宋紅蓮 趙卓然 萬益

(南京林業(yè)大學(xué)體育教育部，江蘇 南京 210037)

略論高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)文化價(jià)值的生成與開發(fā)*1

宋紅蓮 趙卓然 萬益

(南京林業(yè)大學(xué)體育教育部，江蘇 南京 210037)

高校非競(jìng)技體育作為國(guó)家體育體系的重要組成部分，其文化價(jià)值的研究與開發(fā)存在諸多問題，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)而深入的專門研究具有重要意義。厘清高校非競(jìng)技體育的內(nèi)涵與構(gòu)成是前提，揭示其文化價(jià)值及其生成機(jī)制是基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新開發(fā)思路是關(guān)鍵，積極探索實(shí)踐路徑是保障。

非競(jìng)技體育；文化價(jià)值；生成；開發(fā)

體育的定義眾說紛紜。從體育人文科學(xué)角度，可以把體育界定為人類特有、特殊的育化方式。這一定義也意在表明，我們必須站在文化的高度審視體育。非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的浪潮席卷全球，在我國(guó)高校也得到蓬勃發(fā)展。高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)形式多樣，在高校體育運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中占主體地位，急需我們站在文化高度，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)深入探索。

1 高校非競(jìng)技體育概念厘清與界定

研究高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值，必須以厘清體育運(yùn)動(dòng)形式、非競(jìng)技體育、高校非競(jìng)技體育等相關(guān)概念為前提。

從法律和實(shí)踐上看，1995年8月29日通過的《中華人民共和國(guó)體育法》中，明確體育由社會(huì)體育、學(xué)校體育、競(jìng)技體育三大部分組成。這是我們對(duì)體育結(jié)構(gòu)的法律界定，也就是我國(guó)現(xiàn)行的體育三元結(jié)構(gòu)。在習(xí)慣上，人們一般把“競(jìng)技體育”以外的內(nèi)容概稱之為“群眾體育”［1］。但在體育實(shí)踐和研究中，關(guān)于體育分類的現(xiàn)有相關(guān)概念較為混亂，特別是群眾體育與學(xué)校體育界分更為混亂［2］。學(xué)校體育作為一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，如果簡(jiǎn)單套用現(xiàn)有分類，不能對(duì)現(xiàn)行高校體育進(jìn)行較為科學(xué)而準(zhǔn)確的界分與把握，不僅無法準(zhǔn)確把握學(xué)校體育真實(shí)狀況，勢(shì)必影響體育教育成效，也會(huì)影響高校體育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和體育事業(yè)的科學(xué)健康發(fā)展。

從體育作為運(yùn)動(dòng)的意義上看，體育的基本指向是體育運(yùn)動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，最為簡(jiǎn)潔的分類就是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)和非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)。所謂非競(jìng)技體育，在我國(guó)也叫群眾體育、社會(huì)體育、休閑體育或大眾體育。以“非競(jìng)技體育”指稱競(jìng)技體育以外的所有體育運(yùn)動(dòng)，反映體育本質(zhì)，符合分類邏輯。

從高校體育的真實(shí)樣態(tài)上看，一般而言，高校體育包括了體育教育、競(jìng)技體育和群眾體育。在高校體育教育的主渠道即體育課程及其教學(xué)體系中，已經(jīng)涵蓋了田徑、女子體操、男子體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、游泳、滑冰等諸多體育運(yùn)動(dòng)形式和體育理論知識(shí)。如果劃分形式多樣的高校體育運(yùn)動(dòng)，非競(jìng)技體育更是呼之欲出。高校當(dāng)然具有競(jìng)技體育，而且改革開放30多年來,高校競(jìng)技體育有了很大的發(fā)展,成為國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,也為國(guó)家的奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃提供了優(yōu)秀的競(jìng)技體育后備人才和有力的科研保障。這類運(yùn)動(dòng)形式的組織形式大多為專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)或?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)俱樂部。但活躍在高校的體育運(yùn)動(dòng)形式，大量的和經(jīng)常的是競(jìng)技體育以外的其他體育運(yùn)動(dòng)形式，在一些體育發(fā)展較好的高校種類尤其多樣。比如武術(shù)以及民間傳統(tǒng)體育等民族傳統(tǒng)體育；早操和課間操為代表的課外體育；賽艇、大眾體操等一些簡(jiǎn)化的、大眾類的競(jìng)技體育項(xiàng)目；很多高校還發(fā)展了一些特色體育項(xiàng)目；還有電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)等新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

