文 張順生

中職學(xué)校實(shí)踐特長(zhǎng)課的探索與實(shí)踐

文 張順生

一、中職實(shí)踐特長(zhǎng)課程的界定及特點(diǎn)

實(shí)踐特長(zhǎng)課程是以中職學(xué)校公共選修課、社團(tuán)組織、體育運(yùn)動(dòng)團(tuán)體、綜合素養(yǎng)教育等課程的總稱，以豐富多彩的活動(dòng)和專業(yè)技能實(shí)踐作為實(shí)踐特長(zhǎng)課的內(nèi)容，以豐富校園生活、培養(yǎng)健康情趣、展示個(gè)人才藝、提高綜合素質(zhì)、延伸專業(yè)教學(xué)、拓寬技術(shù)技能為目的，由教師進(jìn)行開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，學(xué)校進(jìn)行組織、管理和監(jiān)督的一種新的課程類型，是學(xué)校校園文化及課程建設(shè)的重要部分。目前我校實(shí)踐特長(zhǎng)課程共有27個(gè)菜單，涵蓋了專業(yè)技能、文化藝術(shù)、體育健身、綜合素養(yǎng)四個(gè)方面。

實(shí)踐特長(zhǎng)課程課與所有課程一樣排入學(xué)期課表，他具有“全、自、集、多”的特點(diǎn)，即全員參與、自愿選擇、集中課時(shí)，多個(gè)菜單。與普通課程相比有以下不同：

1.學(xué)習(xí)對(duì)象的自愿性

實(shí)踐特長(zhǎng)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是學(xué)生根據(jù)學(xué)校提供實(shí)踐特長(zhǎng)課程菜單，在自愿選擇的基礎(chǔ)上參加的，學(xué)校不指定學(xué)生參加那個(gè)課程學(xué)習(xí)，選擇什么課程完全是根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好。

2.教學(xué)內(nèi)容的多樣性

我校開(kāi)出的27門(mén)實(shí)踐特長(zhǎng)課菜單，超過(guò)了所有三年級(jí)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的總課程數(shù)，學(xué)生選擇面大，而且根據(jù)所開(kāi)設(shè)的時(shí)間的不同，每個(gè)學(xué)生可以2-3門(mén)。實(shí)踐特長(zhǎng)課程的教學(xué)內(nèi)容不再是專家預(yù)先設(shè)定，而是由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力來(lái)構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，真正體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容生本化的特點(diǎn)。

3.教學(xué)空間的開(kāi)放性

課程菜單的不同對(duì)應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)所也不同，由于實(shí)踐特長(zhǎng)課的“走班制”的特點(diǎn)，教學(xué)空間變成傳統(tǒng)意義的教室以外，甚至是校外。學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流，心情就會(huì)變得愉悅和放松，個(gè)人的表現(xiàn)欲就會(huì)增強(qiáng)。

4.教學(xué)維度的實(shí)踐性

實(shí)踐特長(zhǎng)課倡導(dǎo)“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)構(gòu)建來(lái)掌握知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成健全的人格和健康的心理品質(zhì)，提升了中職學(xué)校的綜合素養(yǎng)。

二、中職學(xué)校開(kāi)設(shè)實(shí)踐特長(zhǎng)課程的意義

（1）今年兩會(huì)上中國(guó)提出了“中國(guó)制造2025”，中國(guó)將從制造大國(guó)轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。中等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)新一代產(chǎn)業(yè)工人的重任，事關(guān)我國(guó)技術(shù)改造、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵，因此如何提升中職學(xué)校學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力就顯得尤為重要。

（2）中職學(xué)校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力差，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)較反感，學(xué)習(xí)上較自卑，他們渴望平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)踐特長(zhǎng)課的特點(diǎn)正符合這一要求。

（3）原來(lái)中職學(xué)校的興趣小組活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間不固定，活動(dòng)時(shí)間間隔長(zhǎng)，選擇面小，只有優(yōu)秀學(xué)生參加等不足。而實(shí)踐特長(zhǎng)課作為課程排入課表，課程的實(shí)施、管理、監(jiān)督就方便了許多，實(shí)踐特長(zhǎng)課作為課程其成績(jī)計(jì)入學(xué)籍檔案，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)和畢業(yè)的依據(jù)，學(xué)生就必須根據(jù)個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行選擇，改變了原來(lái)“個(gè)人秀”的狀況，達(dá)到了教育的公平。

（4）實(shí)踐特長(zhǎng)課的開(kāi)設(shè)，豐富了學(xué)生的校園生活，每天下午3～4節(jié)課變成了學(xué)生最開(kāi)心、愉快的時(shí)刻，師生關(guān)系也得到明顯的改善。

三、實(shí)踐特長(zhǎng)課的探索與實(shí)踐

1.實(shí)踐特長(zhǎng)課的開(kāi)設(shè)

