李廣成

【摘 要】蘇南區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景與蘇南高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位息息相關(guān)，

要準(zhǔn)確定位與實(shí)施產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】蘇南;產(chǎn)業(yè)升級(jí);高職;人才培養(yǎng)

一、蘇南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景

及人才培養(yǎng)要求

蘇南地處長(zhǎng)江三角洲核心區(qū)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)最發(fā)達(dá)、現(xiàn)代化程度最高的地區(qū)之一。蘇南在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中以“蘇南模式”享譽(yù)全國(guó)，但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深入，環(huán)保問(wèn)題、民生問(wèn)題也越來(lái)越受到關(guān)注，與中國(guó)許多經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)一樣，蘇南面臨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的繁重任務(wù)。蘇南區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)有其自身的特點(diǎn)。工業(yè)發(fā)展起步早，其發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的整體實(shí)力和素質(zhì)水平相對(duì)較高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步深化調(diào)整的優(yōu)勢(shì)明顯，經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體上已進(jìn)入工業(yè)化中期并向后期邁進(jìn)， 呈現(xiàn)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)共同發(fā)展、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益明顯提升的新特征。蘇南經(jīng)濟(jì)向著國(guó)際化、城市化、信息化方向發(fā)展，在利用國(guó)際資本和產(chǎn)業(yè)，建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)等國(guó)際制造業(yè)基地，導(dǎo)致其對(duì)特色人才需求的增加，推動(dòng)了蘇南地區(qū)高職教育的發(fā)展。隨著蘇南地區(qū)特色行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，蘇南地區(qū)人才需求呈現(xiàn)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀。

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高職教育的提出了新要求。實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，最基本的要求就是物質(zhì)資料生產(chǎn)與人才資源開(kāi)發(fā)相匹配。人才資源的數(shù)量、素質(zhì)結(jié)構(gòu)是物質(zhì)資料生產(chǎn)的先決條件和保證條件。一方面技術(shù)應(yīng)用性人才的大量需求。在制造業(yè)高技術(shù)、信息化快速發(fā)展的環(huán)境下，生產(chǎn)第一線(xiàn)的技術(shù)工人的素質(zhì)也將逐步提升，其中第三產(chǎn)業(yè)尤其是高端服務(wù)業(yè)以及高新技術(shù)制造業(yè)對(duì)高職人才的需求將是大量的。另外工業(yè)化進(jìn)程需要學(xué)校提供技術(shù)資源。需要學(xué)校主動(dòng)參與到新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造等活動(dòng)中，在盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享。

二、蘇南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)下高職人才

培養(yǎng)目標(biāo)定位

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對(duì)職業(yè)教育在區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了闡述。2012 年6月頒布的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》指出，“高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才”。蘇南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要大量高技能人才，高職教育可為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才供給。當(dāng)高職人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)高度匹配時(shí)，企業(yè)能夠獲得滿(mǎn)足發(fā)展需要的高效員工隊(duì)伍，并且發(fā)展迅速，實(shí)現(xiàn)從價(jià)值鏈低端向高端的攀升;產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，經(jīng)濟(jì)得到快速增長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了良好的就業(yè)和貧困的消除。

蘇南進(jìn)入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的新階段，對(duì)人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)也提出了更高要求，對(duì)高技能人才需求尤為迫切。高職院校應(yīng)該科學(xué)整合資源，建立以校企合作為基礎(chǔ)，充分進(jìn)行人才市場(chǎng)調(diào)研，政府為引導(dǎo)推動(dòng)、社會(huì)支持參與的高技能人才培養(yǎng)體系。為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，必須準(zhǔn)確分析高職教育的類(lèi)型和層次外，還必須分析各個(gè)專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)，特別是不同的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)確定不同的具體培養(yǎng)目標(biāo)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)下要求高職教育培養(yǎng)的人才必須具備以下幾方面的素質(zhì)：基本素質(zhì)、拓展素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。從國(guó)家和產(chǎn)業(yè)的角度來(lái)看，是要求“高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才?！睆膫€(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看，是要求培養(yǎng)有生活能力、生產(chǎn)能力和拓展能力的健全的現(xiàn)代技術(shù)人才。

