張先鋒

課堂提問要有效，必須緊扣教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué)的實(shí)施再到教學(xué)反思等幾個(gè)方面，都要深刻認(rèn)識(shí)課堂提問的重要性。有效的課堂提問更需要教師具備很多能力，比如風(fēng)趣幽默的語言、淵博的知識(shí)、嚴(yán)密的邏輯思維、良好的溝通能力等。因此，課堂提問作為政治課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)一節(jié)課的成功與否和展示教師的個(gè)人魅力都起著至關(guān)重要的作用。

一、課堂提問的有效預(yù)設(shè)

第一，有效的課堂提問必須充分了解學(xué)生、了解教材、了解社會(huì)生活、了解當(dāng)前課堂教學(xué)所要完成的主要任務(wù)。

課堂教學(xué)不是純粹的傳授知識(shí)，還要了解學(xué)生的需求和社會(huì)的需求，有針對(duì)性的解決實(shí)際問題。了解教材的知識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)掘社會(huì)生活資源，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問題，列舉能貼近學(xué)生生活的材料，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維。這樣既提高了課堂效率，又將所學(xué)知識(shí)拓展到生活實(shí)際，有效的做到活學(xué)活用。

第二，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂提問環(huán)節(jié)。

在當(dāng)前新課改背景下，一節(jié)課可能要圍繞幾個(gè)探究題進(jìn)行，因此必須設(shè)計(jì)好探究的問題。首先需要符合學(xué)生實(shí)際的問題情境設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；其次問題設(shè)置要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采取循序漸進(jìn)水到渠成的方法；最后還要對(duì)提高學(xué)生的思維能力有積極地幫助。課前的準(zhǔn)備應(yīng)是多方面的，不能一味的死搬硬套，要站在學(xué)生的角度審視問題，這樣才能在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)探究達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第三，課前還要充分了解不同班級(jí)的班風(fēng)班貌，學(xué)生特點(diǎn)。

有些班學(xué)生活躍，有些班學(xué)生沉悶，對(duì)特別活躍的要引導(dǎo)他們冷靜思考，對(duì)沉悶的要啟發(fā)鼓勵(lì)他們踴躍回答問題，只要方法得當(dāng)，就能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，達(dá)到理想的效果。

二、課堂提問的有效實(shí)施

（一）創(chuàng)建民主、平等、和諧的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是學(xué)生思維成長(zhǎng)的沃土，讓學(xué)生在平等、尊重、理解和寬容的氛圍中求知，得到教師的指導(dǎo)和建議是教育追求的目標(biāo)。民主、和諧的課堂氛圍，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生安全感和自由感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣，使學(xué)生對(duì)問題大膽探索，有利于創(chuàng)造性活動(dòng)的開展，這些都需要教師放下架子，與學(xué)生一起構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)“價(jià)格變動(dòng)的影響”時(shí)，“一般來說，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購買；當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購買。”請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，舉例說明？學(xué)生一下子活躍起來，有學(xué)生認(rèn)為：有些商品的價(jià)格不斷上漲，人們不僅不會(huì)減少對(duì)它的購買，反而會(huì)增加對(duì)它的購買，比如商品房。經(jīng)過分析，學(xué)生全面理解了價(jià)格變動(dòng)帶給人們生活的影響，在這一過程中，良好的課堂氛圍為激活學(xué)生的思維搭建了良好的平臺(tái)。

（二）問題設(shè)計(jì)應(yīng)源于生活，體現(xiàn)時(shí)代特色

《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)要注重高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，要構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的新一輪改革?！边@就要求我們把生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，學(xué)生才會(huì)了解知識(shí)的來龍去脈，才會(huì)對(duì)知識(shí)有深刻的理解，從而對(duì)知識(shí)有長(zhǎng)久的掌握和靈活的運(yùn)用。因此，教師要結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代特點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)課堂問題，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、大膽探究。

