張瑩

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 新時(shí)代大眾籃球運(yùn)動(dòng)在全球普及，學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的健身、教育功能顯著，活動(dòng)形式豐富多彩籃球運(yùn)動(dòng)的增智、健身、教育、宣傳、社交功能越來(lái)越被各級(jí)教育部門(mén)和各類(lèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同，積極開(kāi)展學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)將成為活躍校園文化生活、增強(qiáng)師生體質(zhì)、提高健身水平、陶冶情操、鍛煉意志、修養(yǎng)品行、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)使命感和榮譽(yù)意識(shí)的特殊教育形式。各種形式的業(yè)余籃球俱樂(lè)部將成為校園生活地一種基本社團(tuán)組織。未來(lái)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)幼苗將由此啟蒙和得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高?；@球課程 發(fā)展趨勢(shì)

籃球課程自上世紀(jì)80年代中期進(jìn)入普通高校課堂以后，就深受大學(xué)生的歡迎。普通高校開(kāi)設(shè)籃球課程的主要目的是“以培養(yǎng)學(xué)生鍛煉興趣，促進(jìn)學(xué)生身體健康”為目的。它鍛煉了參與者的身體素質(zhì)，塑造了練習(xí)者的身體形態(tài)，同時(shí)還“育德于體”，培養(yǎng)練習(xí)者的良好的德育素質(zhì)。此外，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)體現(xiàn)速度與力量的運(yùn)動(dòng)，激烈的對(duì)抗性與比賽結(jié)果的不確定性使籃球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的觀賞性，豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活。而在參與上，籃球運(yùn)動(dòng)受到場(chǎng)地與人員限制的因素很小，便于大學(xué)生平時(shí)進(jìn)行活動(dòng)鍛煉，所以，籃球運(yùn)動(dòng)在普通高校中長(zhǎng)興不衰，成為普通高校中主要的體育課程之一，目前全國(guó)各普通高校都將籃球課程列為大學(xué)生體育的普修課與選修課。

一、我國(guó)高?；@球課程現(xiàn)狀

（一）課程模式單一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)刻板

根據(jù)調(diào)查了解我國(guó)現(xiàn)行高?；@球課程的大部分教材都是20世紀(jì)從前蘇聯(lián)引進(jìn)過(guò)來(lái)的基本沒(méi)有什么變化，教學(xué)模式和教學(xué)方法比較陳舊，跟不上時(shí)代步伐的發(fā)展。再有就是我國(guó)籃球體育課課程設(shè)置上，還沒(méi)有真正的把學(xué)生放在主體位置上，在講授過(guò)程中，都遵循著整齊劃一，學(xué)生自由發(fā)揮的空間非常有限，體現(xiàn)不出因材施教，學(xué)生的個(gè)性被打壓。

我國(guó)大部分高?；@球課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)死板，很多學(xué)校只重視出勤率，學(xué)生只重視及格率，籃球課程就講一下籃球的基本動(dòng)作，基本規(guī)則。在這種教育模式下，學(xué)生固然能掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)，基本的規(guī)則，這樣不重視個(gè)體差異的教學(xué)方法，極大的扼殺了學(xué)生參與體育的熱情，不但對(duì)籃球的發(fā)展起不到積極作用，反而帶來(lái)了負(fù)面影響

（二）師資隊(duì)伍匱乏

師資力量的配備是影響課程內(nèi)設(shè)置的一個(gè)重要因素，現(xiàn)如今我國(guó)高校體育籃球課專(zhuān)業(yè)師資數(shù)量較少，有一些籃球課由其他專(zhuān)業(yè)的老師兼任，這些都直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成一定的影響，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣。

（三）場(chǎng)地設(shè)施的缺乏

體育場(chǎng)館與設(shè)施是完成體育課教學(xué)任務(wù)的基本物質(zhì)條件。它不但會(huì)影響籃球課程的設(shè)置還制約了籃球課程的健康發(fā)展。隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，許多硬件設(shè)施得以更新和完善，但由于招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，而學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)硬件設(shè)施卻多年來(lái)維持原狀，特別是在下課后，下午課外活動(dòng)高峰期場(chǎng)地完全滿足不了需要，而且有時(shí)候?qū)W生在練習(xí)的時(shí)候有部分學(xué)生在籃球場(chǎng)地上踢足球和打排球。由于場(chǎng)地的制約，學(xué)生課外基本沒(méi)場(chǎng)地練習(xí)，加上上課用的籃球數(shù)量不夠等原因，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響到部分學(xué)生籃球技術(shù)水平的提高。這將嚴(yán)重地阻礙我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)的廣泛普及和深入開(kāi)展。

二、籃球課程發(fā)展趨勢(shì)

（一）籃球課程教學(xué)推廣全新模式

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)下我國(guó)高?；@球課程應(yīng)與國(guó)際接軌，可以借鑒國(guó)外發(fā)展成熟的課程模式，再根據(jù)我國(guó)學(xué)生體質(zhì)和學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行改革。以傳授學(xué)生基本的籃球技術(shù)為主，良好的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)籃球課程的鍛煉，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣，在實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)加入大量的實(shí)踐練習(xí)和籃球相關(guān)的體育游戲，真正的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，做到教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新突破。高?；@球教學(xué)觀念應(yīng)呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)從學(xué)校走出去用開(kāi)放的眼光看待籃球課的發(fā)展，從定向走向非定向，從單一向多元方向發(fā)展.同時(shí)要完善課程的發(fā)展體系和思路，教師要及時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)下籃球教學(xué)理念，不斷鉆研先進(jìn)的教學(xué)方法.對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)進(jìn)步越來(lái)越深刻。改變和創(chuàng)新當(dāng)前籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步完善教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形態(tài)和教學(xué)方法，探討和研究籃球教學(xué)新理念已是時(shí)之所需。

（二）完善籃球課程內(nèi)容

在高校中開(kāi)設(shè)籃球體育俱樂(lè)部是推動(dòng)高校學(xué)校體育教育改革的積極舉措，應(yīng)當(dāng)提倡。隨著時(shí)代發(fā)展普通高校體育教學(xué)改革的方向也應(yīng)該多元化深入，俱樂(lè)部模式對(duì)高?；@球課程是一次全新的探索嘗試。體育俱樂(lè)部課程內(nèi)容要緊隨籃球發(fā)展的前沿進(jìn)行教學(xué)的特點(diǎn)，新型的籃球課俱樂(lè)部模式必定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新的氣息，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，為學(xué)生學(xué)習(xí)好籃球創(chuàng)造良好的氛圍。

（三）培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的思想

高?；@球體育俱樂(lè)部模式充分發(fā)展了學(xué)生的主體地位，正迎合了大學(xué)生心理特征。此教

學(xué)模式的運(yùn)行有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和增強(qiáng)學(xué)生的自我體育意識(shí)、養(yǎng)成終身鍛煉身體的好習(xí)慣，以及體育實(shí)踐能力，也有利于調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。

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