李廣成

【摘 要】蘇南區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景與蘇南高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位息息相關(guān)，

要準(zhǔn)確定位與實施產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】蘇南;產(chǎn)業(yè)升級;高職;人才培養(yǎng)

一、蘇南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景

及人才培養(yǎng)要求

蘇南地處長江三角洲核心區(qū)，是我國經(jīng)濟社會最發(fā)達、現(xiàn)代化程度最高的地區(qū)之一。蘇南在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中以“蘇南模式”享譽全國，但隨著經(jīng)濟發(fā)展的深入，環(huán)保問題、民生問題也越來越受到關(guān)注，與中國許多經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)一樣，蘇南面臨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的繁重任務(wù)。蘇南區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級有其自身的特點。工業(yè)發(fā)展起步早，其發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的整體實力和素質(zhì)水平相對較高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進一步深化調(diào)整的優(yōu)勢明顯，經(jīng)濟發(fā)展總體上已進入工業(yè)化中期并向后期邁進， 呈現(xiàn)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)共同發(fā)展、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、經(jīng)濟增長質(zhì)量和效益明顯提升的新特征。蘇南經(jīng)濟向著國際化、城市化、信息化方向發(fā)展，在利用國際資本和產(chǎn)業(yè)，建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)等國際制造業(yè)基地，導(dǎo)致其對特色人才需求的增加，推動了蘇南地區(qū)高職教育的發(fā)展。隨著蘇南地區(qū)特色行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，蘇南地區(qū)人才需求呈現(xiàn)增長的現(xiàn)狀。

經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級對高職教育的提出了新要求。實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，最基本的要求就是物質(zhì)資料生產(chǎn)與人才資源開發(fā)相匹配。人才資源的數(shù)量、素質(zhì)結(jié)構(gòu)是物質(zhì)資料生產(chǎn)的先決條件和保證條件。一方面技術(shù)應(yīng)用性人才的大量需求。在制造業(yè)高技術(shù)、信息化快速發(fā)展的環(huán)境下，生產(chǎn)第一線的技術(shù)工人的素質(zhì)也將逐步提升，其中第三產(chǎn)業(yè)尤其是高端服務(wù)業(yè)以及高新技術(shù)制造業(yè)對高職人才的需求將是大量的。另外工業(yè)化進程需要學(xué)校提供技術(shù)資源。需要學(xué)校主動參與到新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造等活動中，在盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享。

二、蘇南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級下高職人才

培養(yǎng)目標(biāo)定位

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對職業(yè)教育在區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用專門進行了闡述。2012 年6月頒布的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》指出，“高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才”。蘇南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要大量高技能人才，高職教育可為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人才供給。當(dāng)高職人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)高度匹配時，企業(yè)能夠獲得滿足發(fā)展需要的高效員工隊伍，并且發(fā)展迅速，實現(xiàn)從價值鏈低端向高端的攀升;產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，經(jīng)濟得到快速增長，整個社會實現(xiàn)了良好的就業(yè)和貧困的消除。

蘇南進入經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的新階段，對人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)也提出了更高要求，對高技能人才需求尤為迫切。高職院校應(yīng)該科學(xué)整合資源，建立以校企合作為基礎(chǔ)，充分進行人才市場調(diào)研，政府為引導(dǎo)推動、社會支持參與的高技能人才培養(yǎng)體系。為了實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，必須準(zhǔn)確分析高職教育的類型和層次外，還必須分析各個專業(yè)的不同特點，特別是不同的職業(yè)特點，對不同的專業(yè)確定不同的具體培養(yǎng)目標(biāo)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級下要求高職教育培養(yǎng)的人才必須具備以下幾方面的素質(zhì)：基本素質(zhì)、拓展素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。從國家和產(chǎn)業(yè)的角度來看，是要求“高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才?！睆膫€人發(fā)展的角度來看，是要求培養(yǎng)有生活能力、生產(chǎn)能力和拓展能力的健全的現(xiàn)代技術(shù)人才。

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)的實施探討

（一）依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展重新確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

