徐鸝

(河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 450000)

高職院校實(shí)施陽光體育運(yùn)動的策略探究①

徐鸝

(河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 450000)

21世紀(jì)以來,隨著我國高等教育的不斷普及,德智體美勞、全能型、四有化人才成為各大高等院校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。高職院校作為我國高等教育的中堅(jiān)力量,體育運(yùn)動是高職院校學(xué)生專業(yè)必修課程之一,旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育健康精神,錘煉學(xué)生的體育意志,激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)斗志。陽光體育運(yùn)動作為國家近年來所倡導(dǎo)的體育運(yùn)動方式之一,同時(shí)作為各大高等院校體育運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障,依然存在諸多亟需解決和完善的問題,該文通過對高職院校實(shí)施陽光體育運(yùn)動過程中存在的問題進(jìn)行研究,在此基礎(chǔ)上整理、歸納出具備可行的應(yīng)對策略。

陽光體育 高職院校 實(shí)施策略 體育運(yùn)動

2007年,國務(wù)院針對青少年體育運(yùn)動現(xiàn)狀,發(fā)起了“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”的倡議。陽光體育運(yùn)動以其多元化、靈敏化等特征,從一定程度上有利于體育運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。就目前我國高等院校陽光體育運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀來看,依然存在諸多亟需解決和完善的問題,特別是高職院校實(shí)施陽光體育運(yùn)動過程中,學(xué)院決策管理層不夠重視、師資隊(duì)伍建設(shè)水平較低、基礎(chǔ)設(shè)施投入不足、學(xué)生積極主動性不高、監(jiān)管機(jī)制尚不健全等問題十分突出?；诖?本文筆者通過對高職院校實(shí)施陽光體育運(yùn)動過程中存在的問題進(jìn)行研究,在此基礎(chǔ)上整理、歸納出具備可行的應(yīng)對策略。陽光體育運(yùn)動對于高職院校體育事業(yè)發(fā)展來講,其意義深遠(yuǎn)而重大。

1 陽光體育運(yùn)動的基本理論

所謂的“陽光體育運(yùn)動”,實(shí)質(zhì)上指的是在體育運(yùn)動教學(xué)過程中,讓學(xué)生走出理論課堂,在戶外和陽光下進(jìn)行體育鍛煉,享受來自大自然和陽光下的健康、快樂。高職院校陽光體育運(yùn)動的開展,需要得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生的高度重視,并且需要制定以陽光和健康為目的的運(yùn)動目標(biāo)。與此同時(shí),陽光體育運(yùn)動開展過程中,需要進(jìn)行活動方案的科學(xué)制定,并嚴(yán)格貫徹、落實(shí)到位,確保陽光體育運(yùn)動有序?qū)嵤?滿足運(yùn)動主體身心健康基礎(chǔ)需求。

2 高職院校實(shí)施陽光體育運(yùn)動過程中存在的主要問題

2.1 學(xué)院決策管理層不夠重視,學(xué)生參與積極性不高

筆者在對我國部分高職院校陽光體育運(yùn)動實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分高職院校在實(shí)施陽光體育運(yùn)動過程中,并沒有進(jìn)行相關(guān)制度、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的制定,導(dǎo)致陽光體育運(yùn)動實(shí)施過程漫無目的,存在一定的盲目性。與此同時(shí),部分高職院校決策管理層對陽光體育運(yùn)動實(shí)施過程并不重視,將決策管理的重點(diǎn)放在學(xué)生的文化課教學(xué)質(zhì)量提高基礎(chǔ)上,存在“重文化課、輕體育課”的現(xiàn)象,從而忽略了對學(xué)生實(shí)施陽光體育運(yùn)動教育活動[1]。盡管部分高職院校制定了陽光體育運(yùn)動實(shí)施方案,也將陽光體育運(yùn)動納入體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中,但是在實(shí)際運(yùn)作過程中,卻沒有給予過多的關(guān)注和重視,也沒有給予學(xué)生積極的引導(dǎo)。長此以往,由于學(xué)生文化課壓力較大,為了提高文化課成績,從而放棄了體育運(yùn)動。在此環(huán)境下,高職院校在實(shí)施陽光體育運(yùn)動的過程中,部分學(xué)生并不會積極參與其中?？梢钥闯?高職院校決策管理層忽略了陽光體育運(yùn)動的重要性,最終導(dǎo)致學(xué)生對陽光體育運(yùn)動毫無興趣,嚴(yán)重影響到高職院校體育事業(yè)的良性發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

