梁歡

摘要：新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，自主學(xué)習(xí)顯得極為必要。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的良好體現(xiàn)，有效地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。筆者認(rèn)真研讀了新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論以及自己的教學(xué)實踐，對自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義進(jìn)行了探索，并著重探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略。以期促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為新的教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 策略

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師教學(xué)的主要任務(wù)，就是教會學(xué)生運(yùn)用已有的知識進(jìn)行探索，積極主動地學(xué)習(xí)。在小學(xué)教學(xué)的教學(xué)中，讓學(xué)生自始至終地參與到教學(xué)過程中來，是對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的要求，通過有效組織，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促培學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂。

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，它內(nèi)涵廣泛，具體包括以下幾方面：1.通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情;2.通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，進(jìn)行積極的自主探索;3.通過有價值的提問，啟發(fā)學(xué)生思考，自主領(lǐng)悟新知;4.通過指導(dǎo)多種訓(xùn)練，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)控，使學(xué)生生動起來。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是每一個數(shù)學(xué)教師所要面臨的課題，必須加以重視。

二、自主學(xué)習(xí)的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生參與課堂的程度是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最明顯的體現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)，將課堂的主動權(quán)充分還給學(xué)生，學(xué)生擁有更多的參與和表達(dá)的機(jī)會和空間，不但能夠提高學(xué)生的注意力，還有效激發(fā)了學(xué)生思維的積極性，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.有利于促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，是需要學(xué)生自身經(jīng)過不斷的“主動學(xué)習(xí)”才能建立起來的。學(xué)生在長久的主動構(gòu)建的過程中，會逐漸養(yǎng)成積極動腦、善于思考、發(fā)散思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生今后乃至終身全面的發(fā)展都是大有裨益的。

3.有利于促進(jìn)課堂的優(yōu)化。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生以極大的熱情參與到學(xué)習(xí)中來，通過自我探索、自我解決的過程，教師可以更快地引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)問題的探討，大大縮短解題的時間，從而有效地提高課堂效率，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化。

三、自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。小學(xué)生性格活潑，參與課堂的欲望比較強(qiáng)烈，教師要充分利用小學(xué)生的性格特點(diǎn)，并結(jié)合其身心發(fā)展規(guī)律，抓住其發(fā)展的關(guān)鍵期，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，活躍課堂氣氛，使學(xué)生主動地去探求知識。

2.建立融洽氛圍，形成良好的師生關(guān)系。教學(xué)是教師、學(xué)生和文本的對話。小學(xué)數(shù)學(xué)要努力營造一種和諧、融洽的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉悅地參與課堂。并逐漸拉近與教師之間的距離，在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)相長，建立起民主平等的師生關(guān)系。

3.教師積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。自主學(xué)習(xí)不是學(xué)生脫離教師放任自由地學(xué)，學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的同時，離不開教師的主導(dǎo)作用。教師在自主學(xué)習(xí)的過程中，要積極引導(dǎo)、全程參與，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問、敢于質(zhì)疑的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地理解重難點(diǎn)，啟迪他們的智慧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4.發(fā)展多種形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)生處于各方面能力發(fā)展的初期階段，注意力容易分散。教師通過形式多樣、方式新穎的教學(xué)方法，能夠寓教于樂，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，可以借助具體的物體將抽象的問題具體化;可以采用游戲和活動的方式，使學(xué)生更好地聯(lián)系到實際生活中;可以采用競賽的形式，發(fā)揮同伴群體和榜樣的作用，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。多種多樣的教學(xué)形式充滿趣味性，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.及時表揚(yáng)和鼓勵，幫助學(xué)生體驗成功。小學(xué)生喜歡被鼓勵、被表揚(yáng)，教師要有效利用這一特點(diǎn)，建立有效的評價機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵和表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過努力獲得成功時，教師的表揚(yáng)會使學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師的鼓勵和點(diǎn)撥，能夠幫助學(xué)生更快地獲得成功。

教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗的機(jī)會。誠然，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略還有很多，在教學(xué)實踐中，需要教師積極地探索，結(jié)合自己的教學(xué)實際和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，探索合理有效的策略。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教學(xué)和教育的藝術(shù)和技巧就在于發(fā)揮每個兒童的力量和可能性，使他感到在腦力勞動中取得成功的喜悅?！币虼?，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，教師要積極創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)成為一種持久的強(qiáng)烈的意識，最終形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并非一朝一夕可以完成的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要堅持把學(xué)生真正放在主體地位上，在教學(xué)實踐中不斷進(jìn)行探索，尋求積極有效的策略，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，積極主動地參與，才能最大程度地提高學(xué)生素質(zhì)，才能建立積極有效的課堂，更好地為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展服務(wù)。

（責(zé)編 金 東）