吳健平

(廣州市增城區(qū)永寧街鎮(zhèn)泰學(xué)校 廣東廣州 511358)

淺談廣州市增城區(qū)中小學(xué)校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀及分析①

吳健平

(廣州市增城區(qū)永寧街鎮(zhèn)泰學(xué)校 廣東廣州 511358)

該研究通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、期刊和報(bào)紙等研究方法,并力所能及的實(shí)地考察廣州市增城區(qū)部分中小學(xué),對(duì)廣州市增城區(qū)部分中小學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,了解增城區(qū)中小學(xué)足球活動(dòng)的開(kāi)展情況、內(nèi)容、推廣情況及不足之處,并對(duì)此進(jìn)行分析和討論制約足球發(fā)展的因素。針對(duì)增城區(qū)各所中小學(xué)存在的差異進(jìn)行對(duì)策分析和總結(jié),提出增城區(qū)中小學(xué)開(kāi)展足球現(xiàn)狀存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的建議。通過(guò)分析初步得到如下結(jié)論:廣州市增城區(qū)中小學(xué)在師資方面和場(chǎng)地設(shè)施方面,都不算充足;增城區(qū)中小學(xué)學(xué)生足球基礎(chǔ)低下,對(duì)足球規(guī)則等認(rèn)識(shí)不多,對(duì)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)存在一定的困難。而當(dāng)前,廣州市增城區(qū)中小學(xué)校園足球開(kāi)展中還存在體育教師的科研能力普遍不高,但足球隊(duì)的管理投入慢慢增多,體育教師課外教學(xué)訓(xùn)練報(bào)酬增多,積極性較高,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)逐漸熱衷,中小學(xué)足球慢慢受到學(xué)校的重視,對(duì)足球今后發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

增城區(qū) 足球運(yùn)動(dòng) 足球教學(xué)與訓(xùn)練 校園足球

目前,我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平在飛速的增長(zhǎng),綜合國(guó)力也在不斷的上升階段,我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越好,但主要的還是在一些傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上,至于大球類,我們國(guó)家的水平與國(guó)際高水平的國(guó)家仍然有著不小的差距。特別是足球,國(guó)字號(hào)的足球隊(duì)很少在國(guó)際大賽中取得輝煌戰(zhàn)績(jī),足球事業(yè)還在原地踏步,如何不令人揪心？如今,國(guó)人渴望著中國(guó)足球能夠“沖出亞洲、走向世界”,展示出中國(guó)強(qiáng)盛的國(guó)力。

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)在公開(kāi)場(chǎng)合多次提及中國(guó)足球,2015年2月27日,以國(guó)家主席習(xí)近平為領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)召開(kāi)了第十次深化改革會(huì)議,審議并通過(guò)了《中國(guó)足球改革總體方案》。這是國(guó)家層面的最高規(guī)格會(huì)議,習(xí)近平主席親自參加會(huì)議,為中國(guó)足球改革注入了“最強(qiáng)執(zhí)行力”。方案提及發(fā)展振興足球,必須克服阻礙足球發(fā)展振興的體制機(jī)制弊端,為足球發(fā)展振興提供更好體制保障。要讓校園足球、新型足球?qū)W校、職業(yè)俱樂(lè)部、社會(huì)足球等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通,使足球事業(yè)發(fā)展動(dòng)力更足、活力更強(qiáng)。會(huì)議表明要振興中國(guó)國(guó)家足球還是要從校園做起,要大力發(fā)張校園足球。其中包括大、中、小學(xué)[1]。自此,我國(guó)校園足球進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段,有關(guān)校園足球的研究引起了多方的關(guān)注。因此對(duì)廣州市增城區(qū)中小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀的研究具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 廣州市增城區(qū)中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀

1.1 廣州市增城區(qū)中小學(xué)在足球場(chǎng)地設(shè)施不算充足,學(xué)生參與人數(shù)不多

通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn),除區(qū)重點(diǎn)中小學(xué)以及一些貴族私立中小學(xué)以外,其他農(nóng)村中小學(xué)幾乎沒(méi)有專門(mén)的規(guī)范的足球場(chǎng)地,這在一定程度上造成了足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和開(kāi)展困難。正是因?yàn)槿狈Ρ匾淖闱驁?chǎng)地,很多中小學(xué)學(xué)生都選擇了其他戶外運(yùn)動(dòng)或電子游戲代替課后的休閑活動(dòng)。而走訪發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)在廣州市增城區(qū)中小學(xué)體育課參與學(xué)生人數(shù)占最大部分,達(dá)到67%,學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解不多,例如規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地尺寸等都不了解。但部分中小學(xué)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,慢慢地重視中小學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)課程建設(shè),借助國(guó)家對(duì)足球教育的經(jīng)費(fèi)下?lián)?結(jié)合相關(guān)政府部門(mén)的幫助,慢慢地開(kāi)發(fā)學(xué)校費(fèi)舊場(chǎng)所,建設(shè)相對(duì)規(guī)范的足球場(chǎng)地,增加體育課的足球教學(xué)內(nèi)容,為今后中小學(xué)校園的足球教育奠定一定的基礎(chǔ)。