基于以上分析，我們把面向高校全體學(xué)生，不以競(jìng)技比賽成績(jī)?yōu)樽非?，旨在促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄、健全人格，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式的高校體育運(yùn)動(dòng)形式統(tǒng)稱為高校非競(jìng)技體育。

2 高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展與研究現(xiàn)狀透視

進(jìn)入20世紀(jì)以來,人類生活特別是涉及身心健康方面呈現(xiàn)出余暇時(shí)間增多、物質(zhì)條件豐富和“現(xiàn)代文明病”大量出現(xiàn)等現(xiàn)象。這些主客觀因素使得國(guó)內(nèi)外非競(jìng)技體育進(jìn)入快速發(fā)展階段。就國(guó)內(nèi)高校非競(jìng)技體育發(fā)展而言，諸多高校擺脫學(xué)科的自我封閉，與健康教育、道德教育、心理教育、生活教育、校園文化相融合，非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)得到重視，呈現(xiàn)類型多樣化、教學(xué)正規(guī)化、參與大眾化、效果顯著化等特點(diǎn)；打破傳統(tǒng)校園體育的封閉界限，與社會(huì)體育、競(jìng)技體育密切聯(lián)系；非競(jìng)技體育課程的設(shè)置、教學(xué)模式、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等取得長(zhǎng)足進(jìn)步。就國(guó)內(nèi)高校非競(jìng)技體育的研究而言，學(xué)界和體育界對(duì)高校競(jìng)技體育文化價(jià)值的研究極為重視，也取得了極其豐碩的研究成果，但與快速蓬勃發(fā)展的非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)而言，非競(jìng)技體育研究特別是其文化價(jià)值的研究沒有獲得應(yīng)有重視，高校非競(jìng)技體育文化價(jià)值研究更為稀缺。這不僅制約了體育科研水平的提升，也成為高校非競(jìng)技體育發(fā)展中諸多問題的深層根源。伴隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、社會(huì)轉(zhuǎn)型，高校非競(jìng)技體育出現(xiàn)了諸多偏差甚至價(jià)值危機(jī)等問題，整體水平不高，綜合價(jià)值難以發(fā)揮，不能不說與此有較大關(guān)聯(lián)。

通過文獻(xiàn)梳理，就現(xiàn)有關(guān)于高校非競(jìng)技體育研究而言，研究涉及到了指導(dǎo)思想、發(fā)展戰(zhàn)略、主要目標(biāo)、功能意義等基本理論以及實(shí)踐路徑等方面，研究方法也較為多樣。但現(xiàn)有研究存在的主要問題有：還沒有形成比較統(tǒng)一的非競(jìng)技體育概念及理論體系，急需整合相關(guān)概念，構(gòu)建相應(yīng)理論體系；高校非競(jìng)技體育行為的研究主要是以描述為主，重實(shí)證分析輕理論研究，特別是自覺以馬克思主義體育理論、文化理論指導(dǎo)不夠，沒有構(gòu)建起適合我國(guó)國(guó)情的高校非競(jìng)技體育發(fā)展模式；重視高校非競(jìng)技體育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，但這些調(diào)查相對(duì)獨(dú)立，而且重課程調(diào)查研究輕綜合研究，難以形成整體性結(jié)論；高校非競(jìng)技體育研究視角多從體育學(xué)、教育學(xué)等角度審視和研究，而從文化價(jià)值視角研究十分滯后，系統(tǒng)研究尚未見到。

我們認(rèn)為,文化和文化學(xué)的研究是人類把握世界的獨(dú)特方式，從文化學(xué)角度進(jìn)行研究有助于人類更加深刻而準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)客觀世界本質(zhì)規(guī)律，以理性的態(tài)度和務(wù)實(shí)的精神去繼承、開拓和創(chuàng)新。從歷史上看，19世紀(jì)末，在顧拜旦等人的努力下，近代體育逐漸形成相對(duì)穩(wěn)定的文化體系，顧拜旦可以稱得上是體育史上最偉大的文化包裝大師。隨著現(xiàn)代體育的不斷發(fā)展，體育文化日益豐富多彩，已經(jīng)成為現(xiàn)代體育不可或缺的有機(jī)組成部分［3］。在現(xiàn)實(shí)中，美國(guó)作為體育強(qiáng)國(guó)很大程度上在于其具有高度發(fā)達(dá)的學(xué)校體育文化和形式多樣的體育運(yùn)動(dòng)，而我們卻恰恰相反。我國(guó)的學(xué)校體育包括高校體育是全社會(huì)體育中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，如果在學(xué)生體質(zhì)都令人憂慮、校園體育文化還相當(dāng)貧乏的情況下，簡(jiǎn)單委之以競(jìng)技體育的尖端任務(wù)，不僅體現(xiàn)了我們對(duì)高校體育功能定位的混亂和謬誤，也體現(xiàn)了我們對(duì)體育發(fā)展規(guī)律認(rèn)知和把握上的膚淺甚至錯(cuò)誤。我們必須將高校非競(jìng)技體育置于文化的高度,遵循非競(jìng)技體育的文化基本特征和精神，以文化學(xué)、文化社會(huì)學(xué)、文化哲學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論為支撐,從文化價(jià)值的視角研究高校非競(jìng)技體育，揭示其內(nèi)蘊(yùn)的文化價(jià)值及其開發(fā)路徑，進(jìn)一步拓展和深化高校非競(jìng)技體育研究。

