周偉??

[摘 要]現(xiàn)今試卷的命題立意強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重能力，體現(xiàn)發(fā)展性，更加注重對開放性試題的考查。今后歷史教學(xué)應(yīng)要夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，重視對考試說明的利用，加大對開放性試題的訓(xùn)練力度。

[關(guān)鍵詞]中考?xì)v史 命題分析 應(yīng)試思考

[中圖分類號] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 16746058（2015）280115

筆者參加了2015年江西省中考?xì)v史科目的閱卷工作，本文從試卷的命題立意及對今后初中歷史教學(xué)的思考等方面做一淺顯分析說明，以便為今后的初中歷史教學(xué)尤其是復(fù)習(xí)提供更有針對性的參考。

一、試卷的命題立意分析

1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)

《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：歷史課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性。遵循這些理念，2015年江西省中考?xì)v史命題更加突出基礎(chǔ)性這一主題。例如選擇題第1題要求學(xué)生正確選出“圍魏救趙”故事發(fā)生的歷史時(shí)期，反映了命題者強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)把握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的命題意圖。

2.注重能力考查

歷史實(shí)行的是開卷考試，但開卷考試開的不是書本，而是學(xué)生的思維、學(xué)科素養(yǎng)和其他能力。

分析能力：選擇題第3題中要求選出“最現(xiàn)代的社會(huì)的代表”，但題干的指示性較少，學(xué)生很難從題干中獲得有效的信息，解此題需要學(xué)生具有相關(guān)的學(xué)科素養(yǎng)與能力去分析題干中出現(xiàn)的時(shí)間及選項(xiàng)中各國在這一時(shí)期其國力發(fā)展的現(xiàn)狀，才能夠正確選出選項(xiàng)，體現(xiàn)了對學(xué)生分析、比較問題能力的考查。

比較能力：選擇題第13題要求比較出《關(guān)于脫離農(nóng)奴依附關(guān)系的農(nóng)民法令》和《解放黑人奴隸宣言》兩個(gè)法律文件的相同作用。

概括能力：第17題第2問要求學(xué)生回答：上面兩圖所示人口遷移對遷入地帶來的相似的影響是什么？及第3問：說說人類進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代以來人口流動(dòng)的基本趨勢。這些問題的解答需在認(rèn)識(shí)材料的基礎(chǔ)上概括其大意。

讀圖能力：歷史圖片既包括歷史地圖，也包括各種史料圖片。圖片上的文字能夠體現(xiàn)出豐富的歷史信息，以歷史圖片出現(xiàn)在題目之中，既使得題目精簡干練，又豐富了試卷的題目類型。

論從史出的能力：初中歷史雖然不強(qiáng)調(diào)歷史課程體系的完整性，但也滲透了學(xué)科素養(yǎng)的要求在其中，這是為高一級的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，因而“論從史出”就成為命題者命題的一個(gè)指導(dǎo)思想。選擇題第9題通過“經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立”“開放14個(gè)沿海城市”“開放沿江，沿邊城市”“加入世界貿(mào)易組織”到“設(shè)立上海自由貿(mào)易區(qū)”。這些史實(shí)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到：它們“主要說明了我國擴(kuò)大開放融入世界?！?/p>

3.體現(xiàn)發(fā)展性

中考考點(diǎn)每年都會(huì)新增一批，同時(shí)也刪減一批。在新增的考點(diǎn)中，有的是對一個(gè)考點(diǎn)的拆分細(xì)化，有的是由于知識(shí)點(diǎn)的增加，但無論是拆分細(xì)化的還是增加的考點(diǎn)，都體現(xiàn)了命題者針對當(dāng)前時(shí)代發(fā)展對學(xué)生發(fā)展性的要求。

2015年考試說明增加了幾點(diǎn)：了解王進(jìn)喜、雷鋒、鄧稼先、焦裕祿等為代表的廣大干部群眾艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，了解美蘇對峙局面的形式，初步認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅。而試題中相應(yīng)地出現(xiàn)了如下內(nèi)容：選擇題第8題對雷鋒一生光輝形象的描述，綜合題第16題對“馬歇爾計(jì)劃”及“北約組織”的考查，都體現(xiàn)了試題的發(fā)展性要求。

4.更加注重對開放性試題的考查

開放性試題倡導(dǎo)學(xué)生多角度思考與解決問題。其命題立意深刻，設(shè)問開放，作答靈活，有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神。這種類型的題目，成為歷年中考?xì)v史的壓軸之題。例如2015年的主觀題第18題第4問：今年是抗戰(zhàn)勝利70周年，我們再次反思這場戰(zhàn)爭，它給了你怎樣的警示或啟迪？

二、關(guān)于今后初中歷史教學(xué)的思考

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基

中考基礎(chǔ)題占50%，因此，抓住了基礎(chǔ)也就抓住了分?jǐn)?shù)的絕大部分。在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)下大力氣落實(shí)教材中的基本知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上抓好學(xué)生歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、比較問題、概括問題；在教學(xué)中盡可能地采取多樣化的教學(xué)方式方法。教學(xué)不在于教教材，而在于用教材。要善于根據(jù)知識(shí)間的相互聯(lián)系，對教材加以整合；課堂內(nèi)容要豐富，要善于用各種手段拉近歷史與學(xué)生實(shí)際間的聯(lián)系，讓學(xué)生感知?dú)v史、貼近歷史從而認(rèn)識(shí)歷史。

2.重視對考試說明的利用

考試說明可以說是考試的指針，其分層次地向我們展示了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查方向，具有極大的參考價(jià)值，能夠減少教師教學(xué)的盲目性，對考試說明中新增的知識(shí)點(diǎn)尤其要加以重視。

3.加強(qiáng)對開放性試題的訓(xùn)練力度

開放性試題作為歷年來的壓軸題型，在很大程度上體現(xiàn)了中考的甄別功能，同時(shí)也是相當(dāng)部分考生的失分點(diǎn)。為此，教師在平常的教學(xué)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做這類題目的能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生從多角度來論述問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）