杜遙捷

(江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 211168)

大學(xué)體育不僅是我國大學(xué)教育中必不可少的一門教學(xué)課程,同時(shí),它也是我國教育事業(yè)中的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié),對增強(qiáng)我國人民的身體素質(zhì)等具有不可替代的重要的作用。但是,就目前情況而言,大多數(shù)的高校將大學(xué)體育作為大學(xué)課程教育中最不受重視的教學(xué)課程之一,更多的院校師生將大學(xué)體育看成是學(xué)生放松、娛樂的一門課程,除此之外,我國大學(xué)體育課程在體育器材等體育教學(xué)配備上也存在嚴(yán)重不足等問題。正因如此,我國大學(xué)生的身體素質(zhì)因缺乏適量的體育鍛煉而不斷地下降。

作為我國高校來講,我們不僅肩負(fù)著教書育人、將知識傳授給學(xué)生的責(zé)任,同時(shí),我們還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格、強(qiáng)大的心理素質(zhì)、以及強(qiáng)健的體魄的重要的責(zé)任。因此,我們應(yīng)該改變對于大學(xué)體育課程教學(xué)的傳統(tǒng)的認(rèn)知觀念,積極開展關(guān)于大學(xué)體育課程教學(xué)制度的改革,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,以及社會對于高校學(xué)生的實(shí)際要求,對大學(xué)生的知識能力、身體素質(zhì)等方面進(jìn)行全面的培養(yǎng),為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

1 關(guān)于目前我國大學(xué)體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀

目前,在我國大學(xué)體育課程教學(xué)中,存在著很多的不足之處,其主要表現(xiàn)以下4個(gè)方面。

第一,在高校對大學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)存在認(rèn)知不足的問題。對于大部分的大學(xué)體育教學(xué)課程來講,沒有明確的體育教學(xué)目標(biāo)是其面臨的主要問題之一。大部分的院校往往是根據(jù)現(xiàn)有的體育器材的特點(diǎn)、以及各種的體育項(xiàng)目方面的技巧等,對高校學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué),以傳授基本的大學(xué)體育知識、以及基本的體育項(xiàng)目技能作為大學(xué)體育課程開設(shè)的重點(diǎn)。在體育課程的教學(xué)過程中,并沒有對高?？紤]學(xué)生的體育方面的興趣愛好的進(jìn)行周全的考慮, 大學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知不足直接的導(dǎo)致了我國高校對體育教學(xué)不斷的向職業(yè)化方向發(fā)展的趨勢的出現(xiàn),這樣的大學(xué)體育教學(xué)對我國高校體育課程教學(xué)目標(biāo)的形成,并沒有起到積極的促進(jìn)作用。

第二,大學(xué)體育課程教學(xué)存在課程內(nèi)容繁雜的問題。在目前的大學(xué)體育教學(xué)過程中,普遍存在體園項(xiàng)目過多但項(xiàng)目教學(xué)不精的問題,這樣繁雜的大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容,往往會使得高校學(xué)生在體育課程教學(xué)過程中,出現(xiàn)難于應(yīng)對的情況,久而久之,使得高校學(xué)生出現(xiàn)發(fā)展不夠全面等等的問題,同時(shí),這樣傳統(tǒng)的高校體育課程教學(xué)方式也與我國體育運(yùn)動(dòng)的的發(fā)展過程嚴(yán)重不符。

第三,大學(xué)體育課程教學(xué)中存在教學(xué)模式傳統(tǒng)化的問題。 對于大多數(shù)的大學(xué)來講,其大學(xué)體育課程在教學(xué)模式上依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)模式陳舊是其面臨的主要問題之一。傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式以體育教學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解、體育項(xiàng)目、器材技巧的演示、學(xué)生進(jìn)行分組的聯(lián)系、以及教學(xué)評價(jià)為主線,雖然很大的程度上有利于我國廣大的大學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉,但是,從另一方面來講,其沒有對不同學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行周全的考慮,統(tǒng)一、死板、陳舊的大學(xué)體育課程教學(xué)模式?jīng)]不能真正地培養(yǎng)大學(xué)生的特長、以及個(gè)性,這樣傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式不能真正滿足我國社會對高校學(xué)生全面發(fā)展的具體要求,無法滿足我國高校學(xué)生的通過體育來獲得身心愉悅的需要。

第四,大學(xué)體育課程教學(xué)中存在教學(xué)設(shè)備不足的問題。體育設(shè)備是否完善是評判大學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一,豐富的體育器材、體育設(shè)施可以使得大學(xué)生在體育課程的教學(xué)過程中有更多的選擇,他們可以根據(jù)自己的興趣愛好來對體育器材進(jìn)行選擇,體育設(shè)施的不完善使得高校體育教師的教學(xué)活動(dòng)難以開展,對我國大學(xué)體育客戶層教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量造成了嚴(yán)重的影響。