3 高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)文化價(jià)值的界定與生成

《體育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》將“加強(qiáng)體育文化建設(shè)”作為體育發(fā)展的一項(xiàng)基本原則，提出要深入挖掘體育的文化內(nèi)涵，夯實(shí)體育發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)和文化根基，提升中國(guó)體育的軟實(shí)力。作為文化的體育或體育文化只能蘊(yùn)含或存在于體育運(yùn)動(dòng)形式中，揭示非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的文化意蘊(yùn)，只能深入到非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)形式中，而且，運(yùn)動(dòng)形式越豐富，文化意蘊(yùn)也越豐富，也越能體現(xiàn)和滿足人的文化需求。在這個(gè)意義上，高校非競(jìng)技體育因其形式更豐富、關(guān)涉人群更多，文化意蘊(yùn)也更豐富。概言之，我們認(rèn)為，高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值就是對(duì)人們關(guān)于發(fā)展高校非競(jìng)技體育的立場(chǎng)、態(tài)度、觀點(diǎn)和方法，是內(nèi)在于高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)形式之中、作為它們之所以存在的思想依據(jù)、信念支持、目標(biāo)理想、價(jià)值期許等的綜合。

如果說文化是人的存在方式，體育從一開始便與文化密切相連，對(duì)于人類文化的生成和發(fā)展起著不可替代的作用，可謂互動(dòng)共生。從歷史經(jīng)驗(yàn)來看，體育運(yùn)動(dòng)往往具有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的能力；在現(xiàn)實(shí)中，體育更是一個(gè)高度開放的文化現(xiàn)象。體育的主體是身心統(tǒng)一的人，體育的目標(biāo)是人的身心全面發(fā)展和生活質(zhì)量的提高。重視體育文化建設(shè)標(biāo)志著我們的進(jìn)步，但不能簡(jiǎn)單地把體育的文化價(jià)值與競(jìng)技體育、非競(jìng)技體育一樣重視，因?yàn)?，體育的文化價(jià)值既是引領(lǐng)，也是基礎(chǔ)和支撐。我們探尋和開發(fā)高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值，應(yīng)當(dāng)從文化史和體育史的互動(dòng)交融以及非競(jìng)技體育的獨(dú)特屬性與使命這兩個(gè)密切關(guān)聯(lián)的維度進(jìn)行審視。

從文化史和體育史交融的角度，高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)文化價(jià)值的生成體現(xiàn)在：一是高校非競(jìng)技體育通過豐富文化形式、充實(shí)文化內(nèi)容、拓展文化功能等推動(dòng)文化，文化進(jìn)入非競(jìng)技體育進(jìn)而非競(jìng)技體育升華為文化。從人類文明史上看，體育特別是非競(jìng)技體育是和其他文化形態(tài)相伴而生、同步而行的一種文化形態(tài)。體育文化總是與人的現(xiàn)實(shí)生活特別是體育生活緊密聯(lián)系在一起，人們將產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的體育運(yùn)動(dòng)判斷為有價(jià)值、有意義的活動(dòng)加以肯定，賦予一定的文化內(nèi)涵，體育因此由自然活動(dòng)升華為文化活動(dòng)。二是非競(jìng)技體育的文化價(jià)值集中體現(xiàn)在體育人的文化自信和自覺。我們認(rèn)為文化價(jià)值是體育包括高校非競(jìng)技體育的本真意蘊(yùn)和深層內(nèi)涵，不僅在于高校非競(jìng)技體育本身就是一種文化，更在于高校非競(jìng)技體育蘊(yùn)含健康、向上、積極、豐富的文化價(jià)值理念。深刻認(rèn)識(shí)和自覺把握這一判斷，成為非競(jìng)技體育健康發(fā)展的根本保證。從高校非競(jìng)技體育的獨(dú)特屬性和使命的角度，高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)文化價(jià)值的生成主要體現(xiàn)在：一是非競(jìng)技體育的基本屬性契合體育本質(zhì)，文化價(jià)值是其基本內(nèi)核。群眾體育，代表了體育的基本屬性，代表了中國(guó)特色社會(huì)主義體育的本質(zhì)內(nèi)涵，代表了體育發(fā)展的決定性力量，代表了體育運(yùn)動(dòng)未來的趨勢(shì)。抓住了群眾體育，就抓住了體育工作的要害［4］；二是文化傳承創(chuàng)新是高?；韭毮?，而高校的非競(jìng)技體育承載文化價(jià)值不僅合乎邏輯，也是其重要使命，同時(shí)還具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

