王剛

摘要：當(dāng)前，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)建高效課堂已成為教育發(fā)展的趨勢(shì)，本文從有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣、精心設(shè)計(jì)課堂、課前充分準(zhǔn)備、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、多形式師生互動(dòng)、和諧的師生關(guān)系六個(gè)方面闡述了如何提高政治課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入 興趣 精心設(shè)計(jì) 課前 ?充分準(zhǔn)備 教學(xué)活動(dòng) 互動(dòng) 師生關(guān)系

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣，是提高政治課堂教學(xué)效率的前提

俗話說(shuō)：良好的開端等于成功的一半，一節(jié)高質(zhì)量的課堂其導(dǎo)入必須十分精彩，精彩的開始就像磁鐵，緊緊地吸引學(xué)生的思維，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，取得事半功倍的效果。一般采用的導(dǎo)入方法有：?jiǎn)栴}導(dǎo)入、小品導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、時(shí)政導(dǎo)入、游戲?qū)氲取５珶o(wú)論教師采取何種導(dǎo)入，都要結(jié)合課文內(nèi)容，并且要留下切入點(diǎn)。只有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地探究，才會(huì)為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)，才會(huì)為提高政治課堂教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。

例如，在《走進(jìn)父母的心靈》一課中，一首《燭光里的媽媽》很快讓學(xué)生進(jìn)入了對(duì)母愛的眷戀與回憶當(dāng)中，“噢媽媽燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花;噢媽媽燭光里的媽媽，您的臉頰印著這多牽掛;噢媽媽燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔……”優(yōu)美的歌聲，飽含深意的歌詞從視覺、聽覺上不斷地沖擊著學(xué)生的情感，使學(xué)生很快地進(jìn)入了對(duì)母愛的思考中，為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計(jì)課堂，是提高政治課堂教學(xué)效率的重要保障

雖說(shuō)教無(wú)定法，但教師在教學(xué)過(guò)程中大部分還是按照常規(guī)的教學(xué)方法，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)思路新鮮度不夠，興趣也不大。

其實(shí)，教學(xué)有時(shí)不必按部就班，也可以不按套路出牌，教師要不斷更新思維，更換方式，讓學(xué)生不斷地接受新思路，產(chǎn)生新感覺。像有的學(xué)校的課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo);分配任務(wù)、立體教學(xué);完成任務(wù)，合作探究;展現(xiàn)拔高，師生互動(dòng);串插鞏固，全面掌握;達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，檢查驗(yàn)收。這種精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)流程，有利于提高政治課堂教學(xué)效率。

三、課前充分準(zhǔn)備，是提高政治課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

課前準(zhǔn)備階段，教師要更新觀念，以新課程的理念武裝自己。在新課改的浪潮下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理念，樹立正確的教材觀、教學(xué)觀、教師觀以及學(xué)生觀。教師應(yīng)樹立“用教材教而不是教教材”的新教材觀，學(xué)會(huì)正確處理教材，以更適合學(xué)生的思路。教師要深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)情，注重追求知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合。關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，努力使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，為提高政治課堂教學(xué)效率打好基礎(chǔ)。

四、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，是提高政治課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

在政治教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生興趣愛好、認(rèn)知水平、生活實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的多種活動(dòng)形式，比如時(shí)政搜索、設(shè)疑導(dǎo)思、課堂辯論、小品表演、小組討論、小組競(jìng)賽、角色感悟等。讓學(xué)生從活動(dòng)中獲得知識(shí)，陶冶情感，培養(yǎng)能力、完善人格，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)做人。

例如，在看完水污染的新聞后，學(xué)生討論了保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)意義和舉手之勞做環(huán)保的各種舉措，教師再結(jié)合課本知識(shí)講解時(shí)更能水到渠成、深入人心，令人印象深刻，從而落實(shí)到自己自覺的行為舉動(dòng)中。這樣，既創(chuàng)造了學(xué)生展示能力和個(gè)性的平臺(tái)，又給他們更多思考和創(chuàng)新的空間，強(qiáng)化了他們自主學(xué)習(xí)的觀念和意識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課堂教學(xué)效率。

五、多形式師生互動(dòng)，是提高政治課堂教學(xué)效率的有益補(bǔ)充

1.師生互動(dòng)是一種活動(dòng)方式。在師生互動(dòng)中，可采取一問一答、討論或爭(zhēng)論、相互啟發(fā)、相互合作等多種形式，圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。在師生互動(dòng)中，教師也是有別于學(xué)生的存在，教師是規(guī)則的制定者，是活動(dòng)的引導(dǎo)者，也是敏銳的觀察者。在師生互動(dòng)中，教師開始從一個(gè)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)組織者、解惑者，這種轉(zhuǎn)變恰恰反映了學(xué)生的變化，學(xué)生由一個(gè)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榍髮W(xué)者，由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也必然會(huì)隨之提高。

2.生生互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中的主要內(nèi)容。課堂已經(jīng)不再是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的權(quán)利，學(xué)生與學(xué)生之間的交流作為學(xué)生獨(dú)立思考的補(bǔ)充。學(xué)生通過(guò)相互交流，可以完整地展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)討論可以使已有的知識(shí)得到鞏固完善，還可以激勵(lì)學(xué)生在課后的預(yù)習(xí)階段繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。

3.小組互動(dòng)是課堂教學(xué)的有效整合。通過(guò)小組間的交流互動(dòng)，可以修正各個(gè)小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)誤區(qū)，使每一個(gè)小組的交流成果得以展示，從而使知識(shí)得到補(bǔ)充完善?；?dòng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)小組成員之間的集體榮譽(yù)感，在互動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣，提高了政治課堂的教學(xué)效率。

六、和諧的師生關(guān)系，是提高政治課堂教學(xué)效率的源泉

教育家夏丏尊先生說(shuō)得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有感情沒有愛就沒有教育?！币虼?，和諧師生關(guān)系，就是要教師把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂。在這種關(guān)系當(dāng)中，學(xué)生體驗(yàn)的是平等、自由與民主，尊重與信任，同情、理解與寬容，形成的是自主自覺的意識(shí)，探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

教師要注意在民主平等的氛圍中運(yùn)用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，教師的一張真誠(chéng)的笑臉，一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)……都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而最大程度地提高課堂教學(xué)效率。

（責(zé)編 金 東）