3）對于身體局部不適宜運(yùn)動的見習(xí)生，可以用健康的部位繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。例如，上肢受傷，不宜運(yùn)動，可以進(jìn)行下肢或腰腹的素質(zhì)練習(xí)。組合技術(shù)不能完成，可以進(jìn)行單個的技術(shù)練習(xí)，如基本步法練習(xí)。（4）在見習(xí)生進(jìn)行個人基礎(chǔ)練習(xí)之余，還可以安排他們?nèi)谌爰w。例如協(xié)助教師管理，對同學(xué)進(jìn)行保護(hù)與幫助，對同學(xué)的練習(xí)情況進(jìn)行評價等。最后，對見習(xí)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓其明白做什么和怎么做以及做成什么樣。給見習(xí)生以明確的目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的方法，以及檢查和評價的標(biāo)準(zhǔn)。否則見習(xí)可能會流于形式，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

對于進(jìn)行自主練習(xí)的見習(xí)生，安排的大部分內(nèi)容可能在平時的體育課教學(xué)的都有接觸，因此教師只需進(jìn)一步明確動作方法和動作規(guī)格，安排好練習(xí)的次數(shù)和組數(shù)，在見習(xí)生練習(xí)過程中稍加關(guān)注即可。

對于參與的集體活動的見習(xí)生，教師要進(jìn)行必要的培訓(xùn)。（1）協(xié)助教師管理的工作有測試時的發(fā)令、計時、記錄等，要讓見習(xí)的學(xué)生了解發(fā)令的節(jié)奏、起跑的規(guī)則，計時、記錄的方法和要求。教學(xué)比賽時擔(dān)任裁判工作的見習(xí)生，要讓其明確比賽的規(guī)則，了解參賽隊員容易犯規(guī)的地方，做到心中有數(shù)，才能準(zhǔn)確執(zhí)法，有效地參與管理。（2）讓見習(xí)的學(xué)生進(jìn)行力所能及的保護(hù)與幫助，能夠很好地提高見習(xí)生練習(xí)的參與度，同時提高練習(xí)學(xué)生的動作質(zhì)量。這就需要教師進(jìn)行細(xì)致的講解示范，還要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓見習(xí)的同學(xué)明確方法，能夠合理地進(jìn)行保護(hù)和幫助。（3）讓見習(xí)的學(xué)生對同學(xué)的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評。這有利于見習(xí)的學(xué)生加深對技術(shù)動作的理解，練習(xí)的學(xué)生加快對技術(shù)動作的掌握。在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時，我們都有這樣的體驗，很多時候知道應(yīng)該怎么做，但實際上完成的與自己想象的有較大差距。此時若有人在旁邊提醒，進(jìn)行積極的反饋，將有效地提高技術(shù)動作的掌握。為了便于見習(xí)的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，教師最好以紙質(zhì)稿形式提供動作方法、動作要領(lǐng)及易犯錯誤和改進(jìn)方法。練習(xí)過程中先帶領(lǐng)見習(xí)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)見習(xí)生如何進(jìn)行有效反饋。練習(xí)后讓見習(xí)生進(jìn)行點(diǎn)評。最后教師要對整個過程進(jìn)行點(diǎn)評，讓見習(xí)生和練習(xí)生都客觀了解自己的完成情況。

這樣見習(xí)生自己不僅能夠得到充分的鍛煉，還協(xié)助教師有效的參與到課堂的管理，幫助同學(xué)促進(jìn)他們技術(shù)動作的掌握。所有的這些需要體育教師做一個有心人，考慮周全，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓每一個學(xué)生在每一節(jié)課上都有所收獲，無論是知識、技能的掌握，還是運(yùn)動參與和社會適應(yīng)。

2015-09-11

楊麗（1982 ～），中教一級，本科。研究方向：體育教學(xué)。