4 高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)文化價(jià)值的開發(fā)思路

高校非競(jìng)技體育的文化價(jià)值是內(nèi)在的，是深藏于運(yùn)動(dòng)形式之中的，不僅不會(huì)自動(dòng)生成，更不會(huì)自動(dòng)發(fā)揮作用，這就需要我們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)其功能價(jià)值的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新開發(fā)思路?？梢愿爬槿齻€(gè)確立。

一是站在文化高度確立標(biāo)桿。長(zhǎng)期以來，無論是整個(gè)國(guó)家、社會(huì)還是高校，無論是體育界還是學(xué)術(shù)界，都高度重視競(jìng)技體育文化價(jià)值的開發(fā)，把競(jìng)技體育的文化價(jià)值作為體育文化價(jià)值的高端，但這種文化價(jià)值承載在少數(shù)體育明星身上，雖然他們的精神狀態(tài)、境界和風(fēng)貌也的確對(duì)體育文化價(jià)值的開發(fā)和社會(huì)接受產(chǎn)生了直接而重大的影響，但一方面出現(xiàn)了“不能承受之重”的現(xiàn)象，一方面也導(dǎo)致了體育文化價(jià)值的“異化”現(xiàn)象。其實(shí)，深入研究不難發(fā)現(xiàn)，高校非競(jìng)技體育中不僅蘊(yùn)藏著豐富而厚重的體育文化價(jià)值的標(biāo)桿，而且對(duì)于糾偏、矯正以及傳承和弘揚(yáng)體育文化價(jià)值具有不可比擬和替代的優(yōu)勢(shì)，必須給予足夠重視。

二是塑造文化表達(dá)確立標(biāo)準(zhǔn)。文化是無形的，但表達(dá)是實(shí)在的，衡量體育文化價(jià)值是有標(biāo)準(zhǔn)的，對(duì)于高校非競(jìng)技體育而言，確立標(biāo)準(zhǔn)是其文化價(jià)值開發(fā)的關(guān)鍵和中介。與競(jìng)技體育不同，這一標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性之處至少可以從以人為本、快樂第一、合作共贏等方面進(jìn)行凝練和表達(dá)。衡量是否達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)體系十分廣泛而眾多，有待在實(shí)踐中進(jìn)行挖掘、凝練。

三是展示文化魅力確立標(biāo)識(shí)。體育的文化價(jià)值很大程度上是在感染中實(shí)現(xiàn)，高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)也不例外，如何塑造象征高校非競(jìng)技體育價(jià)值的文化標(biāo)識(shí)就成為其文化價(jià)值開發(fā)的重要方面。比如如何通過積淀體育建筑場(chǎng)館的文化張力、展示體育口號(hào)的文化魅力、賦予會(huì)旗會(huì)徽等的文化意蘊(yùn)等提升非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的熏陶力、感染力，從而在這些有形、無形的標(biāo)識(shí)中潛移默化的傳遞豐富多彩的高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)形式的文化價(jià)值。

5 高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)文化價(jià)值開發(fā)的實(shí)踐路徑

高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)文化價(jià)值的開發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在實(shí)踐路徑上，我們認(rèn)為總體上可以概括為“一總?cè)帧保杭匆跃S護(hù)和堅(jiān)持體育權(quán)的普遍實(shí)現(xiàn)為根本，以有利于民族精神傳承、時(shí)代精神弘揚(yáng)和大學(xué)生的全面發(fā)展為基本追求。

