王亞男

高校音樂(lè)鑒賞課教學(xué)研究

王亞男

【摘要】高校音樂(lè)鑒賞課教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)美感意識(shí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，將文化課教學(xué)與德育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。高校學(xué)生具備了成熟的思考能力和思維能力，但是由于多年的應(yīng)試教育導(dǎo)致高校學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力欠佳，所以通過(guò)高校音樂(lè)鑒賞課可以幫助學(xué)生提高想象能力和創(chuàng)新能力，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的追求。本文將從一個(gè)專業(yè)教師的角度探討關(guān)于高校音樂(lè)鑒賞課開設(shè)的必要性。

【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè)鑒賞課教學(xué)研究

一、音樂(lè)鑒賞課開設(shè)的必要性

音樂(lè)鑒賞是一種對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美的追求，通過(guò)音樂(lè)鑒賞可以陶冶情操，豐富人們的情感，為人類的精神領(lǐng)域提供一種美的享受。音樂(lè)鑒賞是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的點(diǎn)評(píng)，深入對(duì)音樂(lè)的理解，然后感知音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中提升人們對(duì)藝術(shù)的審美能力，和藝術(shù)感知力[1]。同時(shí)音樂(lè)鑒賞課的開設(shè)能夠豐富學(xué)生的課余生活，通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)熏陶，為學(xué)生以后的生活和工作都帶來(lái)了諸多的益處。所以音樂(lè)鑒賞課的開設(shè)不僅在精神上為學(xué)生提供良好的幫助，而且也為學(xué)生的實(shí)際生活提供了便利。

二、音樂(lè)鑒賞課的注意事項(xiàng)

（一）調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生興趣

音樂(lè)鑒賞課程中的音樂(lè)多數(shù)為古典音樂(lè)，而現(xiàn)在的學(xué)生更感興趣的是現(xiàn)代的流行音樂(lè)，所以在上課的過(guò)程中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒，這個(gè)時(shí)候就需要教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力[2]。教師可以通過(guò)對(duì)樂(lè)曲作者和創(chuàng)作背景的介紹提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生投入到課堂中。

（二）以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的發(fā)展

音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)目的為提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。所以在教學(xué)的過(guò)程中教師要以學(xué)生為主體，教師為輔助，改善傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一言堂”的弊端。比如，在授課中教師首先交代音樂(lè)鑒賞的基本知識(shí)，然后播放音樂(lè)由學(xué)生自行鑒賞，并給出鑒賞評(píng)價(jià)。教師不需要規(guī)定鑒賞角度、層次等條框，給學(xué)生充足的發(fā)揮空間。這樣的教學(xué)方式才能體現(xiàn)學(xué)生的智慧和欣賞能力，同時(shí)由于整個(gè)鑒賞過(guò)程是學(xué)生自己完成的能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，并為學(xué)生建立自信，從而更好的投入到課堂中。

（三）采用多種教學(xué)方式，全面展示鑒賞知識(shí)

教師在教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，比如，多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、小組教學(xué)等，通過(guò)多種教學(xué)方式不但能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式，并且能多方位的展示音樂(lè)鑒賞的知識(shí)，使學(xué)生更全面的了解音樂(lè)鑒賞知識(shí)，提高音樂(lè)鑒賞能力。

（四）提高教師自身素養(yǎng)，師生共同發(fā)展

高校學(xué)生的知識(shí)面比較廣，文化層次比較高，這就要求高校教師必須提高自身的文化素養(yǎng)，特別在音樂(lè)鑒賞方面，需要教師具備較高的音樂(lè)知識(shí)水平和鑒賞能力，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。目前一些高校對(duì)非專業(yè)課的教師管理比較放松，教師專業(yè)水平不夠，這將嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，音樂(lè)鑒賞課程是一門對(duì)藝術(shù)感要求比較強(qiáng)的課程，如果教師不是專業(yè)出身，不具備較強(qiáng)的音樂(lè)駕馭能力，那么在學(xué)生遇到問(wèn)題或者提出疑問(wèn)時(shí)，將不能得到專業(yè)的解答，這樣會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，音樂(lè)鑒賞課將成為一種形式。

（五）拓寬視野，發(fā)揮音樂(lè)多元性

音樂(lè)是不分領(lǐng)域和國(guó)界的，所以音樂(lè)可以與任意一門學(xué)科互融。在音樂(lè)中我們可以感受到民族的力量、歷史的厚重、地理的廣闊、語(yǔ)言的藝術(shù)等。教師在授課的過(guò)程中要注意音樂(lè)與其他學(xué)科的互融性，音樂(lè)雖然是一種藝術(shù)形式，但是藝術(shù)多來(lái)源于生活，所以學(xué)生通過(guò)音樂(lè)與多領(lǐng)域的聯(lián)系可以更好的感受音樂(lè)，進(jìn)而完成音樂(lè)鑒賞。

三、音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)效果

（一）培養(yǎng)學(xué)生的美感

在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)生所接受的教育是以灌輸式為主的機(jī)械知識(shí)記憶。對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)很少涉獵，音樂(lè)美感更無(wú)從談起，所以在比較輕松的高校生活中音樂(lè)鑒賞課開設(shè)非常必要，不僅豐富學(xué)生的精神領(lǐng)域，更提升了學(xué)生的美感意識(shí)。

（二）提高學(xué)生的綜合能力

音樂(lè)鑒賞課需要學(xué)生大量的音樂(lè)鑒賞實(shí)踐，在鑒賞實(shí)踐中提高了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。音樂(lè)鑒賞需要學(xué)生投入自己的感情與音樂(lè)表達(dá)的感情發(fā)生碰撞，激發(fā)學(xué)生的情感交流能力。

（三）師生自身素養(yǎng)得到提高

教師不僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是本領(lǐng)域的研究人員，所以教師的職業(yè)素養(yǎng)也需要不斷的提高，音樂(lè)鑒賞課程的開設(shè)能夠給教師提供提高自身素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，教師為了更好的教學(xué)，必須不斷的充實(shí)自己的音樂(lè)鑒賞知識(shí)和能力。而學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和交流，也能提升自身的知識(shí)水平和鑒賞能力，這樣教師和學(xué)生的能力都得到了提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)鑒賞課在高校開展是十分必要的，學(xué)生在應(yīng)試教育的大背景下，忽略了對(duì)藝術(shù)方面的熏陶，導(dǎo)致學(xué)生不具備對(duì)藝術(shù)的審美水平，高校作為學(xué)生步入社會(huì)的最后一個(gè)受教育階段，高校有義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)上藝術(shù)審美的課程，在豐富學(xué)生精神生活的同時(shí)提高學(xué)生的多項(xiàng)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王璟.多媒體環(huán)境下的高校音樂(lè)鑒賞教學(xué)探析[J].美與時(shí)代:下半月,2011(8):98-99.

[2]康康.高校音樂(lè)鑒賞教學(xué)中互動(dòng)問(wèn)題的思考[J].河南教育:高校版,2012(4):22-23.

(作者單位：蘭州交通大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院)

作者簡(jiǎn)介：王亞男（1978-），女，漢族，甘肅蘭州人，碩士，講師，研究方向：音樂(lè)教育。