曹先鵬

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 作為體育教學(xué)的主要形式之一，體育賞析是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的審美觀念，提升在校學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。本文從體育賞析的定義出發(fā)，在對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從審美素質(zhì)、德育素質(zhì)及情感熏陶等三個(gè)方面對(duì)體育賞析在高職學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行了分析，以期推進(jìn)高職學(xué)生人文素質(zhì)教育整體水平的提高。

關(guān)鍵詞 體育賞析 人文素質(zhì)教育 實(shí)效性

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，體育活動(dòng)在人們生活中的地位也在逐步提高，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钏豢苫蛉钡慕M成部分，同時(shí)，由于現(xiàn)代競(jìng)技精神的不斷傳播，各類(lèi)體育競(jìng)賽的精彩程度和分享速度都遠(yuǎn)超從前，因此，越來(lái)越多的人選擇通過(guò)體育賞析來(lái)介入體育活動(dòng)，使自己的業(yè)余生活更加豐富多彩。對(duì)于身處校園的高職學(xué)生而言，體育賞析不僅是他們參與體育活動(dòng)、領(lǐng)悟體育精神的重要途徑，更是提升其人文素養(yǎng)的重要手段，為此，本文從體育賞析的角度出發(fā)，對(duì)其與高職學(xué)生人文素質(zhì)教育間的相互促進(jìn)關(guān)系進(jìn)行了初步分析，以求在提升體育賞析地位的同時(shí)，推動(dòng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的完善與發(fā)展。

一、體育賞析的定義與特點(diǎn)

體育賞析作為體育審美活動(dòng)的重要表現(xiàn)形態(tài)，是人們?cè)趯?duì)以直播或轉(zhuǎn)播等各種形式表現(xiàn)出來(lái)的體育活動(dòng)進(jìn)行觀賞時(shí)，基于個(gè)人感官和知識(shí)水平對(duì)所觀看的體育活動(dòng)的內(nèi)容及形式所做出的主體性評(píng)判，是其人文素質(zhì)的重要體現(xiàn)[1]。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育賞析在人們業(yè)余生活中所占的比重也在不斷增強(qiáng)，當(dāng)前，我國(guó)高職院校的體育賞析主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

首先，從賞析對(duì)象上來(lái)看，體育活動(dòng)不同于一般的人文活動(dòng)，具有較為突出的不可預(yù)知性和不可重復(fù)性。在體育競(jìng)技中，天氣、場(chǎng)地等客觀條件的變化和運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)等主觀條件的不同，都會(huì)對(duì)競(jìng)技結(jié)果產(chǎn)生不容忽視且不可預(yù)料的影響，任何一場(chǎng)比賽都是獨(dú)立的，并且往往具有著極強(qiáng)的創(chuàng)造性。也正是這種不可復(fù)制性，極大的提高了體育比賽的可觀看性，對(duì)于觀眾具有超強(qiáng)的吸引力。同時(shí)，這一特點(diǎn)也使得體育活動(dòng)表現(xiàn)出很強(qiáng)的情緒煽動(dòng)性，能夠快速的調(diào)動(dòng)起觀眾的熱情。

其次，從賞析美感上看，體育賞析美感的直覺(jué)性較為突出，是一種以觀眾的感性活動(dòng)為主導(dǎo)而引發(fā)的共鳴行為。在激烈的體育比賽中，觀眾往往會(huì)在理性認(rèn)識(shí)尚未形成的同時(shí)，就對(duì)運(yùn)動(dòng)員所做出的經(jīng)典動(dòng)作發(fā)出感慨，從而在體育活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)完成發(fā)自?xún)?nèi)心的賞析行為，充分體現(xiàn)了體育賞析的直覺(jué)性特征。