1.2 廣州市增城區(qū)中小學(xué)體育教師的足球科研能力普遍不高

通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),廣州市增城區(qū)中小學(xué)體育老師本科或研究生在校期間的專項(xiàng)普遍是足球和田徑項(xiàng)目,極少部分是足球?qū)ｍ?xiàng)的,走訪的幾間中小學(xué)發(fā)現(xiàn)大學(xué)期間專項(xiàng)是足球項(xiàng)目或從事足球項(xiàng)目時(shí)間稍長(zhǎng)的比例不到5%,足球科研能力普遍不高。但由于中小學(xué)的發(fā)展需要,部分區(qū)重點(diǎn)小學(xué)已經(jīng)逐漸通過(guò)外聘、教學(xué)外出學(xué)校調(diào)研、招聘足球?qū)I(yè)老師等方式加強(qiáng)足球項(xiàng)目科研實(shí)力,其中占最大加強(qiáng)足球項(xiàng)目科研的方式是在職教師外出學(xué)校調(diào)研。大部分區(qū)中小學(xué)都調(diào)整了體育課程模式,增加足球課程教育項(xiàng)目,而且部分中小學(xué)還設(shè)立相關(guān)足球項(xiàng)目調(diào)研室,擔(dān)任學(xué)習(xí)發(fā)展足球項(xiàng)目和學(xué)校足球項(xiàng)目開(kāi)展等角色。

1.3 廣州市增城區(qū)中小學(xué)設(shè)“足球大課間”和足球比賽逐漸增多

通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),廣州市增城區(qū)中小學(xué)全部落實(shí)國(guó)家教育文件,

響應(yīng)國(guó)家的呼吁,全面實(shí)行“足球項(xiàng)目大課間”活動(dòng),走訪的幾間中小學(xué)都設(shè)一周兩次足球大課間。大課間期間,可以見(jiàn)到廣州市增城區(qū)中小學(xué)學(xué)生通過(guò)足球游戲、足球規(guī)則的教育、足球比賽多樣性開(kāi)展等方式進(jìn)行,學(xué)校充滿濃厚的足球氣氛,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中進(jìn)步。增加足球項(xiàng)目開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,對(duì)學(xué)生從小培養(yǎng)足球興趣和足球基礎(chǔ)奠定基礎(chǔ)。增城區(qū)體育局也在逐年加大對(duì)足球項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入,增加體育老師足球裁判學(xué)習(xí)和科研理論培訓(xùn)的機(jī)會(huì),現(xiàn)在,足球項(xiàng)目已經(jīng)在增城區(qū)占有一定的體育項(xiàng)目位置,也是中小學(xué)重視的一項(xiàng)體育比賽,甚至很多中小學(xué)以學(xué)校足球水平以評(píng)定學(xué)校的師資力量了。

2 開(kāi)展“校園足球”活動(dòng)的意義和開(kāi)展足球課程的科學(xué)方法

2.1 開(kāi)展“校園足球”活動(dòng)的意義

董眾鳴,龔波等在《開(kāi)展校園足球活動(dòng)若干問(wèn)題的探討》中指出,“開(kāi)展校園足球活動(dòng)是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組成部分,是推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)深入開(kāi)展的手段和形式,同時(shí)又是足球后備人才培養(yǎng)重心戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的制度創(chuàng)新”并具體對(duì)“校園足球”活動(dòng)與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系以及與足球后備人才培養(yǎng)的關(guān)系進(jìn)行了分析[2]。王煒華,王超等在《校園足球現(xiàn)在及模式研究》文中指出:校園足球活動(dòng)的目的是提高學(xué)生體質(zhì)和體能,培養(yǎng)拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神,普及足球知識(shí)和技能,培養(yǎng)青少年足球興趣,普及校園足球,規(guī)范我國(guó)青少年足球活動(dòng)的開(kāi)展,并把校園足球活動(dòng)開(kāi)展的意義高度概括為“培養(yǎng)學(xué)生足球興趣和良好的意志品質(zhì),擴(kuò)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的參與面,為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才”[3]。