經(jīng)濟活動中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對勞動力的需求代表了市場對勞動力需求結(jié)構(gòu)，學(xué)生為了應(yīng)對勞動力市場競爭的挑戰(zhàn)，非常注重專業(yè)的選擇，這就造成高職院校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)受到勞動力市場供求狀況的調(diào)節(jié)，迫使高職院校的專業(yè)設(shè)置要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)對高等教育系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)具有制約性，各部門、產(chǎn)業(yè)所需勞動力數(shù)量、層次各不相同，高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)要主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、人才市場需求和提高國際競爭力的需要，這就要求高職院校要深入了解區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、 技術(shù)結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)及未來發(fā)展方向，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展及人才需求狀況確定專業(yè)的結(jié)構(gòu)與規(guī)模，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)適銷對路的人才。

（二）以市場經(jīng)濟為導(dǎo)向，根據(jù)市場發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)與課程

在專業(yè)設(shè)置過程中，政府應(yīng)充分發(fā)揮宏觀協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用，為本地高職院校的專業(yè)建設(shè)提供良好的外部環(huán)境和制度保障。如何設(shè)置專業(yè)，其依據(jù)一是要適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展、社會的需要，二是要根據(jù)學(xué)校的自身條件與可能。職業(yè)教育從某種角度考察，可以看作是一種企業(yè)行為、市場經(jīng)濟行為，社會的需要就是高職設(shè)置專業(yè)的指揮棒，社會需要什么樣的高層次的應(yīng)用型、技術(shù)型的人才，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身條件去創(chuàng)辦什么樣的專業(yè)。 在課程設(shè)置上，要有超前意識，以能力培養(yǎng)為中心，要根據(jù)職業(yè)和崗位的需要設(shè)置課程，緊扣專業(yè)特點。要妥善處理好基礎(chǔ)課、專業(yè)課與技能訓(xùn)練的關(guān)系。

（三）建立若干重點“專業(yè)群”，形成區(qū)域?qū)I(yè)特色。

要發(fā)展蘇南地區(qū)高職教育，就要在市場選擇和統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，通過不斷地調(diào)整，形成與各中心城區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相配套，功能、層次、形態(tài)既有差異又融為一體的高職教育形態(tài)格局， 在不同的城區(qū)發(fā)展出若干個具有核心競爭力的功能性高職教育中心區(qū)，與蘇南地區(qū)經(jīng)濟同步協(xié)調(diào)發(fā)展。蘇南各高職院校應(yīng)緊貼市場需求，分工合作，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建與本地支柱產(chǎn)業(yè)相匹配的重點專業(yè)群。

（四）加強專業(yè)設(shè)備建設(shè)，拓寬校企聯(lián)姻的道路

高職不同于中職，它應(yīng)該用最新的設(shè)備和技術(shù)來武裝學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的“技術(shù)培訓(xùn)中心”的氛圍，以適應(yīng)企業(yè)的需要，追隨世界科技發(fā)展的步伐。學(xué)校要與企業(yè)掛鉤，讓師生定時定點到企業(yè)實習(xí)，請企業(yè)的工程師技術(shù)人員定時到校任教，實行“雙向交流”，在設(shè)備上，要盡量利用企業(yè)的現(xiàn)有條件，建立學(xué)生實習(xí)基地。

5、形成蘇南高職院校的辦學(xué)特色

蘇南的經(jīng)濟發(fā)展總體上已進入工業(yè)化中期并向后期邁進。蘇南在在轉(zhuǎn)型升級中不失時機地大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，在繼續(xù)加快發(fā)展商貿(mào)服務(wù)、旅游文化等生活型服務(wù)業(yè)的基礎(chǔ)上，加快綜合運輸、現(xiàn)代物流、金融保險、信息服務(wù)、科技服務(wù)、商務(wù)服務(wù)等生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)的發(fā)展，同時積極推進生產(chǎn)服務(wù)業(yè)外包。蘇南經(jīng)濟呈現(xiàn)出制造業(yè)與流通、服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)雙輪驅(qū)動、相互融合局面。因此，蘇南區(qū)域高等職業(yè)院校的發(fā)展也應(yīng)從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)為內(nèi)涵發(fā)展。在這一發(fā)展過程中， 注重突出學(xué)校辦學(xué)特色的獨特性、穩(wěn)定性和發(fā)展性，以個性創(chuàng)特色， 在辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)優(yōu)勢等基礎(chǔ)上逐步形成社會所公認的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格、特點與發(fā)展方式，以特色求質(zhì)量， 以質(zhì)量促發(fā)展。

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