滕昭麗

“孩子，你們是老師的全部”之所以用了這樣一個標題來表達此時此刻充溢于胸的感情，是源自于我手邊的這一個小瓶。這個小瓶是我上一屆67班的一個女生號召全班同學在教師節(jié)當天為我準備的節(jié)日禮物。當時，她交給我時對我說：“老師，這是我們悄悄花了幾節(jié)課冒著被扣班分的危險為您寫的心里話，您回家再看吧?！蓖砩希姨嶂蟀“亩Y物回家，不一會兒，女兒稚嫩的聲音想起：“媽，你的學生對你真好！都很關心你呢。”原來學生都在小小的藥丸里留言：“老師，我們想念你！”“老師，你要注意嗓子?！薄袄蠋?，您對我們真好，愿你越來越漂亮！”……那一刻，我感覺自己是天底下最幸福的人！我的學生，就如我的孩子，雖然有過反感、叛逆，甚至抵抗，但彼此已用血濃于水的感情澆筑了一座堅不可摧的城墻，我中有你，你中有我。由青澀的大學畢業(yè)生工作到現(xiàn)在，十幾年班主任成長心路歷程依然無法忘卻。我深知班主任這三個字分量的厚重，責任的重大。下面我就三個方面談談自己不成熟的想法。

一、由“嚴”到“嚴中有愛、嚴中有理”思想的轉變

我?guī)О嘁幌蛞浴皣馈弊殖雒?。我愛人戲謔說：“別看她一張溫柔的小臉，其實內(nèi)心太過強大。河東獅吼你千萬別驚訝！”我的學生家長說：“我孩子怎的只怕你一人了，你說的就是圣旨?！庇幸粋€個子很高一米八的學生，看見我就蹲下身來，畢恭畢敬問：“老師有事嗎？”一開始，我很欣喜，自以為找到了當老師的感覺。另外，我還發(fā)現(xiàn)，這一“嚴”，成績上升快，強烈的功利心得到滿足，殊不知，學生已悄悄疏遠了我，表面的敬畏，其實是在做無聲的抵抗。見我來了，不喊就躲。有一次，下雨天，樓道擠滿了水，有個學生見我來，就跑，不料，腳一滑，重重摔倒地上，我問他為何跑，他說你太嚴了，我就是怕。我猛醒過來，自己被孩子孤立了，因為我儼然就是一個幾千年前的封建家長！虛榮心滿足的背后，是對孩子幼小心靈的虐殺！我才真正意識到，“愛是教育的靈魂”這句話的深刻含義！怎么辦？只有改變。我想，只有用點滴的細節(jié)去感化純真的孩子們。軍訓時，為他們買面包，礦泉水，天冷時，提醒孩子們添加衣物，有時把自己的衣服也帶給他們，隨時隨地給他們一些小小的獎勵。同時，我還通過開班會、座談等方式，讓他們認識到之所以“嚴”的重要性，讓他們明白嚴明的紀律是學習成績的保證。的確，愛是世界上最動人的語言，要讓學生無時無刻感受著這種愛，不久，師生隔閡渙然冰釋。孩子親近了，感覺自己無比輕松快樂！從而，也讓我深深明白，任何時候都不能看輕她給予你幸福快樂的正能量！有的孩子也許如同鄉(xiāng)間的一棵小草，他們都會開花，只是把花蕊藏在綠葉中間，即便再小，卻開得細小而執(zhí)著！

二、由敷衍教學到極力追求教學藝術的轉變

班主任一向被班級日常事務所累，加之各部門以班主任為第一責任人的事務很多，所以每天好像忙得團團轉，對于自己的教學沒有靜下心來做深入研究，更談不上精心準備。上課的時候感覺學生目光游離，自己上課都缺乏熱情。直覺告訴我，必須馬上思考對策！接著我在班里進行過問卷調查，問學生喜歡什么樣的老師，有90%以上的答案中都包含這兩項：風趣幽默，講課有感染力，有親和力；博學多識，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個班主任不但具備精深的本學科知識，還要具備廣博的相關學科知識。那么班主任要能抓住課堂時機展示你的特長，以吸引、打動、感召學生。我們和學生的最初接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個尺度就是你的課上得怎么樣，如果你有扎實的基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課吸引學生，學生不但會喜歡你、崇拜你，更會相信和接受你的教育。作為語文學科來說，功底深厚的粉筆字，標準流利的普通話，張口就來的名言警句、詩句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風景線，都可以幫你成功俘獲學生的心。對此，我深有感觸！應該說我沒有什么特長，如果必須找一點的話，就是上課有激情，喜歡蘊含哲理的警世名言，對朗讀比較感興趣。我記得在講述徐志摩的《再別康橋》時，我的那段引入語讓學生陶醉，我的配樂朗讀讓學生震撼。我是這樣說的：“老師小時候很喜歡詩歌，長大后開始喜歡散文，尤其是對散文詩情有獨鐘，而徐志摩的《再別康橋》是我的最愛！它精煉的語言我喜歡，它唯美的畫面我喜歡，它純潔的感情我也喜歡?！彪S后用世界著名鋼琴曲《愛麗絲》作背景音樂，大屏幕上展示如詩如畫的畫面，我開始聲情并茂地示范性朗誦。從學生的目光中，我知道他們喜歡上了這篇文章，喜歡上了文章的作者，同時對我也投以贊許的目光，讀完，四處不約而同地響起熱烈的掌聲。我知道，當好班主任，你得永遠散發(fā)著人格、學識、智慧的魅力，那么你的課堂就是主陣地！

三、由“生存的手段”到“事業(yè)的全部”認識的轉變

這種意識是這幾年才轉變過來的。說實在的，我和愛人剛畢業(yè)的時候，也有過宏偉的人生藍圖?？墒?，剛踏上教壇，就從事班主任工作，每天忙碌的艱辛與勞苦，才明白理想與現(xiàn)實的差別。班級煩瑣的工作，單調且重復，一段時間里，心想，這無非是一種生存的手段，沒必要全身心投入吧?？勺鳛榘嘀魅?，走進教室，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任無私的奉獻精神。學生純潔得透明，我有何理由不愛他們？他們由一個個懵懂的孩子變成智慧的青少年，這些成果都是我們耕耘的結果，又有何理由不愛教育事業(yè)？盡多大的責任，就有多大的快樂。的確，把教育，把孩子當成事業(yè)的全部，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子是快樂的源泉，和孩子們在一起，自己的心永遠不會老，心不老，人就永遠年輕！他們像太陽，歡樂無邊，激情萬丈，他們時時刻刻感染著我，也激勵著我，走進校園，看到課堂上，一只只小手林立，耳畔一聲聲老師呼應，不管心情多么黯淡，身心多么勞累，內(nèi)心依然幸福無邊！再累，我總能看到希望，所以工作中我慢慢感受到了從未有過的愉快！精神的需求遠遠大于物質的追求，自己的思想意識也悄悄地改變，苦著，累著，快樂著，這也許就是教師最大的財富吧！最后，我想說，孩子，你們是老師的全部！

參考文獻：

李桂強.她為什么不愿當班主任[J].教學與管理，2007（01）.

編輯 韓 曉