□ 毛昌國 吳 勇

（作者毛昌國系利川民族實驗中學校長；吳勇系利川民族實驗中學年級主任）

●團結(jié)奮進的領導集體

在風景秀麗的清江河畔，在霓虹燈簇擁的城北勝利大道上，綻放著一朵絢麗的民族教育之花——利川民族實驗中學。這里，素墻碧瓦；這里，書香滿園；這里，托起希望；這里，放飛夢想……

利川民族實驗中學創(chuàng)建于1981年，幾經(jīng)更名，2001年開始為今名?，F(xiàn)有25個教學班，在校學生2000余人，在崗教職工102人。由16名高級教師、58名一級教師、一名省級骨干教師、三名州級骨干教師、2名國際級學會會員、14名省級學會會員、25名州級學會會員組成的專業(yè)化教師團隊，以其出色的教學能力、創(chuàng)新能力、研究能力打造出高質(zhì)量的教育品牌，贏得了社會的廣泛贊譽。

民族知識課程化

開足課程、傳承弘揚土苗文化是學校打造民族特色學校的重要舉措。課堂是浸透土苗文化的主陣地，師生是土苗文化的繼承者和傳播者，在教學中，各個學科組都要研究如何將土苗文化滲透到自己的課堂之中，如何綜合學科特點滲透民族教育，要通過教學，讓學生牢記自己所生所養(yǎng)的這片土地、牢記自己是土家族苗族兒女、牢記祖先創(chuàng)業(yè)的艱辛、牢記自己民族優(yōu)秀燦爛的文化歷史。

民族課堂教出民族文化。民族常識教育是傳承弘揚民族文化的重要方式。為此，學校語文課開設了《恩施民族文化》課程?！抖魇┟褡逦幕芬粫婕氨就粮鱾€民族文化的歷史、民風、民俗、民族特色等內(nèi)容，全方位、多角度地介紹了恩施地區(qū)的民族文化，圖文并茂，讀練結(jié)合，學生通過這本書能更多地、全面地了解恩施的地方文化和土家族苗族的發(fā)展歷史，激起學生學習的興趣和原動力，升華了熱愛本民族的情感。政治、歷史教學中，增加民族團結(jié)進步的內(nèi)容，浸透民俗風情、民族食物、民族優(yōu)秀人物、民族歷史沿革等內(nèi)容。

繪畫中勾出民族文化。美術教學中，組織學生畫民族風情畫，浸透民族建筑藝術、民族服裝特點、民族特色手工藝品。

歌曲中唱出民族文化。音樂教學中，傳授民族樂器、民族舞蹈知識，傳唱民歌。民族經(jīng)典除《龍船調(diào)》外，還有《黃四姐》《六口茶》《哈格咂》《太陽大得很》等。

舞蹈中跳出民族文化。民族舞蹈“肉連響”被譽為“東方迪斯科”，她體現(xiàn)土苗兒女的自信、陽剛和率真；土家族“擺手舞”融合了土家族多種舞蹈的精髓，是土家族傳統(tǒng)舞蹈的精華。學校師生人人會打“肉連響”，個個會跳“擺手舞”。2013年10月，十來個“肉連響”的學生高手走進了《浙江衛(wèi)視》。

運動中煉出民族文化。體育教學中，加強傳統(tǒng)體育項目的訓練，弘揚堅毅的民族精神。如高腳競速、陀螺、板鞋競速、跳繩、踢毽、劃旱船、滾鐵環(huán)等。

舌尖上品出民族文化。學校承擔了關于深入探討土苗飲食文化課題的研究工作，開展省級課題《土家族苗族傳統(tǒng)飲食文化的傳承和弘揚》的研究。結(jié)合當?shù)貙嶋H由學校編寫的校本教研教材《民族飲食文化校園讀本》作為《土家族苗族飲食文化傳承與弘揚教育研究》課題，從民族飲食之史、飲食之真、飲食之善、飲食之道、飲食之傳承等不同側(cè)面對土苗飲食文化進行研討，并在全市學校推廣使用。

實踐中悟出民族文化。除課堂教學中充分體現(xiàn)民族文化外，學校還經(jīng)常組織學生開展民族文化實踐活動。學校開展的綜合性學習實踐活動“走近大水井”，在州市公開課展示中，得到了專家的贊賞，被稱為是一堂生動的民族文化知識傳承課。

校園氛圍民族化

土家族苗族文化是土苗兒女賴以生存的根，是土苗兒女成長的肥沃土壤，也是利川民族實驗中學得以茁壯成長所必備的養(yǎng)分。為此，學校多形式多渠道宣傳土苗文化，讓校園沉浸在濃厚的民族文化氛圍之中。

