孫丹鳳

摘要：在多年語文教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和學(xué)科整合，總結(jié)出初中語文教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)媒體運用的重要性及實用性，與同行們共議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)媒體 社會發(fā)展 減負(fù) 實用性

一、初中語文教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體運用

現(xiàn)代教學(xué)媒體相對于傳統(tǒng)的教學(xué)媒體無疑是一種更為先進(jìn)的教學(xué)手段，代表著一種更高的生產(chǎn)力，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用，推廣是歷史的必然。

1.社會發(fā)展的需要

社會的發(fā)展離不開教育這一強有力的推動力。當(dāng)今社會，國與國之間的競爭，關(guān)鍵在于科技的競爭，而基礎(chǔ)在于教育。推動教育發(fā)展的因素是多方面的，現(xiàn)代教學(xué)媒體的推廣和使用是其中一個重要的因素，能有效地促進(jìn)教育的發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的出現(xiàn)是社會發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，同時對社會發(fā)展也起著巨大的推動作用。

2.學(xué)生減負(fù)的需要

中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重是目前一種普通的社會現(xiàn)象，造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的，而落后的教學(xué)手段是造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的一個重要因素。現(xiàn)代教學(xué)媒體運用于初中語文教學(xué)，可以使教學(xué)方式多樣化，教學(xué)內(nèi)容形象化，這種形式便于學(xué)生能夠理解，掌握知識，從而避免課后作業(yè)過多，學(xué)習(xí)任務(wù)過重等問題，達(dá)到減負(fù)的目的。

實踐證明，初中語文教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用不僅是必要的，而且還具有相當(dāng)?shù)膶嵱眯浴?/p>

二、初中語文教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體運用的實用性

1.能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。提高語文的教學(xué)質(zhì)量首要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有激發(fā)了興趣，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的鑒賞力和想象力。初中語文教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體的靈活運用能有效地激發(fā)學(xué)生語文的興趣，增強學(xué)習(xí)語文的動力?，F(xiàn)代教學(xué)媒體具有強烈的視聽效果，其鮮活的畫面、逼真的聲音、連續(xù)的節(jié)奏，能對學(xué)生產(chǎn)生全方位的影響，最大限度的感染學(xué)生，與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比，更具優(yōu)越性，初中語文課本中精選的范文有好多已拍成電影、電視片段。

2.能突破重點

教學(xué)中的重點，難點問題，可以看作衡量一節(jié)課上得是否成功的重要標(biāo)志，也是衡量一個教師在備課、上課中能否完成教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。運用現(xiàn)代教學(xué)媒體可以在重點和難點處很好的展開、深入或者延伸拓展，順利的實現(xiàn)目標(biāo)。

3.能培養(yǎng)學(xué)生感受美

一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)也就越高，對美的感受和理解也就越深刻。這就是說美育是以智育為基礎(chǔ)的，反過來又能促進(jìn)智育的發(fā)展。初中語文教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體的靈活運用，一方面可以提高學(xué)生智育水平，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，提高學(xué)生的美育水平。初中語文教材中所選的文章都是專家精選的經(jīng)典范文。有體現(xiàn)形式美的，如詩歌、散文、小說等；有體現(xiàn)內(nèi)容美的，如歌頌社會主義建設(shè)取得偉大成就的，歌頌勞動人民聰明才智的，歌頌老一輩無產(chǎn)階級革命家獻(xiàn)身祖國的可貴精神的；有體現(xiàn)風(fēng)格美的，如有的課文寫的慷慨激昂，有的寫得流暢活潑，有的寫的委婉含蓄；有體現(xiàn)自然美和社會美的，如優(yōu)美的環(huán)境描寫和人情描寫。運用現(xiàn)代教學(xué)媒體展示這些不同形式的美，能夠極好的培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。如九年級課文中所選的《鄉(xiāng)愁》，教師可以給學(xué)生播放配樂詩朗誦的光盤或錄音，讓學(xué)生反復(fù)品味臺灣同胞對祖國的思念之情，理解祖國統(tǒng)一是全體人民的共同心愿，在反復(fù)的欣賞中體會語言的精煉含蓄，意境的深遠(yuǎn)，旋律的和諧，讓學(xué)生有一種美的享受。

4.能有效的提高學(xué)生的寫作能力

寫作是初中語文教學(xué)的一個重要組成部分，同時也是學(xué)生比較頭疼的一件事情。學(xué)生之所以不愿意寫作文，一方面是他們對寫作不感興趣，另一方面是他們胸中無物可寫?，F(xiàn)代教學(xué)媒體運用于初中作文教學(xué)，可以極大地改變這種現(xiàn)狀。首先，現(xiàn)代教學(xué)媒體運用于初中作文教學(xué)可以激發(fā)寫作的寫作興趣?，F(xiàn)代教學(xué)媒體給學(xué)生提供了活動的、形象的、直觀的和絢麗多彩的畫面，吸引了學(xué)生的注意力，是他們不由自主地去觀察，從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)寫作的興趣，有了興趣這位最好的老師，作文教學(xué)就好開展多了。其次，巧妙地運用現(xiàn)代教學(xué)媒體可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣的作文寫出來才有真實感，才有血有肉，才能感染人。因此，提高學(xué)生的寫作能力，必先培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們從現(xiàn)實生活中吸取素材的能力?，F(xiàn)代教學(xué)媒體可以把周圍的人和事真實的記錄下來，通過慢放、重放、定格等技術(shù)，使學(xué)生能夠仔細(xì)觀察。在觀察中分清主次，把握重點，從而培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。進(jìn)而發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力，最終能夠?qū)懞米魑摹Ｈ缙吣昙壵Z文的教學(xué)就是寫簡單的記敘文，因此，教師可以運用多媒體展示不同的人物和景色，讓學(xué)生細(xì)心觀察，同時配以教師的講解，學(xué)生根據(jù)所觀察的和聽到的進(jìn)行寫作。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，又使得學(xué)生有話可寫，能有效的提高學(xué)生的寫作能力。

5.能更好地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

思想品德教育也是初中語文教學(xué)的一個重要組成部分。新課標(biāo)明確規(guī)定語文教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德。義務(wù)教育階段的語文教材為完成這一目的提供了豐富的材料。綜觀初中語文教材，所選課文本身就具有了強烈的政治性，思想性和教育性，向?qū)W生展示了豐富多彩內(nèi)容，為語文教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行道德品德素質(zhì)的培養(yǎng)提供了有利條件。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體的形象性、直觀性、生動性和情感性，可以在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義、愛國主義、集體主義教育，以達(dá)到提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的目的。在學(xué)習(xí)《老王》一文時，學(xué)生對解放初期的農(nóng)村生活不甚了解，對老王做法、作者做法感到難以理解。因此，很有必要向?qū)W生介紹小說反映的農(nóng)村生活的時代背景。教師可以用現(xiàn)代教學(xué)媒體去展示那時的生活圖片或電影，聯(lián)系課文中的相關(guān)的字、詞、句以及圖片，使學(xué)生逐漸地從感性到理性、從局部到全體，由淺入深地了解主人公的思想境界。通過對人物形象的解讀分析，老王的淳樸善良老實厚道，作者的人道主義精神和平等觀念對學(xué)生良好人格品德形成無疑是一劑良藥。

綜上所述，初中語文中現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用是社會發(fā)展的需要，其運用于初中語文教學(xué)，極大地促進(jìn)了語文教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)媒體運用于語文教學(xué)還只是剛剛開始，尚有許多地方有待研究、發(fā)掘。愿我們每一位初中語文教學(xué)工作者都致力于這方面的研究，使語文教學(xué)的水平更上一層樓。