2.2 師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平較低

高職院校推行陽光體育運(yùn)動活動過程中,師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施作為其基礎(chǔ)保障和先決條件,因此，需要不斷提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平,加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度?，F(xiàn)階段,我國絕大多數(shù)高職院校在實(shí)施陽光體育運(yùn)動的過程中,缺失專業(yè)化人才隊(duì)伍和基礎(chǔ)設(shè)施。主要表現(xiàn)為:高職院校體育教師年齡普遍較大,大部分采取傳統(tǒng)體育教學(xué)模式,開拓創(chuàng)新意識不強(qiáng),現(xiàn)代化教學(xué)能力十分有限,教學(xué)水平普遍較低;高職院校在體育基礎(chǔ)設(shè)施投入方面,存在資金短缺的問題,尤其是缺少陽光體育運(yùn)動所需的基礎(chǔ)體育設(shè)施[2]。與此同時(shí),高職院校體育教師存在一人多職的現(xiàn)象,體育教師的教學(xué)任務(wù)繁重,基本上沒有過多的時(shí)間去創(chuàng)新教學(xué)方法,自然導(dǎo)致陽光體育運(yùn)動實(shí)施過程受阻,無法達(dá)到預(yù)期效果。目前,我國高職院校基本上配備了籃球場、足球場、排球場和乒乓球等場所,卻缺少健美操、跆拳道等體育鍛煉場所。部分大學(xué)生的體育運(yùn)動訴求不能得到滿足,嚴(yán)重影響到陽光體育運(yùn)動實(shí)施成效。

2.3 監(jiān)管機(jī)制尚不健全,組織協(xié)調(diào)水平較低

研究發(fā)現(xiàn),我國部分高職院校在全面貫徹實(shí)施陽光體育運(yùn)動的過程中,并沒有進(jìn)行長效監(jiān)管機(jī)制的構(gòu)建,導(dǎo)致大學(xué)生陽光體育運(yùn)動處于無監(jiān)督、無管理的狀態(tài)下。陽光體育運(yùn)動流于形式,并沒有取得實(shí)質(zhì)性的成效。由于監(jiān)管機(jī)制的不健全,給陽光體育運(yùn)動有效實(shí)施帶來巨大的負(fù)面影響,嚴(yán)重影響和阻礙到陽光體育運(yùn)動預(yù)期實(shí)施目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。目前,我國高職院校在實(shí)施陽光體育運(yùn)動中,存在組織協(xié)調(diào)水平較低的現(xiàn)象,部分高職院校依然以傳統(tǒng)體育教學(xué)模式為主,并沒有嚴(yán)格按照陽光體育運(yùn)動的方案去運(yùn)行、去實(shí)踐、去探索,導(dǎo)致體育項(xiàng)目較少,缺乏地域性、民族性特色。此外,學(xué)院的組織協(xié)調(diào)能力不足,導(dǎo)致男生、女生參與的體育運(yùn)動項(xiàng)目層次不齊,僅僅跟隨自己的主觀意愿和興趣愛好,選擇自己喜歡或擅長的體育運(yùn)動項(xiàng)目,從而忽視了全面發(fā)展的體育理念,導(dǎo)致陽光體育運(yùn)動實(shí)施過程受到極大的阻力,難以取得預(yù)期成效。

3 高職院校實(shí)施陽光體育運(yùn)動的應(yīng)對策略

3.1 加大重視力度,增強(qiáng)學(xué)生的參與積極主動性

由于我國絕大多數(shù)高職院校在推行陽光體育運(yùn)動的過程中,決策管理層對陽光體育運(yùn)動重視力度不夠,甚至存在重視文化教育、忽略體育運(yùn)動教育的問題。眾所周知,高職院校作為新型化、高素質(zhì)、復(fù)合型人才的重要培養(yǎng)基地,肩負(fù)著現(xiàn)代化、四有化新人培養(yǎng)的重任,也是德智體美勞全面性人才的主要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。因此,高職院校在教育教學(xué)活動中,必須本著“以人為本,教育為先”的育人理念,全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、政策,認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo)、新任務(wù)、新要求,將培養(yǎng)全面化、復(fù)合型、高素質(zhì)、技能型人才作為人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。高職院校決策管理層作為學(xué)院發(fā)展和創(chuàng)新的主導(dǎo)力量,也是制定發(fā)展戰(zhàn)略和教學(xué)目標(biāo)的主體[3]。因此,在陽光體育運(yùn)動實(shí)施過程中,高職院校領(lǐng)導(dǎo)要予以高度重視,將陽光體育運(yùn)動作為體育教學(xué)的重要組成部分,并制定出行之有效的、富有針對性的實(shí)施方案,確保陽光體育運(yùn)動實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。此外,通過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層重視力度的不斷加大,學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動的積極性將會大幅提高,將陽光體育運(yùn)動作為體育課程的主要運(yùn)動方式,并且加大其校內(nèi)外宣傳和推廣力度,讓陽光體育運(yùn)動深入到校園的每一個(gè)角落,成為每一位學(xué)生所熟悉的一門體育運(yùn)動課程,以此來實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動常態(tài)化發(fā)展。

