姜韶涵

【待診習(xí)作】

粗心“先生”，你最近好嗎？我想應(yīng)該很好吧?？墒悄愫梦也缓冒。∥覍W(xué)習(xí)學(xué)不好、上課上不好、就連家都回不去了，都是因?yàn)榭蓯旱哪恪?/p>

記得那次，上語(yǔ)文課，老師一看同學(xué)都坐好了，就說(shuō)：“講課前我們先來(lái)考一下生字?！蔽倚南肽怯惺裁措y的，課后生字早就復(fù)習(xí)得滾瓜爛熟了?？荚囬_(kāi)始了，只聽(tīng)老師說(shuō)：“王博?！币宦?tīng)這兩個(gè)字，我有點(diǎn)發(fā)蒙，這是什么詞語(yǔ)，是我們同學(xué)的名字呀。噢！原來(lái)老師是考同學(xué)的名字啊。沒(méi)問(wèn)題，我輕松寫(xiě)上了。只聽(tīng)老師又考：“王藝璁。”“王”字好寫(xiě)，“藝”字咋寫(xiě)？不會(huì)呀，空著吧?！膀嫞╟ōng）”又怎么寫(xiě)呀？還是不會(huì)，再空著吧。媽呀！我和她都有幾年的交情了，竟連她的名字都不會(huì)寫(xiě)，看來(lái)，我平時(shí)太粗心了，沒(méi)有留意。之后老師又考了何昀竺、關(guān)盺、蔡金浩、徐嘉晗等……哎，幾乎都寫(xiě)不下來(lái)。一個(gè)接著一個(gè)的無(wú)奈，我們只有抓耳撓腮、大眼瞪小眼。

考完后，老師檢查一遍我們的聽(tīng)寫(xiě)本。結(jié)果，全軍覆沒(méi)，我們沒(méi)有一個(gè)全對(duì)的。老師說(shuō)我們不認(rèn)真，做了幾年的朋友連名字都不會(huì)寫(xiě)！哎，這分明就是粗心“先生”找的麻煩嘛！

還有一次，爸爸媽媽上班去了，奶奶領(lǐng)我出去玩兒。不知什么時(shí)候我把鑰匙給弄丟了，這下糟了，我們進(jìn)不去屋了，只好在樓前的小涼亭里等媽媽下班回來(lái)。天漸漸黑了，我們還在涼亭里坐著，一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，我不停地打著哆嗦。肚子也唱起了空城計(jì)，餓得不得了。奶奶摟著我焦急地盼著媽媽回來(lái)。我們好像一對(duì)被趕出家門流浪街頭的人一樣，我心里一直在埋怨著自己。大約等了四五個(gè)小時(shí)，終于把我媽媽給盼回來(lái)了。就因?yàn)榇中摹跋壬?，害得奶奶跟我忍饑挨餓了。

粗心“先生”，你太可惡了，我要把你從我的生活中趕出去，不要你一直跟著我。

作者系黑龍江省大慶市

龍北第二小學(xué)四（2）班學(xué)生

【專家處方】

我們?cè)趯?xiě)記敘文時(shí)要想將文章寫(xiě)得條理清晰，就應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的安排，要做到合情合理、完整和諧。總分總結(jié)構(gòu)是作文結(jié)構(gòu)的一種重要的方式，這種寫(xiě)作結(jié)構(gòu)方式易于掌握，適用性較廣。

《可惡的粗心“先生”》就是運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)，敘述了粗心大意的毛病給自己帶來(lái)種種麻煩。文章結(jié)構(gòu)合理，銜接緊密，首尾圓合，中心突出，值得我們借鑒。

無(wú)論是寫(xiě)人還是敘事，我們都需要圍繞一個(gè)中心展開(kāi)，這個(gè)中心就是記敘文要展現(xiàn)的核心，將核心內(nèi)容放在記敘文的開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明文章的中心，是總起?！犊蓯旱拇中摹跋壬薄芬晃闹?，作者“落筆入題”，開(kāi)篇就交代了粗心在學(xué)習(xí)和生活中給自己帶來(lái)了麻煩，對(duì)這個(gè)毛病心生厭惡，揭示全文主題。同時(shí)也引發(fā)下文。