二、體育賞析對(duì)高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育的推動(dòng)作用

（一）體育賞析能夠促進(jìn)高職大學(xué)生審美素質(zhì)的提高

體育賞析的過(guò)程，從根本上而言即是賞析主體完成審美活動(dòng)的過(guò)程[2]。在對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行觀看的過(guò)程中，高職大學(xué)生不僅能夠欣賞到精彩的對(duì)抗場(chǎng)面，還可以從中領(lǐng)悟到運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏、永不服輸?shù)膶氋F精神，從而與其產(chǎn)生情感上的共鳴。作為競(jìng)技行為與競(jìng)技精神的集合體，體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生有著超強(qiáng)的感染力，在對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行欣賞的過(guò)程中，具有較高欣賞水平和身體素質(zhì)的大學(xué)生們，往往能夠較為輕松的體會(huì)到競(jìng)技活動(dòng)的樂(lè)趣，與運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生情感的共鳴，在一些國(guó)際賽事中，還能體會(huì)到較強(qiáng)的民族榮譽(yù)感。因此，對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行賞析的過(guò)程，實(shí)際上也就是無(wú)意識(shí)的完成個(gè)體審美的過(guò)程，對(duì)于推進(jìn)高職院校學(xué)生審美素質(zhì)的提高，提升大學(xué)生人文素質(zhì)教育的效果具有重要意義。

（二）體育賞析能夠促進(jìn)高職大學(xué)生德育素質(zhì)的增強(qiáng)

德育素質(zhì)作為大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的重要組成部分，是當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)中最為重要的品質(zhì)之一[3]。目前，高職院校的大學(xué)生多為九零后，在思想觀念、性格特點(diǎn)、人生目標(biāo)上都與以往的學(xué)生有著較大的差距，而使用傳統(tǒng)的德育教學(xué)辦法也不能起到很好的效果。在對(duì)高職學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，相比于以往的抽象說(shuō)教，體育活動(dòng)更能夠引起學(xué)生的興趣，一場(chǎng)體現(xiàn)出競(jìng)技精神的足球賽，往往會(huì)令同學(xué)們醉心其中，而其中運(yùn)動(dòng)員們的優(yōu)良道德品質(zhì)，也會(huì)引起他們對(duì)自身不良行為的積極反思。因此，體育賞析能夠發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的感染力，并能為當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)良好的榜樣效應(yīng)，使他們的德育水平不斷增強(qiáng)，為形成健康向上的校園氛圍做出貢獻(xiàn)。

（三）體育賞析能夠有效調(diào)節(jié)高職大學(xué)生的個(gè)人情感

與普通高校的大學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生由于具有較為繁重的實(shí)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)壓力，使得很多初入校園或面臨畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常陷入負(fù)面情緒當(dāng)中，這種負(fù)面情緒不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，同時(shí)對(duì)其人文素質(zhì)的提升也會(huì)產(chǎn)生不良影響。而體育活動(dòng)由于具有較強(qiáng)的感染力，能夠?qū)W(xué)生從負(fù)面情緒中帶離出來(lái)，使他們重新感受到生活的美好，在面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題感到困惑和苦惱時(shí)，觀看一場(chǎng)酣暢淋漓的比賽，不僅能夠使學(xué)生淡忘煩惱，全心投入到體育運(yùn)動(dòng)中去，更能夠激發(fā)其奮力拼搏，積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)其堅(jiān)忍不拔的人生品質(zhì)，使其在日常的學(xué)習(xí)生活中更加有信心、有計(jì)劃，更高效的解決學(xué)習(xí)和生活中面臨的各種困難。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)體育賞析所獲得的這種積極的人生態(tài)度，也增強(qiáng)了其對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的認(rèn)同度，對(duì)于解決當(dāng)前高職學(xué)校素質(zhì)教育的困境具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 莫磊.大學(xué)生體育觀賞能力探析及現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河南大學(xué).2000.

[2] 施小麗.試探高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的途徑[J].高教前沿.2010（2）.

[3] 劉成永.論高職院校體育教育對(duì)人文素質(zhì)教育的作用[J].內(nèi)蒙古體育科技.2009（4）.