3.2 加大師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度

陽光體育運(yùn)動順利實(shí)施的基礎(chǔ)和前提,即為較高的高校師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平。然而,就我國高職院校目前師資隊(duì)伍建設(shè)水平、基礎(chǔ)設(shè)施投入力度層面來看,整體存在水平偏低、力度偏小的問題。陽光體育運(yùn)動的實(shí)施,不但需要得到課堂理論知識體系的保障,而且需要得到戶外體育實(shí)踐活動的有力支持。因此,在理論課堂教育過程中,需要體育教師具備豐富的理論知識和專業(yè)化知識,帶領(lǐng)學(xué)生樹立正確的體育觀和健康觀;在戶外實(shí)踐教學(xué)過程中,不但需要體育教師具備超強(qiáng)的體育實(shí)踐能力,而且還需要高職院校為其創(chuàng)造科學(xué)、可行的教學(xué)平臺,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,這就必須加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度。由此可以得知,高職院校師資隊(duì)伍水平與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平,直接關(guān)系到陽光體育運(yùn)動實(shí)施成效,也是陽光體育運(yùn)動得以順利實(shí)施的基礎(chǔ)保障和根本前提。

3.3 建立健全長效監(jiān)管機(jī)制,提升組織協(xié)調(diào)能力

目前,我國絕大多數(shù)高職院校在陽光體育運(yùn)動實(shí)施過程中,并沒有建立起長效監(jiān)管機(jī)制,組織協(xié)調(diào)能力較差,無法達(dá)到預(yù)期設(shè)定的目標(biāo),陽光體育運(yùn)動自然也無法取得實(shí)質(zhì)性的教育效果?；诖?筆者認(rèn)為,高職院校在實(shí)施陽光體育運(yùn)動過程中,需要不斷構(gòu)建和完善長效監(jiān)管機(jī)制,充分提升組織協(xié)調(diào)能力。主要表現(xiàn)在進(jìn)行專業(yè)監(jiān)督和管理部門的設(shè)置,重點(diǎn)對陽光體育運(yùn)動實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)督和管理,確保陽光體育運(yùn)動運(yùn)行于監(jiān)管環(huán)境條件下。與此同時(shí),要加強(qiáng)與政府部門、社會監(jiān)管部門的合作力度,采取定期、不定期的隨機(jī)專項(xiàng)檢查活動,做好校內(nèi)外共同監(jiān)督和管理工作,以此來扎實(shí)推進(jìn)陽光體育運(yùn)動實(shí)施過程,充分提升陽光體育運(yùn)動目標(biāo)成效[4]。

4 結(jié)語

綜上所述,我們能夠得知,陽光體育運(yùn)動作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,直接關(guān)系到我國高等院校體育事業(yè)發(fā)展步伐。因此,高職院校實(shí)施陽光體育運(yùn)動過程中,必須結(jié)合自身體育課程教學(xué)實(shí)際,加大重視力度,提高參與意識,提升師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平,建立健全長效監(jiān)管機(jī)制,強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)能力,將陽光體育運(yùn)動作為高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要事業(yè)。

[1]陳平,許冠忠,朱俊英.“封閉式學(xué)生體育鍛煉長廊”對大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的影響[J].體育學(xué)刊,2009(3):55-58.

[2]林順治,吳冰.我國“陽光體育”長效機(jī)制與戰(zhàn)略對策[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(1):49-53.

[3]張自強(qiáng),于向.普通高校陽光體育運(yùn)動現(xiàn)狀調(diào)查與深入開展的研究[J].浙江體育科學(xué),2012(3):69-71.

[4]王海棠.基于“陽光體育運(yùn)動”背景下的金融類高職院校體育課程設(shè)置—以《陽光健身運(yùn)動》課程為例[J].運(yùn)動,2012(8):84,110.

G807

A

2095-2813(2015)09(c)-0255-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.255

徐鸝(1985—),女,河南沈丘縣人,碩士,河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,研究方向:體育教育學(xué)。