孫嘉寧

編輯導(dǎo)語(yǔ)

這是一篇寫人記敘文。與多數(shù)寫人記敘文不同，該文章沒(méi)有集中描寫一個(gè)人物，而是將筆墨均勻分給兩個(gè)主人公，而此手法的采用，更將爸爸媽媽對(duì)“我”不同的愛(ài)的方式展現(xiàn)得淋漓盡致。

我有一個(gè)開朗、愛(ài)學(xué)習(xí)的媽媽，但同時(shí)也有一個(gè)嚴(yán)厲、關(guān)心我的爸爸。正是因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀和雨水的潤(rùn)澤，我這棵嬌嫩的幼苗，才得以快樂(lè)地成長(zhǎng)。

記得有一個(gè)星期天的上午，我正在玩電腦，被爸爸看到了，爸爸的臉我不用看也知道——一定又沉下來(lái)了，并且他還會(huì)馬上對(duì)我說(shuō)：“你怎么不去做我給你打印的數(shù)學(xué)題？快點(diǎn)做！馬上！”事實(shí)果然不出我所料。哼，每次都這樣！而媽媽就不同了，她輕輕地對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽允許你玩電腦，但一天只能玩半個(gè)小時(shí)，我們一定要守信用，媽媽相信你，不過(guò)，你要把學(xué)習(xí)的時(shí)間安排好。我們一起努力！加油！”媽媽一直都是這樣溫和，我常常和我的好朋友談起她。

每到夏天，我就會(huì)央求爸爸媽媽帶我去江邊玩水。媽媽總是讓我呆在游泳圈里，教我游泳的姿勢(shì)，還不時(shí)地與我嬉鬧。爸爸看到后，就會(huì)嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“如果不把游泳圈扔掉，你就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳?！庇谑牵职謱⑽冶У缴钏?，用手輕輕地抱住我的腰，教我游泳，爸爸的表情非常嚴(yán)肅，使我也不得不認(rèn)真起來(lái)。就這樣，我的游泳技術(shù)有了明顯的進(jìn)步。這就是我的“晴天媽媽”和“雨天爸爸”。

我喜歡我的“晴天”媽媽，她教會(huì)我如何樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活；我也喜歡我的“雨天”爸爸，他能在我偷懶和害怕時(shí)給予我鞭策和鼓勵(lì)。在他們的共同呵護(hù)下，我健康、茁壯地成長(zhǎng)著。

作者系黑龍江省黑河市

遜克縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班學(xué)生

教師點(diǎn)評(píng)

文章采用了大量的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，這些描寫將爸爸媽媽的形象刻畫得惟妙惟肖，畫面感十足，值得學(xué)習(xí)！

指導(dǎo)教師 唐麗麗