閆俊天

摘要：漢語拼音是認識漢字，學(xué)習(xí)普通話的必備工具，是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，如果說我們小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，那么漢語拼音教學(xué)就是小學(xué)語文教育基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。一年級是漢語拼音教學(xué)的起步階段，所以我們必須抓好一年級漢語拼音的教學(xué)，為今后的進一步學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。但由于漢語拼音是一種抽象的表音符號，它難讀、難記、易混、易忘，所以它又成為了小學(xué)語文教學(xué)的第一道難關(guān)。攻克任何難關(guān)，興趣是最好的老師。

關(guān)鍵詞：拼音 教學(xué) 興趣 情趣 符號

語文課程標準對漢語拼音教學(xué)提出了更新、更靈活的要求，即：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！边@個要求把趣味性提到了首要的位置?？梢姡绾问钩橄蟮钠匆舴枴盎睢逼饋?，“動”起來，讓漢語拼音教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師在新課程理念下就漢語拼音教學(xué)所面臨的重要問題。那么，怎樣才能使一年級師生在漢語拼音教學(xué)中愉快成長呢？下面是我在具體教學(xué)中就如何提高一年級漢語拼音教學(xué)的趣味性的幾點體會。

一、充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語言來進行教學(xué)

鮮艷明麗的色彩最容易引起低年級學(xué)生各種感官的共鳴。所以，一年級教科書上配備了一幅幅符合該年齡段學(xué)生生理和心理特點的情境圖。這些情境圖，巧妙地把每個漢語拼音符號轉(zhuǎn)化為生動的圖案，有益于使其在學(xué)生幼小的心靈深處留下難以磨滅的印象。

因此，在備課和實際課堂教學(xué)過程中，教師必須要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和情感態(tài)度，合理開發(fā)和利用好每一幅情境圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖的內(nèi)容，以從圖中明白字母的音和形，并鼓勵學(xué)生大膽地把意思表達出來，這樣不但從小培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力。

例如，在單韻母“e”的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生根據(jù)觀察情境圖：“一只大白鵝浮在水面上，身影倒影在水中?！币隽恕癳”的讀音，教師同時板書“e”的字形，再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中哪部分與“e”的字形相似，學(xué)生們馬上以積極的態(tài)度得出了這個字母的形狀和鵝的倒影相似的結(jié)論，接著教師順便邊講解，邊教學(xué)生書寫這個字母的筆順，學(xué)生熱情高漲，我想“e”這個字母將使學(xué)生終生難忘。在教學(xué)完六個單韻母后，教師還可以自制這六幅情境圖，讓學(xué)生根據(jù)情境圖猜字母。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了字母的音和形，同時又提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

二、設(shè)計不同游戲，讓學(xué)生在快樂的活動中學(xué)習(xí)漢語拼音

教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常樂于接受的事情，使它符合一年級學(xué)生的生理、心理特點。一年級學(xué)生剛從寬松豐富的幼兒園環(huán)境步入到緊張正規(guī)的小學(xué)一年級環(huán)境中，他們的注意力容易分散，對同一事物的新鮮感來得快去得也快，但他們對游戲卻有著與生俱來的親切感。游戲可以輕松地調(diào)動他們手、腦、眼、口、鼻這些感官的活躍性，使這些感官相互配合并作用于同一對象，成為課堂教學(xué)的點睛之筆。它既不會抹殺學(xué)生的求知欲，同時，又進一步開發(fā)了他們的智力。漢語拼音教學(xué)中的游戲種類較多，如：分角色表演、開火車、找朋友、摘果果、猜一猜、變魔術(shù)、拼音牌、編口訣等。但不同教學(xué)內(nèi)容對游戲的選擇和設(shè)計也不是一件容易的事情。如果游戲形式設(shè)計不當(dāng)，則會令學(xué)生參與熱情受挫，學(xué)習(xí)效果只會事倍功半。

所以，教師必須要會精心選擇設(shè)計各種游戲，例如，在教學(xué)jqx和ü相拼時，去掉兩點的規(guī)則是學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。為此，我準備好標有jqx和ü的兩個頭飾，先由教師和一個學(xué)生進行示范，同時配上兒歌 “小ü小ü有禮貌，見了jqx，馬上就摘帽。”（師演jqx，生演ü，配合較好。）然后請前后座位的同學(xué)之間相互換角色表演。讓他們在活動中懂得尊重別人，而且在愉悅的表演中掌握了jqx和ü相拼的規(guī)則。