2 關(guān)于我國大學(xué)體育的教學(xué)改革

我國大學(xué)體育的教學(xué)改革,可以從以下4個(gè)方面出發(fā),進(jìn)行全面的改革。

第一,優(yōu)化我國大學(xué)體育課教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)高校學(xué)生的終身體育意識,是我國大學(xué)體育課程課設(shè)的核心,高校應(yīng)以“終身體育”,作為大學(xué)體育課程教學(xué)的最終目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、興趣開展具有實(shí)際意義的大學(xué)體育課程教學(xué),以“健康第一”作為大學(xué)體育課程教學(xué)的指導(dǎo)思想,通過大學(xué)體育課程的教學(xué),使得高校學(xué)生的心理、心態(tài)等方面使得保持良好的狀態(tài)。

第二,改革我國大學(xué)體育課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。通過改變傳統(tǒng)的大學(xué)體育課程的教學(xué)觀念、以及改革體育教材、調(diào)整高校體育課程的教學(xué)大綱等等的方式,來改善我國大學(xué)體育課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。比如,高?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、以及班級統(tǒng)計(jì)等等的方式,對學(xué)生在體育課程方面的興趣展開了解,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、以及體育課程的類型對課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹１M量的減少體育基礎(chǔ)知識講解的課時(shí)安排,將更多的時(shí)間安排到學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目中去,盡可能地為高校的學(xué)生提供更多的體育課程、體育項(xiàng)目的選擇,實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程教學(xué)與學(xué)生的健康教育統(tǒng)一教學(xué)的目的。

除此之外,學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求,將健美操、拉丁舞等時(shí)尚的大學(xué)體育項(xiàng)目,以及潮流的排球、網(wǎng)球等休閑大學(xué)體育項(xiàng)目融入到體育課程的教學(xué)過程中去,不斷豐富大學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容,在滿足學(xué)生的興趣發(fā)展、求知欲的同時(shí),開闊了學(xué)生的眼界,鍛煉了學(xué)生的適應(yīng)能力,實(shí)現(xiàn)了大學(xué)體育課程開設(shè)的最大價(jià)值。

第三,改革大學(xué)體育在整個(gè)課程教學(xué)中的比重。目前大多數(shù)的院校中,大學(xué)體育在所用課程教學(xué)中的比例是最小的,這樣的教學(xué)課時(shí)設(shè)置,往往會使得學(xué)生產(chǎn)生“大學(xué)體育課程不重要”的錯(cuò)誤認(rèn)識,無形中減少了高小學(xué)生對大學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。因此,改革高校體育,必須對對大學(xué)體育的教學(xué)比重進(jìn)行改革,從而達(dá)到引起教師、學(xué)生重視的目的。在現(xiàn)有的應(yīng)試教育的教學(xué)模式下,唯有提高體育成績在整個(gè)課程中的比重,才能引起學(xué)生對體育教學(xué)的重視。

第四,改革我國大學(xué)體育課程教學(xué)的考核方式。對于高校而言,應(yīng)該改善這種傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的高校體育課程的考核方式,在考試的內(nèi)容上、以及考試的形式上進(jìn)行全新的改革。比如,高?？梢詫W(xué)生的課堂表現(xiàn)、以及活動(dòng)過程中積極參與的程度等,列入到體育考核的標(biāo)準(zhǔn)中,在與學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識的掌握情況、以及競技項(xiàng)目參賽的情況進(jìn)行結(jié)合,對大學(xué)生的體育課程進(jìn)行更加全面的、客觀的評價(jià)。此外,學(xué)校還應(yīng)不定期地對大學(xué)的體育課堂、以及大學(xué)體育教師的教學(xué)工作、學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽查,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從而達(dá)到嚴(yán)于監(jiān)督的目的,從根本上是我國大學(xué)的課程教學(xué)得到有效的改善。

3 我國大學(xué)體育課程教學(xué)改革的目的

我國高校對大學(xué)體育課程教學(xué)改革的目的包括兩個(gè)方面:一是為高校學(xué)生的身體健康、心理健康服務(wù);二是為高校學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成服務(wù)。因此,我國大學(xué)體育課程教學(xué)改革應(yīng)該從學(xué)生的身心健康,以及其崗位所要求的職業(yè)能力出發(fā),培養(yǎng)高校學(xué)生的“體育”意識。對于高校體育教師來講,在體育課程的教學(xué)過程中,應(yīng)該以社會的發(fā)展與企業(yè)的需求為準(zhǔn),不僅要對高校學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識方面的傳授,同時(shí),還必須將其他相關(guān)專業(yè)的知識,引入到高校體育教學(xué)過程中來,在理論課程以及實(shí)踐過程中開展深入的研究,運(yùn)用自己完善的知識體系,以及專業(yè)的知識技能,培育更多的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

4 結(jié)語

在我國大學(xué)體育課程的改革過程中,必須對大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識,在大學(xué)體育的課程教學(xué)過程中,不僅要加強(qiáng)對大學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識,以及健身能力的培養(yǎng),同時(shí)更要加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)能力、自主能力,以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。將大學(xué)體育課程的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況、專業(yè)背景等進(jìn)行有效的結(jié)合,通過不斷的改革我國大學(xué)體育課程教學(xué)的方式,來達(dá)到有效培養(yǎng)大學(xué)生的適應(yīng)各種職業(yè)能力的目的,為社會培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的、適應(yīng)社會發(fā)展,以及企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

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