殷君楚　袁鵬飛（北京師范大學體育與運動學院　北京　100875）

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由校園足球發(fā)展反觀我國基層足球教練員培養(yǎng)之路①

殷君楚袁鵬飛
（北京師范大學體育與運動學院北京100875）

摘 要：校園足球是為一個國家提供足球后備人才的培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀足球運動員的主要源頭，對于一個國家足球體育事業(yè)發(fā)展具有積極的推動作用。我國足球事業(yè)的持續(xù)發(fā)展必須依靠校園足球這股“源頭活水”來維持。然而，長期以來，我國的校園足球事業(yè)的發(fā)展卻不盡人意，制約了中國足球的發(fā)展。近年來，國家逐漸也意識到足球運動后備人才不足的問題，開始積極開展校園足球運動，使得基層足球教練員的缺口加大。所以，就要先從足球教練員的培養(yǎng)著手，尋找合適的基層足球教練員培養(yǎng)之路。

關鍵詞：校園足球基層足球教練員培養(yǎng)之路專業(yè)素養(yǎng)

青少年足球被世界各國公認為是足球發(fā)展的基礎和希望，同時也是足球競技人才發(fā)展的關鍵層面。足球運動能否在校園內發(fā)展好，對我國足球整體水平的提高有很大的影響。而影響足球技術水平的因素是多方面的，其中，教練員是運動訓練過程中的控制部分，是決定訓練水平的主要因素。所以，教練員作為校園足球至關重要的角色，為了中國足球發(fā)展的未來，首先要從基層教練員的培養(yǎng)著手，讓專業(yè)化的優(yōu)秀教練員訓練青少年足球員，中國足球才有希望。

近年來，國家越來越重視足球事業(yè)的發(fā)展。據報道，從2009年至去年年底，是校園足球快速發(fā)展時期，布局了校園足球定點學校5000多所，參與校園足球的學生有270萬人。2015年2月27日，習近平主席主持召開第十次深化改革會議，審議并通過了《中國足球改革總體方案》，更是為中國足球改革注入了“最強執(zhí)行力”。新華網北京3月22日體育專電（記者李江濤）北京師范大學校園足球發(fā)展研究中心22日成立。中心將利用北師大學科和資源優(yōu)勢，通過科學研究、課程教材研發(fā)、人才培養(yǎng)、比賽組織等形式推動足球運動在青少年群體中的普及和發(fā)展。成立儀式上，金志揚、馬元安、商瑞華、張路等著名足球教練、評論員受聘為中心專業(yè)顧問，來自高校、研究院等機構的專家和學者受聘為特聘專家。北師大體育與運動學院院長、校園足球發(fā)展研究中心主任毛振明表示，中心重視基礎工作和基礎研究，將組建專業(yè)團隊，為校園足球發(fā)展提供智力和技術支持，為夯實足球人才基礎、推進學校體育改革進行探索。北師大校園足球志愿服務團同日成立，成員包括2011年深圳世界大運會女足冠軍成員，也有多次入選國字號球隊的球員。志愿者們將協助中心組織開展中小學校園足球教練員培訓、中小學生足球夏令營、課程教材研發(fā)和入校指導教學、訓練等活動。中心顧問及專家為首批“北師大校園足球研訓基地學?！笔谂?。據悉，今后中心將陸續(xù)面向全國建立一批研訓基地學校，并指導這些學校開展校本教材研發(fā)、教師專業(yè)提升、校園足球訓練和比賽等工作，打造校園足球特色學校，提升研訓基地學校及所在區(qū)域的校園足球發(fā)展水平。

據介紹，近年來，北師大在五人制足球開展和推廣、退役運動員培養(yǎng)、高水平女子足球運動隊建設等方面進行探索，取得多項成果。面向中小學推廣校園足球方面，2012年起舉辦了三屆合作辦學平臺足球夏令營，培訓了全國38所學校的近百位一線中小學校園足球教師，2014年多次組織女足隊員到廣西、海南等地中小學交流、指導。

然而，校園足球在全國開展首先要解決多方面的問題，其中，重中之重并且不能在短期內解決的是師資問題。校園足球在全國開展勢必需要大量足球專業(yè)老師，但目前的現狀是，很多學校沒有足球老師。這就要求我們要先要培養(yǎng)大量的基層足球教練員，那么，該如何培養(yǎng)呢？下面，筆者就我國基層足球教練員培養(yǎng)之路提出幾點看法。

