總主題設(shè)計背景

當代中學生成長路上的困惑和煩惱是什么？答案也許千差萬別，但角色概念的模糊無疑是最大的困惑和煩惱。有人說過，一個人在成長過程中最難認識的不是世界，也不是自然，而是自己。為什么這樣說呢？因為只有認清了自己，厘清了自己的角色定位，才能將自己融入社會生活實際中，才能在紛繁復雜的社會生活中找準自己的位置，發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自己的才華。每個人因所處的生活壞境不斷地變化，我們成長的角色必然也在不斷變化之中，在家里，我們是父母的兒女；在學校，我們又成了老師的學生；在社會上，我們又成為公民……各種角色的迅速變化和交叉轉(zhuǎn)換對中學生來說是很難適應(yīng)的。因此，從中學生健康成長的角度來看，認清自己在學校、家庭和社會上所“扮演”的角色并準確地“扮演”這些角色其實就是健康成長、快樂成長的標志。

曾幾何時，社會上對于中學生的總體印象是：任性、自我、孤僻、缺乏擔當。不錯，作為獨生子女的青年學子，在蜜罐中長大，在家人“眾星捧月”的環(huán)境中生活，在所謂“張揚個性”的氛圍中交際，在以“我”為中心的社會環(huán)境中成長，在“尊重學生”的教育背景下求學，在“唯我獨尊”的環(huán)境中行事……這種先天的嬌貴和后天的溺愛使得中學生責任感不強，擔當意識差，不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應(yīng)承擔的責任。而角色意識和責任意識又是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，所以中學生只有認清成長道路上的角色與責任，并學會擔當，才能不斷進步，健康成長。成長是中學生生活的主題。在成長過程中學會擔當是這個生活主題所賦予的重要內(nèi)容。中國人崇尚君子，在短短兩萬字的《論語》一書中，“君子”一詞竟出現(xiàn)了一百多次。而在《論語》勾勒的君子形象中，“擔當”總是最為關(guān)鍵的人格標準。古時候是這樣，當今社會也是如此。一個人來到世間，注定要參與到改變世界中去。你要么把世界變得好一點，要么把世界變得壞一點。而要把世界變得好一點，客觀上就要求我們秉承核心價值觀，在成長的征途上不斷樹立擔當意識。對當代中學生來說，在這個國家和民族充滿生機的時代，在機遇與挑戰(zhàn)并存，發(fā)展與抵制同生的時代，每一個學子都應(yīng)該有為國家、為民族、為社會、為自己擔當?shù)男貞押陀職?。何謂“擔當”？擔當是一種態(tài)度，一種責任，也是一種行為。作為道德建設(shè)的基本元素之一，面對家庭、社會、民族、國家賦予的使命，不躲避、不推諉、不迷失、坦蕩蕩，此乃當代中學生必須具備的素質(zhì)。從另一個角度講，也只有勇于擔當?shù)娜?，才能使自己的潛能得到充分的挖掘和發(fā)揮，才能在成長的途中創(chuàng)造屬于自己的精彩。