菜單的確定：每學(xué)年結(jié)束前由有特長(zhǎng)、能力及愛(ài)好的教師提出實(shí)踐特長(zhǎng)課菜單申請(qǐng)，由教務(wù)處、學(xué)生處進(jìn)行審核，對(duì)滿足開(kāi)設(shè)條件的實(shí)踐特長(zhǎng)課程菜單進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)公示并由學(xué)生進(jìn)行選擇。

專業(yè)技能類菜單文化藝術(shù)類菜單體育健身類菜單綜合素養(yǎng)類菜單電子商務(wù)影視后期工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)多媒體作品制作…文學(xué)社話劇社音樂(lè)社舞蹈社…籃球瑜伽太極拳健美操…DIY影視賞析國(guó)學(xué)攝影…

組織學(xué)生報(bào)名：學(xué)生生根據(jù)提供的菜單結(jié)合自己興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，教務(wù)處進(jìn)行匯總確定每個(gè)課程菜單的參加學(xué)生，由于是學(xué)生自主選擇，可能會(huì)產(chǎn)生各個(gè)課程菜單報(bào)名人數(shù)的不均等，教務(wù)處及班主任還需要?jiǎng)訂T學(xué)生進(jìn)行二次選擇，最終才能確定個(gè)課程菜單參加的人數(shù)。

時(shí)間的安排：實(shí)踐特長(zhǎng)課從每學(xué)期的第二周到學(xué)期結(jié)束考試前一周，一般為16周左右，時(shí)間安排在每天下午3～4節(jié)課，場(chǎng)所由教務(wù)處統(tǒng)一安排確定。

2.實(shí)踐特長(zhǎng)課的管理

由于實(shí)踐特長(zhǎng)課是學(xué)生全員參與，一方面跨年級(jí)、跨班級(jí)，另一方面場(chǎng)所較分散，再加上部分課程菜單參加的學(xué)生數(shù)多，管理難度相對(duì)大，為了切實(shí)做好實(shí)踐特長(zhǎng)課的管理工作，讓每個(gè)學(xué)生在這個(gè)時(shí)段“有事做，能做自己喜歡的事”。

（1）學(xué)校專門(mén)成立的實(shí)踐特長(zhǎng)課管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)、學(xué)生工作的副校長(zhǎng)分別任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、學(xué)生處、后勤處相關(guān)學(xué)校中層任組員。

（2）建立了實(shí)時(shí)的實(shí)踐特長(zhǎng)課信息化管理平臺(tái)，對(duì)每個(gè)學(xué)生在什么地點(diǎn)、在做什么可以直接查詢，避免出現(xiàn)管理的真空。

（3）由學(xué)校教育督導(dǎo)室牽頭組織人員進(jìn)行全面巡視，及時(shí)掌握各課程的開(kāi)展情況。

3.實(shí)踐特長(zhǎng)課的內(nèi)容及目標(biāo)任務(wù)

UCT算法在不同的深度獲取評(píng)估值。根據(jù)算法具體設(shè)計(jì)邏輯，在執(zhí)行過(guò)程中，先評(píng)估分支的“希望”值，值越高，然后UCT算法的搜索深度越深 （遠(yuǎn)大于 d），結(jié)果能較大限度的擬合最優(yōu)解[2]；相反，值越低，丟棄的可能性越大。

中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)自信心不足，部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，加上部分專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度大等特點(diǎn)，許多學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而開(kāi)設(shè)實(shí)踐特長(zhǎng)課的目的是“讓學(xué)生有事做，讓學(xué)生做自己喜歡的事”。針對(duì)這一目標(biāo)，我們從學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力、情感、技能等方面出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的內(nèi)容作為實(shí)踐特長(zhǎng)課的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也注重了以下幾方面的問(wèn)題：

（1）注重內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。如DIY，開(kāi)展了“我秀我美麗”“我的家園我做主”等手工制作比賽，不僅激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（2）注重內(nèi)容的創(chuàng)新性，如舞蹈社，以為企業(yè)排練“鋼鐵男孩”舞蹈為契機(jī)，深入車間體驗(yàn)生活，通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)工人的生產(chǎn)場(chǎng)景，體會(huì)勞動(dòng)者的快樂(lè)。

（3）注重內(nèi)容的特色性，“男歡女禧”是學(xué)校所在地的特色傳統(tǒng)節(jié)目，該節(jié)目已列入了江蘇省非物質(zhì)文化名錄，學(xué)校舞蹈社在文化館老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生刻苦排練，具有六百年歷史的“男歡女嬉”由一群中職學(xué)生在各地登臺(tái)演出了。

4.實(shí)踐特長(zhǎng)課的評(píng)價(jià)

