董柳莎
【摘 要】本文以論舞蹈教學(xué)中民間舞蹈的“風(fēng)格性”為題目展開相關(guān)討論。首先對其進行了簡要概述,主要從重要性、教學(xué)方法兩方面進行具體分析,重點在于探討其“風(fēng)格性”的應(yīng)用教學(xué)。希望可以為該方面的研究提供一些有用的信息,以供參考。
【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué);民間舞蹈;風(fēng)格性
在當(dāng)下文化融合越來越加劇的情況下,加強對于民間舞蹈“風(fēng)格性”的研究,有助于舞蹈教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變,增加其豐富性、多樣性;也有助于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的藝術(shù)人才。
一、概述民間舞蹈“風(fēng)格性”教學(xué)
的價值及意義
(一)從體態(tài)、動律方面看
所謂風(fēng)格,即是指超越了模仿階段獨有的創(chuàng)作,其中,有因其獨一無二的原創(chuàng)特點,提供了一種新的作品。以東北秧歌為例,其動作中,總是將上身向前傾,從而保持此種體態(tài),利用有力的腳、腿動作,達到律動,從而表現(xiàn)出了當(dāng)?shù)厝松娣绞降牧α颗c自信,更多的表達了其內(nèi)在精神的歡樂興致與豪爽。所以,其重要的在于對體態(tài)與韻律的有意識地把控,在學(xué)習(xí)中,最為主要的還是應(yīng)該關(guān)注其中透露出來的那種歡愉,以此來理解它,從而更好地表現(xiàn)它。
(二)從舞蹈意念對動作的影響看
有意識地去做一件事情與無意識的去做一件事情之間的差異非常大,只有意識的行為才能使事件得到充分的并達到其預(yù)定的目標。因此,在舞蹈訓(xùn)練中,感覺的重要性不僅僅是來自于舞者天生的部分,還應(yīng)該注意到其中可以進行培養(yǎng)與訓(xùn)練的部分,所以,在民間舞蹈風(fēng)格性的把握方面,首先,就應(yīng)該為教學(xué)樹立起足夠的意識,從而將“舞蹈意念”植入到教學(xué)中,使其融化于舞者的思維中,與舞者的感覺相結(jié)合,從而提升對于舞蹈動作的準確性,對于所要表達的美的內(nèi)在加以呈現(xiàn)。近些年來的舞蹈研究也表明,有意識地將舞蹈意念運用于舞蹈教學(xué)之中,對于舞者的學(xué)習(xí)具有較大的促進作用。
(三)從審美的角度看
舞蹈的鑒賞性非常強。如何從藝術(shù)審美的角度去進行認知,卻比較困難,在審美視界下,應(yīng)該從客觀的方面進行藝術(shù)鑒賞,做出審美判斷。因為,在主觀作用下,人們對于這種民族性較強的古老藝術(shù)形態(tài),適應(yīng)性差,而且由于動作與內(nèi)容的層次、水平,呈現(xiàn)單一性,所以,在實際的審美判斷與藝術(shù)鑒賞過程中,應(yīng)該有一種多元化眼光,從多層次、多角度對其民開解讀,這樣有助于對其特點與魅力的挖掘及更好地吸收。另一方面,應(yīng)該認識到“風(fēng)格性”所獨有的個性表達與原創(chuàng)特點,以及其發(fā)展所構(gòu)成的經(jīng)典性元素。
二、從教學(xué)方法來理解其運用
(一)注重積累
民族舞蹈有其悠久的持續(xù)發(fā)展狀態(tài),是長期積累的產(chǎn)物,其形成積淀較厚,因此,在對其“風(fēng)格性”或者說其“獨特性”進行學(xué)習(xí)的過程中,首先最重要的便是認真學(xué)習(xí),注重經(jīng)驗的累積效果,應(yīng)該追溯其源頭,通過“探本求源”的方法,層層深入,將表現(xiàn)中的動作與神韻與其長久形成的情感傳統(tǒng)與審美特征相結(jié)合,從而將其內(nèi)在意蘊揭示出來。
(二)對動作分析要細致
民間舞蹈大多起源于對于勞動現(xiàn)象的提取,關(guān)系到人們生活常態(tài)的抽象化處理,所以,在教學(xué)中,應(yīng)該對動作的演變過程加以認真研究,利用舞蹈動作來探求其中較為生動的生活場景,從而再次將現(xiàn)實生活中的勞動之美以形式化的藝術(shù)表現(xiàn)手法表達出來,使其升華,從而達到凈化的效果。尤其是對于典型動作的注重,因為它正好是對于完善化、完美化的呈現(xiàn),總的來看,教師需要在講解示范中,將體態(tài)特征充分顯露出來,給予學(xué)生以想象的空間,從而提升其表現(xiàn)力。
(三)培養(yǎng)情感,統(tǒng)一形式與內(nèi)在美
民間舞蹈體現(xiàn)了勞動人民的自娛自樂的歡快心情,在此中的自娛性高于藝術(shù)享受,主要是一種對于幸福生活滿足感的傳達,因此,在實際的教學(xué)中,不但要對這一部分加以詳細解說,還應(yīng)該利用藝術(shù)手段對其進行再次加工,使其典型性升華到更高的藝術(shù)層次,從而為民間舞蹈的學(xué)習(xí)與教學(xué)提供更多的可參考空間,使情感中的簡要的滿足感轉(zhuǎn)化到一種對于整體的美化感,通過審美形而上學(xué)的方法,將其歷史、文化、情感、表現(xiàn)方式進行統(tǒng)一化處理,將題材變成動力,并盡可能在此處發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新能力,對其進行現(xiàn)代情感的注入,從而用個性與融合實現(xiàn)民間舞蹈威力的盡情傳達。
三、結(jié)束語
總之,在新的時代,就應(yīng)該與時俱進、因時制宜,以素質(zhì)教育為教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ),通過對民間文化藝術(shù)的發(fā)掘,將其更科學(xué)的引入到舞蹈教學(xué)中,使其技藝、傳統(tǒng)等通過新的研究與融合得到進一步的更新與發(fā)展,從而達到傳承的同時使其中的藝術(shù)魅力真正發(fā)揮出來,為世界文化藝術(shù)增添一些新的氣息。