2.2 “校園足球”活動(dòng)建設(shè)模式

足球項(xiàng)目的組成由規(guī)范的足球場(chǎng)地、比賽規(guī)則、足球比賽運(yùn)動(dòng)員、足球比賽裁判員、足球相關(guān)器材等。而該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的建設(shè)模式應(yīng)該從基礎(chǔ)做起,中小學(xué)先建設(shè)好必要的足球場(chǎng)地,給學(xué)生提供開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)組織對(duì)對(duì)各學(xué)校的體育老師進(jìn)行一系列專業(yè)的足球項(xiàng)目培訓(xùn),為中小學(xué)的足球教學(xué)提供一定的后盾。學(xué)校應(yīng)從小學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣,開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)大課間等活動(dòng),讓學(xué)生提早地了解足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,為其打下牢固的基礎(chǔ)。

2.3 “校園足球”活動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練

足球運(yùn)動(dòng)建設(shè)的一大重點(diǎn)是“校園足球”的活動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練,通過(guò)走訪調(diào)查結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)將6～16歲(小學(xué)、初中)這段時(shí)間定位為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段并將其劃分為4個(gè)。小學(xué)階段:小學(xué)1～2年級(jí)為培養(yǎng)足球興趣階段,在該期間小孩子的模范能力最強(qiáng),體育老師應(yīng)在安全的前提下做好規(guī)范動(dòng)作示范和基本足球游戲的教育。小學(xué)3～4年級(jí)為掌握足球技術(shù),發(fā)展基本比賽意識(shí)階段。該階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),身體的到成長(zhǎng),體育老師應(yīng)以講解示范和訓(xùn)練基本功為主要訓(xùn)練內(nèi)容。小學(xué)為5～6年級(jí)為全面發(fā)展足球技能,培養(yǎng)足球意識(shí)階段。初中1～3年級(jí)為發(fā)展位置技能和球場(chǎng)意識(shí)階段[4]。

3 結(jié)語(yǔ)

(1)廣州市增城區(qū)中小學(xué)的足球場(chǎng)地不夠充足,各學(xué)校由于政府投入、學(xué)校設(shè)備、師資等存在差距問(wèn)題,開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)程度不同。

(2)廣州市增城區(qū)中小學(xué)體育教師的師資不高,但由于相關(guān)政府部門(mén)的重視和經(jīng)費(fèi)投入,逐漸增多了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),足球科研能力不斷提高。

(3)廣州市增城區(qū)中小學(xué)的學(xué)生足球基礎(chǔ)不夠扎實(shí),學(xué)校相關(guān)部門(mén)已通過(guò)大課間和比賽等方式提高學(xué)生參與足球的熱度,慢慢形成較好的校園足球氛圍。

(4)廣州市增城區(qū)中小學(xué)越來(lái)越重視校園足球運(yùn)動(dòng),學(xué)生參與率慢慢提高。

4 建議

(1)從學(xué)生角度考慮的建議。

中小學(xué)學(xué)生應(yīng)利用課余時(shí)間 通過(guò)多個(gè)途徑了解足球運(yùn)動(dòng),學(xué)習(xí)正確的足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,為今后的足球?qū)W習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(2)從體育教師角度考慮的建議。

老師應(yīng)該做好帶頭作用,學(xué)習(xí)足球的比賽規(guī)則,引進(jìn)新的體育運(yùn)動(dòng),豐富學(xué)生的體育課程,足球運(yùn)動(dòng)集健身、娛樂(lè)、教育于一體,開(kāi)展安全,是個(gè)有益于學(xué)生身心發(fā)招的運(yùn)動(dòng),應(yīng)加大力度宣傳。

(3)從學(xué)校角度考慮的建議。

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)足球的關(guān)注力度,支持足球的校園開(kāi)展活動(dòng),加大力度推廣足球,讓學(xué)生更多地了解它,由學(xué)校指導(dǎo)社團(tuán),社團(tuán)配合學(xué)校,廣泛幵展該運(yùn)動(dòng)。

[1]肖良志.獨(dú)家解讀:習(xí)近平為足球改革注入最強(qiáng)執(zhí)行力.鳳凰體育特約評(píng)論員[EB/OL].http://sports.ifeng.com/a/20150228/43236429_0.shtml

[2]董眾鳴,龔波,顏中杰.開(kāi)展校園足球活動(dòng)若干問(wèn)題的探討[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,35(2):91-94.

[3]王煒華,王超,丁純,等.校園足球現(xiàn)狀及模式研究[J].運(yùn)動(dòng),2011,27 (10):130-132.

[4]上官義勤.“校園足球”教學(xué)理念與訓(xùn)練實(shí)踐[J].職業(yè)時(shí)空,2010,6(5):151-153.

G623.8

A

2095-2813(2015)09(c)-0139-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.139

吳健平(1982,9—),男,廣東廣州人,本科,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué),足球,田徑。