開(kāi)設(shè)實(shí)踐特長(zhǎng)課的目的在于促進(jìn)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、技能、個(gè)性的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高，強(qiáng)調(diào)參與的重要性，所以實(shí)踐特長(zhǎng)課的評(píng)價(jià)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，其評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括以下三方面：出勤與紀(jì)律，參與與表現(xiàn)，作品或展示。學(xué)校層面每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀實(shí)踐特長(zhǎng)課程，各實(shí)踐特長(zhǎng)課評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，通過(guò)評(píng)比來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好、激勵(lì)學(xué)生自我展示，增強(qiáng)中職學(xué)生的自信心。

四、實(shí)踐特長(zhǎng)課的成效

實(shí)踐特長(zhǎng)課作為一門(mén)課程，不僅豐富了學(xué)生的校園生活、陶冶了情操、培養(yǎng)了能力、張揚(yáng)了個(gè)性，學(xué)生在實(shí)踐特長(zhǎng)課中學(xué)會(huì)了交往、溝通、協(xié)調(diào)和管理，學(xué)生自我管理、自我組織、自我發(fā)展，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功，實(shí)踐特長(zhǎng)課的開(kāi)設(shè)帶來(lái)了學(xué)校的勃勃生機(jī)和蓬勃活力。經(jīng)過(guò)兩年的探索、實(shí)踐，我校先后參加省市各級(jí)比賽，先后有30多人次獲獎(jiǎng)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高，畢業(yè)生深受用人單位好評(píng)，呈供不應(yīng)求的局面。

五、實(shí)踐特長(zhǎng)課的反思

1.要給予學(xué)生復(fù)選的機(jī)會(huì)

部分學(xué)生對(duì)菜單課程的選擇是盲目和隨意的，一階段的學(xué)習(xí)后他們就感到與其興趣和愿望有差距，對(duì)于這部分學(xué)生要給予重選的機(jī)會(huì)，雖然重選會(huì)帶了人數(shù)的不確定性，增加管理的難道，但學(xué)生不感興趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是不快樂(lè)的，其效果也是不理想的。所以，規(guī)定每學(xué)期每個(gè)學(xué)生最多要三次重選的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生尋找到自己感興趣的菜單課程。

2.要建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方案

實(shí)踐特長(zhǎng)課程菜單多且各具特色，不可能用一種評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)所有學(xué)生，要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，實(shí)踐特長(zhǎng)課的評(píng)價(jià)是一種動(dòng)態(tài)生成性的評(píng)價(jià)，需要針對(duì)不同的菜單適時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)方案。

3.要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的生命存在，存在著發(fā)展的差異性和獨(dú)特性，即使在課堂上，也應(yīng)該允許他們按照不同的節(jié)拍，獲得屬于自己的幸福感受和成功體驗(yàn)。所以，能否重視學(xué)生的個(gè)體差異，樹(shù)立起“尊重差異、追求個(gè)性”的教育觀念，是衡量實(shí)踐特長(zhǎng)課與否成功重要標(biāo)尺。

4.要重視多向交往合作

實(shí)踐特長(zhǎng)課的教學(xué)在本質(zhì)上是一種以培養(yǎng)和構(gòu)建學(xué)生的完滿精神世界為目標(biāo)的教育主體之間的特殊的交往過(guò)程，有老師與學(xué)生之間的交往，還有學(xué)生與學(xué)生之間的交往。教師在實(shí)踐特長(zhǎng)課上要充分引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，在平等的基礎(chǔ)上發(fā)展合作精神。

5.要注重實(shí)踐特長(zhǎng)課的實(shí)效

實(shí)踐特長(zhǎng)課開(kāi)設(shè)的目的是用形式多樣、內(nèi)容新穎、寓教于樂(lè)的專業(yè)技能、文化藝術(shù)、體育健身、綜合素養(yǎng)課程來(lái)豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。所以，實(shí)踐特長(zhǎng)課要在“做中學(xué)、做中教”，要與學(xué)生一起設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，要讓每節(jié)實(shí)踐特長(zhǎng)課每個(gè)學(xué)生都有收獲。

實(shí)踐特長(zhǎng)課形成的文化氛圍，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的導(dǎo)向作用，也深刻影響著學(xué)生的思想品德、心理健康、行為習(xí)慣和價(jià)值追求。我們將不斷探索，努力開(kāi)設(shè)出更多、更好、更受學(xué)生喜歡的實(shí)踐特長(zhǎng)課程，為提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力。

［1］ 馬志清.中職學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程化的實(shí)踐與探索［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012（11）：65-67.

［2］ 夏建兵.如何強(qiáng)化中職學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程的管理［J］.新課程學(xué)校，2013（12）：175-176.

［3］ 張順生.基于過(guò)程性評(píng)價(jià)的中職課堂有效性探索［J］.機(jī)械職業(yè)教育，2014（10）：32-33.

作者信息

張順生，本科，中教高級(jí)，副校長(zhǎng)。江蘇省宜興市張渚中等專業(yè)學(xué)校，214231