在教學(xué)“投資理財(cái)?shù)倪x擇”時(shí)，教師將工商銀行、建設(shè)銀行的相關(guān)理財(cái)產(chǎn)品的信息展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在比較各大銀行理財(cái)產(chǎn)品利率的過程中，學(xué)會(huì)如何選擇。面對(duì)家用小汽車的不斷增長(zhǎng)，組織學(xué)生搜集了解各大保險(xiǎn)公司關(guān)于汽車保險(xiǎn)投資的特點(diǎn)、要求等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)保險(xiǎn)是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的有效途徑，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（三）問題設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，注重實(shí)踐性

每節(jié)課都有其重、難點(diǎn)知識(shí)，因此課堂提問要有針對(duì)性，通過對(duì)課堂問題的探究，使學(xué)生順利突破重難點(diǎn)，自然而然得出相關(guān)理論知識(shí)。通過對(duì)問題的探討，使學(xué)生學(xué)以致用，更好的理解相關(guān)理論知識(shí)，并用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”一節(jié)時(shí)，多媒體展示“柯達(dá)公司的創(chuàng)立、發(fā)展、及最后破產(chǎn)的案例，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合柯達(dá)公司經(jīng)營(yíng)的歷程，談?wù)勔粋€(gè)企業(yè)能夠經(jīng)營(yíng)成功，取決于哪些因素？你認(rèn)為在諸多因素中，處于第一位的因素是什么？對(duì)于第一個(gè)問題學(xué)生容易得出結(jié)論，然而對(duì)于第二個(gè)問題，學(xué)生的解讀各不相同，甚至產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)論，通過課堂探討，學(xué)生加深了對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活的能力。

（四）問題設(shè)計(jì)應(yīng)有邏輯性和梯度

巧妙的課堂設(shè)問能起到畫龍點(diǎn)睛的效果，在遞進(jìn)式設(shè)問中推進(jìn)課堂的進(jìn)展，讓學(xué)生在巧妙設(shè)問的指引下，認(rèn)真思考分析、解決問題，使學(xué)生在解決問題過程中成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

在教學(xué)“意識(shí)的作用”一節(jié)時(shí)，展示“中國道文化展示區(qū)”開發(fā)建設(shè)相關(guān)材料，問題一：樓觀臺(tái)作為中國道教的發(fā)祥地，有哪些特點(diǎn)？問題二：“中國道文化展示區(qū)”的建設(shè)落成，體現(xiàn)了意識(shí)的哪些作用？問題三：“中國道文化展示區(qū)”的建設(shè)過程中，怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是？問題設(shè)計(jì)層層深入，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考、表達(dá)自己的不同見解，理論聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用。

三、課堂提問的有效反思

課后教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，及時(shí)的教學(xué)反思，對(duì)于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)汲取教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)具有非常重要的作用。

（一）對(duì)課堂提問的“有效性”進(jìn)行反思

反思課堂提問環(huán)節(jié)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)課堂問題的思考及回答程度，課堂練習(xí)的效果等，通過一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高認(rèn)識(shí)。

（二）反思并重新進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)

對(duì)學(xué)生反映的問題，積極分析原因，并找到解決問題的方法，對(duì)問題進(jìn)行必要的重新設(shè)計(jì)，力求克服不足，不斷提高課堂問題設(shè)計(jì)的有效性。

（三）傾聽學(xué)生對(duì)課堂提問“有效性”的意見

教學(xué)相長(zhǎng)，傾聽溝通才能明得失，傾聽學(xué)生對(duì)問題的看法和意見，才能不斷改進(jìn)提問的方法和技巧，提高課堂效率。

因此，課堂提問的有效必須從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，認(rèn)真準(zhǔn)備、有的放矢，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用，并不斷進(jìn)行反思總結(jié)，使課堂提問成為一節(jié)課的亮點(diǎn)，成為教學(xué)的利器。教師善于提問，學(xué)生積極思考踴躍回答，這樣才能使課堂盛開出智慧的花朵。