蒙衛(wèi)強

一、當前小學德育所面臨的幾個問題

中華民族歷來就有重德行、講禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)，自改革開放以來，黨和國家都非常重視學校的德育工作。1988年8月10日國家教委頒發(fā)了《小學德育綱要》；1994年8月31日黨中央頒布了《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》；接著于1998年3月16日國家教委又頒布了《中小學德育工作規(guī)程》，明確規(guī)定了中小學德育工作的基本任務，以及德育目標、德育內(nèi)容、德育實施途徑等均遵循國家教育委員會頒布的《小學德育綱要》、《中學德育大綱》施行，自此中小學德育走上了更加規(guī)范化的軌道。

但是，隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，許多社會問題反映到學校里面來，給學校的德育教育也帶來了許多新的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）網(wǎng)吧接納未成年人的問題

目前未年成人沉迷網(wǎng)吧的現(xiàn)象非常嚴重。據(jù)湖南省人民檢察院副檢察長印仕柏告訴記者，近年來湖南全省未年成人犯罪人數(shù)占全部人數(shù)的比例逐年上升，而由網(wǎng)吧誘發(fā)的未年成人犯罪人數(shù)約占未年成人犯罪總?cè)藬?shù)的70%。此類由網(wǎng)吧誘發(fā)的未年成人犯罪案件中，很多犯罪嫌疑人系團伙成員，也都是未成年人，平時關系密切，成員中的不良性互相熏染，通過QQ迅速結(jié)伙作案。

雖然，以上調(diào)查數(shù)據(jù)反映只是湖南省的局部現(xiàn)象，但是，它同時也反映了全國各地的普遍現(xiàn)象，必須引起廣大中小學校的高度重視。

（二）校園暴力和色情暴力問題

近幾年來，從大學校園到中學校園，再到小學校園，校園暴力事件時有發(fā)生。如2003年云南大學“馬加爵事件”震驚全國；2005年，北京16歲的女中學生張某因與同學發(fā)生糾紛，持刀將同學扎成重傷。在小學校園里，小學生結(jié)幫斗毆、強者欺侮弱者、武力強行收取保護費、搶錢事件等等，屢屢發(fā)生。校園暴力事件已經(jīng)成為影響學生身心健康發(fā)展、不可忽視的重要事情。

（三）當代青少年缺乏“感恩之心”問題

時下的中小學生，有不少人要求父母為自己購買名牌衣褲、鞋子，下館子宴請同學過生日時，他們那里知道父母勞動掙錢的艱辛。平時，不少家長在私下交談的時候，也紛紛訴說心中的苦衷。他們說，我們從早到晚奔忙于工作或生意，生怕自己的孩子吃不好，穿不好，在學校里不如別的孩子，孩子稍有點什么身體不適，我們不管多忙，都得擠出時間帶小孩去醫(yī)院看病取藥，雖說這是做父母的責任、是里所當然的事情，可是我們怎么也想不通，當父母有病痛時，卻很少見到孩子對父母的關心和孝敬，真是傷透了心。如今，在學校里，有不少學生，面對同學和老師的關心、幫助，卻無動于衷，等等。

（四）學生的懲罰體驗問題

青少年研究專家孫云曉認為，沒有處罰的教育是不完整的教育。在學校教育過程中，教師對犯有行為過錯學生的懲罰是必要的。關鍵是教師對犯有行為過錯學生的懲罰是否有效和達到目的，即通過懲罰是否能喚起學生的醒悟，讓學生知道犯了行為過錯的內(nèi)疚和不安，從而改正過錯。然而，教師們可能要面對的一個問題，就是如果懲罰的方式方法運用不當，那么，就有可能陷入體罰或變相體罰學生的誤區(qū)。這可是家長們最敏感的問題，也是老師們最感犯難的問題。

（五）師生的情感溝通問題

師生的情感溝通，是構成和諧教育的前提，特別是小學階段，師生的情感溝通尤為重要。可以說，當前師生的情感溝通問題，被越來越多的中小學校所關注。

（六）學生的性知識教育問題

據(jù)北京市石景山區(qū)教委歷時3個月，對5000多名初中生、近3000名高中生、6800多名學生家長進行科學、詳細的問卷調(diào)查，涉及青春期生理知識、心理狀況、性知識來源、性道德及異性交往等方面。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家長對生理知識的掌握程度為三成左右，小學生為四成以上。六成以上的中學生表示在家從來沒談論過與青春有關的話題。以上問卷調(diào)查，說明了北京中小學生性知識普遍超過家長；同時，這一調(diào)查結(jié)果也告訴我們，在中小學里，對學生進行性知識的教育是非常有必要的，它是學生接受完整教育的一個不可缺少的部分。

（七）學生的媒介素養(yǎng)教育問題

當前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速普及和信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡電腦已成為每個家庭的主要成員。為此，加強對中小學生的媒介素養(yǎng)教育，已成為一件可不容緩的事情。

二、應對問題，積極探索，充分發(fā)揮學校教育主陣地的作用

當前，小學德育所面臨的問題，是極為復雜和帶有挑戰(zhàn)性的。我們作為教育工作者，必須提高學生的思想認識，端正其教育態(tài)度，正視問題，掌握特點，也應不斷豐富小學德育內(nèi)容，必須擺正自己的位置，站在一定的高度看待和認識這些問題，從而端正自己的教育態(tài)度。我們既不能目視無睹，聽之任之，把問題和責任推給社會，任其發(fā)展；又不能把問題視為如臨大敵，非常嚴重，非常棘手，走教育極端。我個人認為，當前小學德育所面臨的問題，是社會發(fā)展進步的必然，也是小學德育教育的必然。

首先，隨著人類社會的發(fā)展進步，在我國特別是改革開放以后，人們的思想多元化了，生活和文化需求也是多元化了。當然作為小學生，在人類社會這個大環(huán)境的影響下，也不例外。

其次，隨著信息技術的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速普及，學生通過電視、電腦、手機等，可以接受到很多信息，無疑這些信息會對小學生產(chǎn)生很大的影響，他們可能會對一些色情、暴力等視頻感到茫然，害怕和無助；也可能會盲目地模仿，對自己的行為難以自制等。這是小學生的特點所決定的。

三、構建“學校、家庭、社會”“三位一體”的德育教育網(wǎng)絡，創(chuàng)建良好的德育教育環(huán)境，實現(xiàn)德育教育的最優(yōu)化

當前，小學德育教育所面臨的問題是極為復雜的，它既涉及到社會的因素，又涉及到家庭的因素，也涉及到學校和學生的因素。比如，文中所提及的“關于網(wǎng)吧接納未成年人問題”“ 校園暴力和色情暴力問題”“ 當代青少年缺乏‘感恩之心問題”等等，都是社會、家庭、學校這三個方面因素的集中反映。要化解類似問題，學校教育將起到重要的作用，但是，單靠學校教育是不夠的，它需要喚起全社會（包括家庭在內(nèi)）的人們都來關注這些問題，大家都來為學校的德育教育創(chuàng)建一個良好的外部環(huán)境，從而實現(xiàn)德育教育的最優(yōu)化。