又如，我在聲母的教學(xué)中，為了解決學(xué)生對相似字母混淆的難點，采用了組織學(xué)生編口訣的方法，如，一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一把雨傘ttt，一尊坐佛fff等，學(xué)生學(xué)一個編一個，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的概括表達能力。這樣編出的一個個口訣朗朗上口，易于學(xué)生記憶。

三、編童話故事

童話故事的內(nèi)容和所表達的情感符合兒童的認知特點。生動有趣的童話故事可以消除學(xué)生對漢語拼音的陌生感。使他們在情感上與所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，樂于接受相關(guān)知識，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在教學(xué)整體認讀音節(jié)時，我利用一年級學(xué)生善良，容易同情弱者的心理特點編了一個童話故事：一天單韻母孩子“i、u、ü”一起出來找媽媽，小“i”找到了大“Y”媽媽，小“u”找到了大“W”媽媽，小“ü”找不到媽媽，它傷心地哭了，大“Y”媽媽看見了，走上前幫它擦干眼淚認它做了自己的孩子，從此以后小“i”、小“ü”跟在大“Y”媽媽身后，為我們組成了“yi、yu、yue、yin、yun、yuan、ying”7個整體認讀音節(jié)，使它們共同成為了16個整體認讀音節(jié)家族中的固定成員。這樣學(xué)生通過這個故事清楚地知道了大“Y”后面只要緊跟小“i”或小“ü”，就會構(gòu)成整體認讀音節(jié)這個知識點，同時還受到了助人為樂的品德教育。我相信這樣獲得的知識點會令學(xué)生終生難忘。

四、利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率

一年級學(xué)生的抽象思維及理解能力都很差，皆處于起步階段，所以，它們面對枯燥無趣的漢語拼音字母感覺較為陌生甚至有排斥情緒產(chǎn)生。興趣是成功打敗這些困難的絕佳武器，為了讓他們懷著愉快的心情樂于接受這些字母符號，教師要巧妙利用多媒體計算機聲像兼?zhèn)?、圖文并茂、交互性強的特點，為學(xué)生提供豐富的信息源，這種教學(xué)方法將會對漢語拼音教學(xué)起到舉足輕重的輔助作用。

例如，我在教學(xué)“j、q、x”和小“ü”構(gòu)成音節(jié)的規(guī)律時，就設(shè)計使用了生動有趣的多媒體課件，課堂上隨著歡快的音樂課件“j、q、x”三個卡通娃娃來到了小河邊玩耍，河里的小魚看見了，想和他們一起玩，就摘下頭上的帽子向“j、q、x”提出了要做好朋友的請求，“j、q、x”看到小“ü”很有禮貌就和它做了朋友。同時課件出示兒歌：“小ü小ü有禮貌，見了‘j、q、x馬上就摘帽?！边@樣學(xué)生通過多媒體教學(xué)輕松地突破了這個教學(xué)難點?？梢娎枚嗝襟w教學(xué)不僅能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)他們的智力。而且有利于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，集中他們的注意力，教學(xué)效果尤其顯著。

五、注意讀寫結(jié)合，不斷鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)成果

當(dāng)學(xué)生有了一定的拼讀、拼寫能力時，教師要有計劃有步驟地試著用帶調(diào)音節(jié)進行組詞、造句、寫話的練習(xí)，來賦予音節(jié)以實際意義。這樣學(xué)生可以在復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的同時，既提高了漢語拼音學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語言。具體做法如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生自制分類音節(jié)卡片，如生活用品類、動物類、交通工具類等，并組織展示、評比。

2.鼓勵學(xué)生用音節(jié)有目標地記錄所見、所聞、所感。

3.采用多種形式閱讀：自讀、集體讀、分小組讀、男女生輪讀、引讀等。

4.充分利用自讀課本，培養(yǎng)閱讀興趣。

5.讀拼音讀物，開展講故事比賽。

其實，漢語拼音教學(xué)是一個看似枯燥無味，實則生動有趣的教學(xué)內(nèi)容。我們一年級教師作為啟蒙教師一定要積極合理地設(shè)計采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生形成強烈的內(nèi)動力，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，使枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。

（責(zé)編 金 東）