藍瓦飛甍的校舍，鮮亮的民族服裝，凸顯民族特色。學校所有建筑物的設計都滲透了民族元素，體現(xiàn)了土苗風格。特別是掩映在靈秀的青山綠水中、沐浴在師生歡聲笑語中的藍瓦飛甍、雕欄畫檐無疑是學校一道最美的風景線。男孩子們穿著對襟小褂、女孩子們穿著佩飾艷麗的民族服裝在學校學習、生活，感到無比的快樂、幸福。

學?！拔幕瘔Α钡拿褡逦幕o態(tài)展示，凸顯民族特色。在學校極具有民族特色的“文化墻”上，土家族苗族傳統(tǒng)的體育項目如高速競腳、板鞋競速、跳繩、拔河、劃旱船、滾鐵環(huán)等以簡潔、明了的簡詩詞筆畫的形式在這里展示。栩栩如生的圖畫讓人們對傳統(tǒng)體育項目一目了然、生動詳實的文化詮釋讓人們對土苗文化有更深、更全面的認識，到學校指導、學習、交流、參觀的人都能在這里體會到深厚的民族文化氛圍。

開展“大家唱、大家跳”活動，體現(xiàn)民族特色。“大家唱、大家跳”就是讓全校師生在課間唱起來、跳起來，是學校校園文化活動的重要組成部分。唱的歌曲除了愛國歌曲外，具有土家族苗族特色的《龍船調(diào)》等民族歌曲也必須要唱。跳的是具有土家族苗族特色的舞蹈，特別是“擺手舞”和“肉連響”。課間操時，師生上千人唱響的《龍船調(diào)》、舞動的擺手舞，唱出了民族風情，舞出了土苗風采?！按蠹页?、大家跳”活動的開展既強身健體，又傳承和弘揚了民族文化精神，充分體現(xiàn)了民族特色。

開展民族民間文化進校園活動，深化民族特色。在利川市民宗局的大力支持下，民族民間文化進校園活動開展得如火如荼，包括民族舞蹈進校園、民族歌曲進校園、民族體育進校園、民族飲食進校園和民族活動進校園等，此項活動的開展既豐富了校園文化生活，又達到了傳承、弘揚民族民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的目的，并取得了優(yōu)異的成果。

●校園“肉連響”跳上浙江衛(wèi)視

舉辦學校文化藝術周，展現(xiàn)土苗文化特色。每年四月最后一周學校舉辦了一年一度的文化藝術周活動。在每次的文化藝術周活動中，師生都盡顯自己的本領才華，通過書法、繪畫、詩歌、小品、相聲、音樂、舞蹈、歌曲等各種各樣的形式去展示自己獨特的風采與魅力。尤其是師生原創(chuàng)的反應土苗文化的作品，將自己作為土家族苗族優(yōu)秀兒女的聰明才智體現(xiàn)了出來。

在文化藝術周中，繪畫中粘貼畫《土苗姐妹》用五谷將兩個民族的深厚感情充分體現(xiàn)了出來，讓人感受到土苗文化的精髓，讓人不得不佩服學生的想象力和創(chuàng)造力。

各個班級集體表演的《擺手舞》，讓人深深領會了土苗優(yōu)秀兒女的時刻勤奮，深深領會了土苗優(yōu)秀兒女的努力學習，深深領會了土苗優(yōu)秀兒女的聰明能干，深深領會了土苗優(yōu)秀兒女的善良勤勞。身看土家族苗族的學生整齊劃一的動作使場面壯闊而又壯美，令人嘆為觀止。

累累碩果特色化

在日日夜夜的辛勤勞作中，在幸福的汗水澆灌下，得益于土苗文化的滋養(yǎng)，得益于土苗人民的大力支持，經(jīng)過利川民族實驗中學全體師生的共同努力，利川民族實驗中學被國家教委、民委聯(lián)合表彰為“全國民族教育先進集體”，獲得“民族團結(jié)進步模范集體”，先后被評為“湖北省中小學綜合實力50強學?！薄昂笔‖F(xiàn)代教育技術實驗學校”“湖北省教改實驗學?！薄岸魇┲?42工程師范學校”“恩施州民族學?！鍌€一’工程交涉師范學校”，恩施州“教育科學研究實驗學?！薄爸菟刭|(zhì)教育實驗基地”“州教育科普學?！保皇谟琛爸袊郝?lián)基地學?！?，并獲得“中國楹聯(lián)先進單位”榮譽稱號，被授予“湖北省詩詞先進單位”“恩施州群眾體育先進單位”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！崩褡鍖嶒炛袑W將積極宣傳土苗文化，營造濃厚的民族特色文化氛圍，進一步提高我校民族文化藝術的知名度和榮譽度，讓土家族苗族優(yōu)秀的民族文化在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。