接著，作者運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，分別從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面分別來(lái)描寫(xiě)可惡的粗心“先生”給自己帶來(lái)的煩惱。所謂并列式結(jié)構(gòu)是指所分寫(xiě)的幾部分之間互相并列，沒(méi)有明顯的時(shí)間推移痕跡，如一個(gè)人的幾個(gè)不同側(cè)面，一件事的幾個(gè)方面，同一中心下的幾件不同的事。并列的幾個(gè)內(nèi)容各自獨(dú)立，但又緊緊圍繞著一個(gè)中心（人物性格或主旨）。例如小作者圍繞著自己粗心這一主題先寫(xiě)的第一件事是寫(xiě)學(xué)習(xí)上的事。老師考大家寫(xiě)同學(xué)名字。朝夕相處的同學(xué)、司空見(jiàn)慣了的同學(xué)的名字，而作者平時(shí)卻不曾留意，以至于老師考寫(xiě)名字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己竟然有那么多名字不會(huì)寫(xiě)。此時(shí)除了“一個(gè)接著一個(gè)的無(wú)奈”，就是抓耳撓腮、大眼瞪小眼。慚愧之余，小作者意識(shí)到自己平時(shí)是多么粗心啊！

小作者圍繞著自己粗心這一主題寫(xiě)的第二件事是寫(xiě)生活上的事。由于自己的粗心，弄丟了鑰匙，進(jìn)不去家門了。連累了奶奶陪著她忍饑挨餓地在外面等了幾個(gè)小時(shí)。小作者選擇的這兩件事都是緊緊圍繞粗心來(lái)寫(xiě)的，但兩件事內(nèi)容不重復(fù)，不雷同，又能更好地突出中心，體現(xiàn)了緊密的內(nèi)在聯(lián)系。

文章結(jié)尾也就是總分總結(jié)構(gòu)的總述部分。要做到總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)。就是說(shuō)，把開(kāi)頭描寫(xiě)的事物或提出的問(wèn)題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人以首尾圓合的印象。例如，小作者在文章開(kāi)頭交代了粗心“先生”在學(xué)習(xí)和生活中給自己帶來(lái)了麻煩，說(shuō)他“可惡”。 結(jié)尾再次痛斥“粗心‘先生，你太可惡了，我要把你從我的生活中趕出去，不要你一直跟著我?！币源中摹跋壬遍_(kāi)頭，又以粗心“先生”結(jié)束，使首尾一致，遙相呼應(yīng)。不僅總結(jié)全文，巧妙地傳達(dá)出文章的主旨，還有首尾圓合之美，更增添了文章的趣味色彩。

文章的布局謀篇是對(duì)生活的反映，是主觀情感的抒發(fā)，是一種個(gè)性化的精神勞動(dòng)。文章要做到前后照應(yīng)，首尾圓合，只有把那些打動(dòng)過(guò)我們心靈的東西，經(jīng)過(guò)深思熟慮，恰當(dāng)安排，才能使文章跌（diē）宕（dàng）起伏，扣人心弦。

指導(dǎo) 點(diǎn)評(píng) 王 姣

【七嘴八舌】

孫 瑤

她的作文結(jié)構(gòu)很合理。這種結(jié)構(gòu)很實(shí)用，值得我學(xué)習(xí)。

曲 晨

她的作文首尾呼應(yīng)，不僅突出中心，還增添了文章的趣味色彩，我要學(xué)習(xí)這個(gè)技巧。

王藝驄

我認(rèn)真讀了她作文分述部分，了解了這部分要圍繞選材的寫(xiě)作技巧。

齊悅凱

讀了她的作文，我認(rèn)識(shí)到條理清晰，結(jié)構(gòu)合情合理的重要性。以后的作文中我也要注意這些。