田德順

賞識(shí)教育紅遍祖國的大江南北，中國的父母紛紛欣然接受了這種開明的教育方法。然而什么是賞識(shí)教育，很多父母未必能夠正確認(rèn)識(shí)。

在了解什么是賞識(shí)教育之前，我先把自己感觸很深的一個(gè)小故事轉(zhuǎn)述給大家。

一個(gè)賣魚人很想成為詩人，于是寫了很多詩。賣魚人去找一個(gè)很有名氣的詩人請(qǐng)教，拿了一大疊詩稿給詩人看。詩人很快看完，對(duì)賣魚人說：“你還是去賣魚吧， 你寫的詩沒什么感覺。”賣魚人聽后大喜過望：“我就知道自己不是這塊料，可我每次去出版社拿他們退給我的詩稿時(shí)，他們總是對(duì)我說‘回去繼續(xù)努力！我老早就想聽您說的這句話了，只有您對(duì)我最真誠。謝謝您！”

不知道大家看過這個(gè)故事有什么感受?？戳诉@個(gè)故事后，我在筆記本里寫下：“賞識(shí)不是萬能的！”無原則的賞識(shí)有可能會(huì)誤人子弟。就像故事中的賣魚人，也許他選擇把生意做好、做強(qiáng)、做大，更能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而那些鼓勵(lì)他繼續(xù)創(chuàng)作詩歌的“賞識(shí)”卻讓他浪費(fèi)了很多寶貴時(shí)間。

賞識(shí)教育的關(guān)鍵是舒展孩子的心靈，讓孩子在輕松快樂中起飛心靈；賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。賞識(shí)的目的是挖掘孩子身上蘊(yùn)藏著的巨大、不可估量的潛力，使之釋放出來。

一件發(fā)生在我身邊的事使我不得不再次認(rèn)真地學(xué)習(xí)、了解賞識(shí)教育。

在學(xué)生的練習(xí)本里，做對(duì)的題，老師會(huì)在上面打一個(gè)對(duì)勾，做錯(cuò)的，老師會(huì)指出來，自然也要做上標(biāo)記。這是再正常不過的事。然而，這件事卻觸怒了一位家長。這位家長認(rèn)為老師不應(yīng)該在錯(cuò)題上畫叉，而是要打?qū)?，這樣才不會(huì)傷害孩子的自尊。還說這是賞識(shí)教育。我問這位家長：“明明做錯(cuò)了，難道還要告訴孩子這是對(duì)的嗎？”這位家長卻說：“老師，我們家的孩子是要哄的，在家里我們都是哄著他，他才會(huì)做作業(yè)的。希望你以后多給他表揚(yáng)?！蔽液車?yán)肅地告訴這位家長：“孩子是需要表揚(yáng)，但是表揚(yáng)也要有原則。如果一味哄著他，遷就他，他肯定不能適應(yīng)學(xué)校的生活?！?/p>

學(xué)校的教育只是孩子教育中的一個(gè)方面，父母在孩子的教育過程中起著重要的作用。如果父母在子女的教育過程中不作為或過分地放縱子女的行為，其結(jié)出的苦果是令人難以下咽的。就像我們班的這個(gè)孩子，他完全不知道做練習(xí)的目的，更不知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。一味地順從、溺愛，縱容孩子的不良行為，事事以孩子高興為目的，其結(jié)果是孩子不愿吃一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)累，并且變本加厲。

賞識(shí)教育的目的是為了讓孩子更好地發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)一方面要營造寬松和諧的環(huán)境，塑造“好孩子”的形象，把外在的環(huán)境激勵(lì)化為孩子自身成長的動(dòng)力，誘發(fā)已存在于孩子身上的潛能。另一方面要讓孩子把感受到的賞識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，升華為對(duì)自我的賞識(shí)，對(duì)他人的賞識(shí)。因此賞識(shí)教育應(yīng)貫通生活，在細(xì)枝末節(jié)處認(rèn)可孩子的優(yōu)點(diǎn)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

賞識(shí)不是對(duì)錯(cuò)誤視而不見，更不是縱容孩子的缺點(diǎn)。賞識(shí)也要講原則，要在明確是非對(duì)錯(cuò)的前提下去賞識(shí)孩子，引導(dǎo)他們健康成長。別讓我們的教育走向極端，別讓“賞識(shí)”成為一種縱容！