體育權(quán)是一項(xiàng)基本人權(quán)，與競(jìng)技體育不同，非競(jìng)技體育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為強(qiáng)身健體、度假休閑、輔助醫(yī)療、素質(zhì)拓展等方面，要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，必須通過加強(qiáng)物質(zhì)條件建設(shè)、保證人們的業(yè)余時(shí)間、開展體育知識(shí)普及、培育體育參與、體育欣賞的興趣和水準(zhǔn)等途徑，以維護(hù)和堅(jiān)持體育權(quán)作為最高原則。

體育文化價(jià)值的開發(fā)必須以民族精神的傳承為基本追求。中華民族精神內(nèi)涵豐富，愛國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神、愛好和平精神、自強(qiáng)不息精神等當(dāng)是其基本方面，高校非競(jìng)技體育具有獨(dú)特的文化氣質(zhì)，傳承民族精神既為體育文化價(jià)值開發(fā)提供了源泉，也提供了動(dòng)力。

體育文化價(jià)值的開發(fā)還必須以時(shí)代精神的弘揚(yáng)為基本追求。高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步軌跡同步，其文化價(jià)值的開發(fā)是弘揚(yáng)時(shí)代精神的重要維度，反過來，只有弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，才能為體育文化價(jià)值的開發(fā)和發(fā)展開拓出更為廣闊的空間，比如，高校非競(jìng)技體育文化價(jià)值一方面展示了時(shí)代風(fēng)范，特別是諸如排舞這類諸多新生的非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)形式就是開放融通、博采眾長(zhǎng)的結(jié)果，另一方面，諸多非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值如果缺失了時(shí)代元素，也就失去了開發(fā)基礎(chǔ)；高校非競(jìng)技體育文化價(jià)值一方面詮釋著時(shí)代特征，造就了其商業(yè)化、全球化、休閑化、娛樂化等特點(diǎn)，另一方面，這些時(shí)代元素也是非競(jìng)技體育文化價(jià)值開發(fā)的題中之義。

體育文化價(jià)值的開發(fā)還必須以促進(jìn)人的全面發(fā)展為基本追求。高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面具有競(jìng)技體育不可比擬的更大優(yōu)勢(shì)，也具有更大潛力和空間，反過來，如果不能自覺地以人的全面發(fā)展為基本追求，不僅難以矯正非競(jìng)技體育發(fā)展中存在的困境和誤區(qū)，也無法為高校非競(jìng)技體育發(fā)展確立正確發(fā)展方向。因此，高校非競(jìng)技體育文化價(jià)值開發(fā)，必須以體育權(quán)這一基本人權(quán)的實(shí)現(xiàn)為基準(zhǔn)，以人的體魄發(fā)展、品德發(fā)展、審美情操發(fā)展、心理品質(zhì)發(fā)展等為內(nèi)容，從而為非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)文化價(jià)值的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)提供基本保障和底線思維。

高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)類型多樣，從其文化價(jià)值開發(fā)的微觀和實(shí)踐層面，一是要明確工作目標(biāo)，建立與繁榮發(fā)展高校體育文化和促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展要求想適應(yīng)的高校非競(jìng)技體育目標(biāo)體系，如體育教育生活化、活動(dòng)形式多樣化、管理方式靈活化、活動(dòng)組織科學(xué)化等，營(yíng)造濃郁氛圍。二是要以文化價(jià)值開發(fā)為指導(dǎo)和目標(biāo)追求，廣泛、充分地借助信息技術(shù)，創(chuàng)新高校非競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)方法論，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升文化價(jià)值。三是要統(tǒng)籌兼顧，分類指導(dǎo)，確保不同高校非競(jìng)技體育的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展和文化價(jià)值的持續(xù)提升。

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The Generation and Development of Cultural Value of Non-athletic Sports in Colleges and Universities

SONG Hong-lian, etal.

(Nanjing forestry university, Nanjing210037, Jiangsu, China)

The competitive sports in colleges and universities is an important part of national sports system, there are many problems in the research and development of its cultural value, the in-depth studies on the system is of great significance.Clarifing the contents and composition is the premise, revealling its cultural value and its generating mechanism is the foundation, innovation development train of thought is the key, and actively exploring the practice path is the guarantee.

competitive sports; cultural value; generation; development

江蘇省體育局體育科技資助項(xiàng)目課題（ST14302221）。

宋紅蓮（1968-），江蘇如皋人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)與群眾體育文化。