沙秀清

一、 生活情境分享，激發(fā)表達(dá)的欲望

寫(xiě)作教學(xué)要立足于學(xué)生生活。當(dāng)學(xué)生在豐富多彩的生活情境中有了激情、有了感受的時(shí)候，他們就有了寫(xiě)作的材料，這樣才會(huì)變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。

“三八”婦女節(jié)，我要求學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句“我愛(ài)你”。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，變得羞澀了，對(duì)“說(shuō)”的處理也各不相同。課堂上，學(xué)生們紛紛交流自己的做法：有的通過(guò)短信，有的在媽媽的枕頭下放紙條，有的對(duì)著鏡子一遍遍地練習(xí)……習(xí)作課上，不時(shí)傳來(lái)陣陣快樂(lè)的笑聲，同學(xué)們?yōu)楸舜藙?chuàng)意的舉措不禁拍手稱贊。他們或模仿，或借鑒，在文章中對(duì)羞澀心理的刻畫(huà)、具體做法的描述及媽媽的反應(yīng)等，因?yàn)橛辛苏鎸?shí)的體驗(yàn)而顯得情真意切。開(kāi)展“親自做一道菜”活動(dòng)，學(xué)生的興致很高，或請(qǐng)教長(zhǎng)輩，或自己琢磨，“你是怎樣做的？”“能形容一下你做的菜嗎？”“口味怎樣？家人有什么反應(yīng)？”學(xué)生親自動(dòng)手去嘗試了，有了過(guò)程的體驗(yàn)，因此在分享做法、交流感受時(shí)，個(gè)個(gè)躍躍欲試，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。在“今天我當(dāng)家”的角色調(diào)換中，嘗試包攬一天的家務(wù)，學(xué)生從角色轉(zhuǎn)換前的興奮到買菜、做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生的疲憊不堪，從中體會(huì)了父母的辛勞，不由得感慨“還是當(dāng)孩子好”。因此，文中流露出的對(duì)父母不盡的感激之情，令人動(dòng)容……學(xué)生在生活中觀察、思考、想象，經(jīng)歷了過(guò)程，體驗(yàn)了快樂(lè)，再交流分享所得，一幕幕情景如電影般在眼前、心中呈現(xiàn)。有了這樣的體驗(yàn)、分享，情動(dòng)而辭發(fā)，用語(yǔ)言文字把自己對(duì)生活的真實(shí)感受、所聞所感，盡情地表達(dá)出來(lái)，一篇優(yōu)秀的文章便水到渠成。

二、 活動(dòng)體驗(yàn)共享，激發(fā)創(chuàng)作的熱情

“巧婦難為無(wú)米之炊”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，即便有華麗的辭藻，沒(méi)有真實(shí)的體驗(yàn)，寫(xiě)出來(lái)的文章也只能是空空洞洞的“干癟文”。玩是學(xué)生的天性，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、想象，讓學(xué)生在“玩”中認(rèn)識(shí)世界，激發(fā)靈感，張揚(yáng)個(gè)性，在分享中習(xí)得語(yǔ)言，尋求寫(xiě)法，這樣的文章才會(huì)有血有肉，與讀者產(chǎn)生情感的共鳴。一次習(xí)作課上，我讓同學(xué)們帶上事先自制的泡泡水來(lái)到操場(chǎng)，進(jìn)行“吹泡泡”的游戲。寬敞的操場(chǎng)上，他們?nèi)缇`般快樂(lè)地奔跑、嬉笑著，變著花樣吹。頓時(shí)，操場(chǎng)上空飄舞著大大小小的泡泡，形狀各異，在陽(yáng)光下折射出絢爛的光芒。打鐵需趁熱，在學(xué)生們興趣盎然時(shí)，引導(dǎo)他們寫(xiě)出最感興趣的一幕，水到渠成。

“我擰開(kāi)瓶蓋，把吹泡泡的器具放進(jìn)瓶子里，蘸些泡泡水，用力一吹，‘啪！泡泡瞬間就‘爆炸了！我又試了一次，還是吹不出泡泡。于是，我改變策略，噘著嘴巴，輕輕一吹，嘿！一連串小小的、圓圓的泡泡向四處散開(kāi)來(lái)?！?/p>

“看到林傳涵吹的泡泡那么大，我也毫不示弱，深吸一口氣，對(duì)著泡泡輕輕地、長(zhǎng)長(zhǎng)地吹出一口氣，一個(gè)大大的泡泡在同學(xué)們羨慕的尖叫聲中‘誕生了！”

“在陽(yáng)光的照耀下，每一個(gè)泡泡都閃著七彩的光，像一個(gè)個(gè)五彩繽紛的玻璃球一般，是那么的晶瑩透亮，惹人喜愛(ài)！我多想變成泡泡中的一員，努力向上飛，去和大樹(shù)比高低，和飛翔的小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，飛上月宮聽(tīng)嫦娥姐姐講神話故事?！?/p>

“我們圍聚在一株小草旁，一齊向小草吹泡泡。那泡泡一個(gè)一個(gè)都粘在了小草上，挨挨擠擠的，可真像一串誘人的水晶葡萄?！?/p>

這些文字都出自平時(shí)“寫(xiě)不出好文章”的學(xué)生筆下，字字句句是那樣的真實(shí)可感，情真意切。孩子的語(yǔ)言、孩子的想象，孩子的創(chuàng)造力，只要以真實(shí)的活動(dòng)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，他們的文字表達(dá)是我們這些成人無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)傳授的！

（作者單位：南京市浦口區(qū)橋林小學(xué)）