龍國霞

【摘 要】中職學(xué)生畢業(yè)后直接走上工作崗位，語文教學(xué)應(yīng)以“實用為主，夠用為度”的原則，使語文課堂教學(xué)進(jìn)一步貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;增強(qiáng)語文教學(xué)的實用性，滿足學(xué)生未來職業(yè)生涯和人生路上的實際需求。語文課程應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)特點，增強(qiáng)實用性，在形成綜合職業(yè)能力上有所側(cè)重。必須改革中職語文教學(xué)，注重語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的寫作能力和快速的閱讀能力，突出實用性，培養(yǎng)從業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 中職語文教學(xué) ? ? 實用性 ? ? 語言表達(dá)能力 ? ? 應(yīng)用文寫作能力 ? ? 快速閱讀能力

語文是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科。是中職學(xué)生學(xué)習(xí)各類專業(yè)課、文化課的基礎(chǔ)，也是他們將來完成工作任務(wù)的基礎(chǔ)。目前，中職學(xué)校語文教學(xué)在教學(xué)管理、教材、質(zhì)量評估、教學(xué)方法等方面都存在諸多的問題，嚴(yán)重制約了中職語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)、職業(yè)能力的提高。作為教育前線的中職語文教師，我們強(qiáng)烈感覺到肩負(fù)的責(zé)任：中職語文教學(xué)需要實用性。中職學(xué)生面臨走向社會舞臺的現(xiàn)實，因此，中職語文教學(xué)要滿足學(xué)生未來職業(yè)生涯和人生路上的實際需求，在教學(xué)過程中，就必須增強(qiáng)教學(xué)的實用性。下面，就中職語文實用性的問題談?wù)劚救说臏\見。

一、中職語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

中職語文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實際生活和未來職業(yè)生涯的需求。中職生面臨著走向社會舞臺的現(xiàn)實，口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，語言表達(dá)的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實用”這一特點出發(fā)，注重語言表達(dá)教學(xué)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語交際能力應(yīng)該是必備的。但現(xiàn)實是中職生在這方面的能力非常差。其原因一方面是他們大多數(shù)來自農(nóng)村，視野狹窄，膽小怯弱，缺乏自信;另一方面是中職語文教學(xué)忽視了對這方面的能力訓(xùn)練。與高考相比，用人單位對中職畢業(yè)生的書面理解和表達(dá)要求較低，而在口頭表達(dá)方面則有相應(yīng)的要求，中職語文課應(yīng)該相應(yīng)降低讀寫難度，向綜合職業(yè)能力滲透，讓學(xué)生學(xué)有所用?？谡Z訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生樹立一種樂觀向上、主動好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動回答老師提問的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生開口講話，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學(xué)生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。另外，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通協(xié)作能力。我們可以開展辯論賽或是模擬就業(yè)面試等活動形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚，在生活模擬中獲取知識，加深認(rèn)識，培養(yǎng)能力。

二、中職語文教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力

應(yīng)用文是人們交流信息、處理事務(wù)、聯(lián)系工作、洽談業(yè)務(wù)等經(jīng)常使用的一種文字工具。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)是滿足學(xué)生走進(jìn)生活、貼近實際應(yīng)用需要的重要途徑之一。中職學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入各行各業(yè)就業(yè)，在不同的崗位上，都可能遇到應(yīng)用文寫作。這就要求我們的中職生在寫作上要遵循實用性原則，會寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會所必需必備的基本技能。請假條、計劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文，能為他們在處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的實際問題時提供直接服務(wù)。利用課堂教學(xué)，講解應(yīng)用文寫作的基本常識，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練;結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，引導(dǎo)他們進(jìn)行日常應(yīng)用文和公文的寫作。舉例而言，教學(xué)撰寫求職信或應(yīng)聘書時，可以結(jié)合就業(yè)面試訓(xùn)練，利用學(xué)生的優(yōu)勢能力——口頭表達(dá)能力來帶動弱勢的書面表達(dá)能力的提高，從而達(dá)到書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力共同提高的目的。

三、中職語文教學(xué)要注意提高學(xué)生的快速閱讀能力

閱讀能力是中職生必備的一項能力，因此教學(xué)中要注意學(xué)生閱讀能力的提高。要制定科學(xué)的閱讀計劃，有計劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍，并要求他們在閱讀時做好讀書筆記，同學(xué)之間相互交流。這樣就能豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，美化他們的自我形象。

四、中職語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)選擇教學(xué)內(nèi)容

目前，中職語文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)基本無關(guān)。語文教師要以專業(yè)為突破口，巧妙地把語文與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來，使教學(xué)內(nèi)容具有專業(yè)性。例如，選擇一些名家名作、名言警句、優(yōu)秀學(xué)生作品等，作為計算機(jī)專業(yè)班學(xué)生文字錄入練習(xí)實訓(xùn)的錄入練習(xí)材料，學(xué)生在練習(xí)的過程中無意識地增加了課外閱讀量，使學(xué)生體會到語言文學(xué)美，讓他們受到情感的熏陶，達(dá)到提高語文閱讀與鑒賞水平的目的。教學(xué)中有意識地讓學(xué)生運用專業(yè)知識進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。語文教師可利用學(xué)生從網(wǎng)上獲取的相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容與計算機(jī)專業(yè)知識結(jié)合起來，達(dá)到教學(xué)目的。

另外，中職語文教學(xué)還應(yīng)注重與其他學(xué)科的聯(lián)系。我們要正確定位中職語文教學(xué)的任務(wù)和教學(xué)目的，在強(qiáng)化課堂教學(xué)的同時，多開展語文課外活動，把語文學(xué)習(xí)與不同專業(yè)聯(lián)系起來。例如，在教學(xué)中要求學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)資料，向師生們展示自己的查找結(jié)果，并讓其他學(xué)生做出評價;又如，在說話訓(xùn)練中聯(lián)系名勝景觀、服務(wù)技巧、社交禮儀等學(xué)科進(jìn)行相關(guān)情景教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生即興演講、與人溝通的能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，啟發(fā)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的探究熱情，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實用性。

因此，中職語文教學(xué)既要著眼于學(xué)生語文水平和人文素養(yǎng)的提高，又要從學(xué)生的特點與社會的需要出發(fā)，在職教語文教學(xué)中，運用更多恰當(dāng)?shù)姆椒?，從各個方面去感染學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)語文教育的實用性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，把語文教學(xué)與職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密相連，使他們適應(yīng)市場人才競爭需求，在工作中能更好地發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造出更大的社會價值。只有這樣，中職學(xué)校的語文教學(xué)才有其社會現(xiàn)實意義，并真正達(dá)到教書育人的目的！

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