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施探討

（一）依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重新確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)力的需求代表了市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)，學(xué)生為了應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，非常注重專(zhuān)業(yè)的選擇，這就造成高職院校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)受到勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況的調(diào)節(jié)，迫使高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)高等教育系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)具有制約性，各部門(mén)、產(chǎn)業(yè)所需勞動(dòng)力數(shù)量、層次各不相同，高職院校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、人才市場(chǎng)需求和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要，這就要求高職院校要深入了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、 技術(shù)結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)及未來(lái)發(fā)展方向，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人才需求狀況確定專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)與規(guī)模，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才。

（二）以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)與課程

在專(zhuān)業(yè)設(shè)置過(guò)程中，政府應(yīng)充分發(fā)揮宏觀(guān)協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用，為本地高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供良好的外部環(huán)境和制度保障。如何設(shè)置專(zhuān)業(yè)，其依據(jù)一是要適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的需要，二是要根據(jù)學(xué)校的自身?xiàng)l件與可能。職業(yè)教育從某種角度考察，可以看作是一種企業(yè)行為、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為，社會(huì)的需要就是高職設(shè)置專(zhuān)業(yè)的指揮棒，社會(huì)需要什么樣的高層次的應(yīng)用型、技術(shù)型的人才，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身?xiàng)l件去創(chuàng)辦什么樣的專(zhuān)業(yè)。 在課程設(shè)置上，要有超前意識(shí)，以能力培養(yǎng)為中心，要根據(jù)職業(yè)和崗位的需要設(shè)置課程，緊扣專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。要妥善處理好基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課與技能訓(xùn)練的關(guān)系。

（三）建立若干重點(diǎn)“專(zhuān)業(yè)群”，形成區(qū)域?qū)I(yè)特色。

要發(fā)展蘇南地區(qū)高職教育，就要在市場(chǎng)選擇和統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷地調(diào)整，形成與各中心城區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相配套，功能、層次、形態(tài)既有差異又融為一體的高職教育形態(tài)格局， 在不同的城區(qū)發(fā)展出若干個(gè)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的功能性高職教育中心區(qū)，與蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。蘇南各高職院校應(yīng)緊貼市場(chǎng)需求，分工合作，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建與本地支柱產(chǎn)業(yè)相匹配的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群。

（四）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)備建設(shè)，拓寬校企聯(lián)姻的道路

高職不同于中職，它應(yīng)該用最新的設(shè)備和技術(shù)來(lái)武裝學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的“技術(shù)培訓(xùn)中心”的氛圍，以適應(yīng)企業(yè)的需要，追隨世界科技發(fā)展的步伐。學(xué)校要與企業(yè)掛鉤，讓師生定時(shí)定點(diǎn)到企業(yè)實(shí)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)的工程師技術(shù)人員定時(shí)到校任教，實(shí)行“雙向交流”，在設(shè)備上，要盡量利用企業(yè)的現(xiàn)有條件，建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地。

5、形成蘇南高職院校的辦學(xué)特色

蘇南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體上已進(jìn)入工業(yè)化中期并向后期邁進(jìn)。蘇南在在轉(zhuǎn)型升級(jí)中不失時(shí)機(jī)地大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，在繼續(xù)加快發(fā)展商貿(mào)服務(wù)、旅游文化等生活型服務(wù)業(yè)的基礎(chǔ)上，加快綜合運(yùn)輸、現(xiàn)代物流、金融保險(xiǎn)、信息服務(wù)、科技服務(wù)、商務(wù)服務(wù)等生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)積極推進(jìn)生產(chǎn)服務(wù)業(yè)外包。蘇南經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出制造業(yè)與流通、服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)雙輪驅(qū)動(dòng)、相互融合局面。因此，蘇南區(qū)域高等職業(yè)院校的發(fā)展也應(yīng)從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)為內(nèi)涵發(fā)展。在這一發(fā)展過(guò)程中， 注重突出學(xué)校辦學(xué)特色的獨(dú)特性、穩(wěn)定性和發(fā)展性，以個(gè)性創(chuàng)特色， 在辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)等基礎(chǔ)上逐步形成社會(huì)所公認(rèn)的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)與發(fā)展方式，以特色求質(zhì)量， 以質(zhì)量促發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁素珍.淺談高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)施途徑[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（3）.

[2]李娟.高職院校“分層次”分類(lèi)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索--以無(wú)錫商職院為例[J].課程教育研究，2014（2）：233-234.