1　要擴大基層足球教練員隊伍

解決基層足球教練員普遍不足的問題，不能僅靠科班院校培養(yǎng)，要靠多渠道供給。如充分利用退役運動員，這樣既解決了師資問題，又解決了退役運動員的再就業(yè)問題。同時要盤活現有資源，將原來搞足球而現在做其他行業(yè)的人吸引、轉崗到基層足球教練員隊伍。以保證巨大的基層足球教練員需求得到滿足。

2　要提高基層足球教練員的專業(yè)素養(yǎng)

2.1教練員要具備多層復合的專業(yè)知識

作為一名專業(yè)的教練員，應該具備多方面的知識，包括基礎知識、學科知識和教育學知識三個方面。

教練員的根本任務是提高運動員的運動技術水平、創(chuàng)造優(yōu)異的運動成績，解決這一根本任務主要是訓練問題，然而又決不僅僅是訓練，還有選材、恢復、飲食與營養(yǎng)、醫(yī)務監(jiān)督與治療、思想教育與心理訓練以及隊伍管理等多方面的工作，因此教練員必須要有較全面的基礎知識。此外當代運動訓練已進入多學科綜合利用的時代，競技體育已是科技、技能、體能、智能、心理等多方面的競爭，這也決定了教練員必須具有廣博的基礎知識。

學科專業(yè)知識，即足球專業(yè)知識是足球教練員必須具備的核心知識。術業(yè)有專攻，具備足球專業(yè)知識是足球教練員區(qū)別于其他教練員的主要標志，基層足球教練員不具備足球專業(yè)知識就不可能訓練出優(yōu)秀的運動員。

教練員要認清自身在校園足球訓練中的角色，他們不僅要通過專業(yè)化足球訓練提高學生球員的足球技術水平，還承擔著教育青少年的思想品德的重擔。掌握教育學知識能讓教練員更好地訓練學生運動員，更有技巧地和學生交流，最大程度地發(fā)揮足球教練員的作用。

2.2要轉變基層足球教練員的訓練理念

過去，足球在校園中是一項并不受重視的體育項目。久而久之，上行下效，學校不重視，足球教練員也就缺乏對學生進行足球訓練的責任感和積極性了。在基層足球教練員培養(yǎng)這個問題上，必須讓其轉變思想。讓他們認識到，我國足球水平的高低取決于廣大的校園學生足球員，而決定廣大學生足球員水平的關鍵因素是足球訓練員。基層足球教練員要把校園足球訓練提升到關乎國家榮譽的層面，把校園足球訓練看作一項崇高的事業(yè)，加強自身的責任感和積極性。

3　加強對基層足球教練員的再教育

我國現有的體育教練員崗位培訓體系中沒有設計相應的繼續(xù)教育制度，這是極不科學的。教練員一旦完成崗位培訓課程，取得教練員資格，就不需要參加其他形式的繼續(xù)教育。這就造成了教練員自身的水平停滯不前，得不到提高。基層足球教練員的自身水平

筆者認為，基層足球教練員缺少后續(xù)教育的解決之道在于建立足球教練員繼續(xù)教育機制，對足球教練員進行持續(xù)的、長期的能力考核。這對足球教練員訓練水平的提高和訓練理念的轉變具有積極意義。

4　遵循循序漸進的原則，不宜操之過急

優(yōu)秀的專業(yè)人才需要經過一套嚴謹科學的培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來。同樣，基層足球教練員的培養(yǎng)也不例外?；鶎幼闱蚪叹殕T的培養(yǎng)要堅持循序漸進的原則，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，最終才能使中國足球的發(fā)展邁進一大步。若然操之過急，讓一大批不合格的基層足球訓練員在各個校園里進行不合格的足球訓練，中國的足球水平同樣不能得到提高。

如今，校園足球迎來了大發(fā)展，反觀基層足球教練員的培養(yǎng)卻跟不上校園足球的發(fā)展步伐。基層足球教練員的培養(yǎng)之路，不好走卻不得不走?；鶎幼闱蚪叹殕T培養(yǎng)這條路要想走好并且走遠，那么，當下基層足球教練員的培養(yǎng)模式就得不斷進行創(chuàng)新，既要注重培養(yǎng)方式的多樣化，保證一定的訓練量，也必須注重方法的科學合理，量與質同步，不得偏廢其一。同時，還必須加強基層教練員思想教育，提高其職業(yè)道德素質，為國家培養(yǎng)合格的教練員，促進我國足球事業(yè)的健康發(fā)展。此外，整個培養(yǎng)過程也需引入嚴格的考核機制，對整個過程進行控制，對培養(yǎng)結果進行嚴格驗收。

參考文獻

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作者簡介：①殷君楚（1994，1—），女，漢，湖北襄陽人，北京師范大學，體育與運動學院，運動訓練。

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（a）-0062-02