于淑鳳

幼兒園自制玩教具是成人根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展的需要，對(duì)各種自然材料或成品玩具進(jìn)行加工、改造、重新進(jìn)行玩具教育因素設(shè)計(jì)后的產(chǎn)物。它是教師利用現(xiàn)有資源實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效策略之一。那么如何才能通過(guò)玩教具制作與運(yùn)用滿足幼兒發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)呢？下面我以自制玩教具“毛毛蟲接龍”為例，談?wù)勛约涸谧灾仆娼叹叻矫娴囊稽c(diǎn)做法。

孩子們已經(jīng)對(duì)益智區(qū)的穿珠游戲材料興趣不濃了，于是我投放了一些不同顏色的圓紙片和一個(gè)毛毛蟲頭的圖片，孩子們立即投入到新材料的探索之中。由于有了按規(guī)律穿項(xiàng)鏈的經(jīng)驗(yàn)，孩子們能夠按規(guī)律進(jìn)行拼擺；后來(lái)我又在紙片上寫上數(shù)字，這次孩子們練習(xí)按數(shù)序排序，練習(xí)找數(shù)字的相鄰數(shù)；接著我在紙片數(shù)字的另一側(cè)畫了與它數(shù)量不同的圓點(diǎn)，并畫豎線與原來(lái)的數(shù)字分隔，這時(shí)每一個(gè)圓片已經(jīng)不是原來(lái)圖片接龍中的一環(huán)，孩子們經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、探究終于發(fā)現(xiàn)前一個(gè)圓片后邊的數(shù)字是后一個(gè)圓片的前半部分的圓點(diǎn)的數(shù)量。這樣孩子們又興致勃勃地玩了起來(lái)。這時(shí)孩子們能在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上給毛毛蟲接龍。孩子們還把毛毛蟲接龍的材料盒放到自制滑梯的下面，當(dāng)毛毛蟲的家。

初步反思：從幼兒操作情況來(lái)看，毛毛蟲接龍的游戲太簡(jiǎn)單，孩子們已經(jīng)在有意識(shí)地發(fā)揮自己的想象力，豐富游戲情節(jié)。通過(guò)對(duì)材料的分析與幼兒的表現(xiàn)不難發(fā)現(xiàn)：游戲材料單一，自制玩具中蘊(yùn)含的教育價(jià)值有待進(jìn)一步開發(fā)。因?yàn)槊x接龍玩教具太簡(jiǎn)單了，不能滿足幼兒不斷探索的游戲需要，需要不斷豐富游戲材料，創(chuàng)造多種玩法，這樣才能不斷開發(fā)出自制玩具的教育功能。

于是我組織孩子們?cè)谟懻摰幕A(chǔ)上對(duì)毛毛蟲接龍自制玩具進(jìn)行了加工和改造，制作方法如下。

第一，三合板條支撐起雙向滑梯，一側(cè)滑梯為光面，另一側(cè)滑梯為瓦楞紙面。

第二，滑梯架下用拱形積木做足球門，四周用水果網(wǎng)圍起來(lái)，用于足球射門。

第三，在滑梯架下的上層設(shè)一個(gè)材料盒，內(nèi)裝毛毛蟲接龍的材料。

第四，在滑梯架的上面設(shè)一個(gè)材料盒，內(nèi)裝玩具小汽車兩輛，以及裝有10個(gè)塑料小藥丸盒的小月餅盒。

孩子們特別喜歡足球射門這個(gè)游戲，通過(guò)足球射門孩子們能夠探索發(fā)現(xiàn)數(shù)字的分解與組合的若干種情況。如探索8的分合情況，就取8個(gè)藥丸盒當(dāng)小足球進(jìn)行射門，數(shù)一數(shù)每次進(jìn)幾個(gè)，沒(méi)進(jìn)幾個(gè)，記錄下來(lái)，連續(xù)游戲就會(huì)發(fā)現(xiàn)8的若干種分合情況。這時(shí)我引導(dǎo)幼兒想一想足球射門能不能和毛毛蟲接龍兩種玩具放在一起玩？怎么玩？通過(guò)它們你能發(fā)現(xiàn)什么？?jī)煞N玩具結(jié)合后，幼兒能合作游戲，把足球射門的發(fā)現(xiàn)用毛毛蟲接龍的形式拼擺出來(lái)，游戲興趣大增。孩子們還利用滑梯兩側(cè)不同的路面探索小汽車在哪兒跑得快。

再次反思：通過(guò)對(duì)自制玩教具的改進(jìn)，以及毛毛蟲接龍與足球射門的組合，使兩個(gè)單一的游戲變成了主題式活動(dòng)，孩子們相互交往，相互學(xué)習(xí)，有了新的游戲計(jì)劃。在這樣的活動(dòng)中孩子們積極地想辦法解決問(wèn)題，使游戲不斷深入，孩子們的主體性不斷提高。

可是隨著幼兒的不斷發(fā)展，孩子們已經(jīng)熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的分合情況，足球射門這樣的小把戲已經(jīng)不能引起幼兒的興趣，怎么辦？于是我引導(dǎo)幼兒又進(jìn)一步對(duì)毛毛蟲接龍自制玩具進(jìn)行了改進(jìn)。制作方法如下。

在滑梯架的中間固定一個(gè)露露罐，露露罐的側(cè)面上圍五種顏色的紙環(huán)，第一、三、五個(gè)紙環(huán)上分別寫上數(shù)字1～10，它們之間的紙條上分別寫“+、-”“=”。這樣做就給滑梯架安裝了一個(gè)數(shù)字滾筒。轉(zhuǎn)動(dòng)露露罐上的數(shù)字紙條，列出加減算式，算出結(jié)果后，調(diào)整最后一個(gè)紙條上的數(shù)字，就是這個(gè)算式的結(jié)果。然后利用更新后的圓形圖片進(jìn)行毛毛蟲接龍，孩子們?cè)僖淮蜗破饘W(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)做游戲的熱潮。

進(jìn)一步反思：教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平不斷豐富和調(diào)整游戲材料，鼓勵(lì)幼兒參與到自制玩教具的制作過(guò)程中，創(chuàng)造多種玩法，關(guān)注幼兒游戲的過(guò)程，了解幼兒的需要，以增強(qiáng)自制玩教具教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

在毛毛蟲接龍的游戲中，自制玩教具的變化從易到難，層層遞進(jìn)，引發(fā)了孩子們的不斷嘗試、探索，最后獲得成功的體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)自制玩教具的不斷加工和改進(jìn)，使游戲材料的投放呈現(xiàn)層次性，使幼兒始終充滿濃厚的興趣，在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題的過(guò)程中，提高了幼兒的主體性。

總之，自制玩教具蘊(yùn)含著多元的教育價(jià)值，傳達(dá)的是教育者的期望，滿足了幼兒不斷發(fā)展的需要。我們應(yīng)以關(guān)心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。在自制玩教具的制作和使用過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒帶著原有的經(jīng)驗(yàn)和獲得成功后的自信逐級(jí)而上，在新情境中運(yùn)用原有知識(shí)建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。賦予自制玩教具新的面貌和價(jià)值，以挖掘自制玩教具的潛力，達(dá)到物盡其用的效果。