□ 汪宏發(fā)

安陸市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所有著一百多年歷史的名校，其前身是英國(guó)人于清末創(chuàng)辦的教會(huì)學(xué)校崇文小學(xué)，后多次改名，1988年更名為安陸市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校先后被評(píng)為孝感市小學(xué)示范學(xué)校、孝感市最佳文明單位、湖北省教科研實(shí)驗(yàn)基地、湖北省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位、全國(guó)特色學(xué)校、全國(guó)讀好書先進(jìn)單位等。

安陸市實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“博學(xué)、博愛(ài)、自立、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“五育并舉，全面發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，全校師生在校長(zhǎng)趙鼎銘的帶領(lǐng)下，勵(lì)精圖治，開(kāi)拓進(jìn)取，搶抓基礎(chǔ)教育課程改革和教育技術(shù)現(xiàn)代化兩個(gè)制高點(diǎn)，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，讓百年老校煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

大力強(qiáng)化師德建設(shè)，加強(qiáng)德育骨干隊(duì)伍建設(shè)，加大德育工作研究力度。安陸市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)，創(chuàng)立德育品牌，讓師生明事理、求真知、做真人。以創(chuàng)建省級(jí)文明單位為契機(jī)，努力提高師生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)，不斷提高辦學(xué)水平，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的學(xué)校。

夯實(shí)基礎(chǔ)育特長(zhǎng)。目前，安陸市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課外、校外的藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，為學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的校園文化環(huán)境。近幾年來(lái)，學(xué)?？朔щy，完善學(xué)科建設(shè)，開(kāi)展了豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。在省市級(jí)以上作文、演講等競(jìng)賽中，學(xué)生有300余人次獲獎(jiǎng)；同時(shí)，學(xué)校被評(píng)為“湖北省基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)校體育校本教研先進(jìn)集體”“湖北省群眾體育先進(jìn)單位”“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”。

以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，全面提高師生藝術(shù)素質(zhì)。自上世紀(jì)末期以來(lái)，學(xué)校以音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)進(jìn)課堂為突破口，以新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，努力深化課程改革，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注重愛(ài)國(guó)主義精神和集體注意精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高審美能力和文化素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)自身的潛能，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展。音樂(lè)教師沈建華兩次代表孝感市參加省黃鶴樓美育節(jié)，兩次獲得優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)；耿娟老師在全國(guó)信息技術(shù)課評(píng)比中獲音樂(lè)課一等獎(jiǎng)；何麗老師的藝術(shù)課《巧巧手》獲全面藝術(shù)課程評(píng)比一等獎(jiǎng)；嚴(yán)建波老師的《泥塑》獲省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；沈佑銘和李榕林老師的課堂教學(xué)在孝感市的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，學(xué)校于2000年12月和2003年5月分別被評(píng)為“湖北省器樂(lè)進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“湖北省器樂(lè)實(shí)驗(yàn)金笛獎(jiǎng)”。

聚焦課堂促課改。針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，在課改過(guò)程中，學(xué)校提出了改革課堂教學(xué)的目標(biāo)：讓課堂煥發(fā)生命活力，讓學(xué)生葆有學(xué)習(xí)興趣。近幾年，學(xué)校先后承擔(dān)七項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，都取得了明顯成效。學(xué)校嘗試提出了自己的高效課堂教學(xué)模式——探究交流，當(dāng)堂反饋，這一教學(xué)模式給了教師一把探索教學(xué)的鑰匙。2012年，學(xué)校被評(píng)為省“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)先進(jìn)單位。

不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校從書店購(gòu)回《細(xì)節(jié)決定成敗》《名校行政管理的細(xì)節(jié)力》等書，發(fā)到每位行政領(lǐng)導(dǎo)和各教研組，組織大家學(xué)習(xí)。明確職責(zé)，完善制度。學(xué)校管理無(wú)小事。學(xué)校的一切工作都必須從細(xì)節(jié)入手，才能使學(xué)校的各項(xiàng)工作順利完成。重心下移，嚴(yán)格考核。將教學(xué)工作的重心下移，并實(shí)施科學(xué)嚴(yán)格的考核。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持到一線帶課，深入教研組和班級(jí)，及時(shí)了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便向校委會(huì)反映。堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)制度。堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)可隨時(shí)進(jìn)入任何老師的課堂聽(tīng)課，以了解教學(xué)的真實(shí)情況。堅(jiān)持視導(dǎo)，對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題的教研組和教師，教導(dǎo)處經(jīng)常到該教研組或該班聽(tīng)課，檢查備課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生等方面的情況，及時(shí)和老師們交流，提出建議和要求。重心下移，既加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，又加強(qiáng)了指導(dǎo)的針對(duì)性。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。安陸市實(shí)驗(yàn)小學(xué)已在荊楚大地崛起。