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        淺析在生源減少的環(huán)境下如何做好高職院校招生管理工作

        2015-11-17 12:40:16陳秉潔
        長江叢刊 2015年28期
        關(guān)鍵詞:生源院校高職

        陳秉潔

        一、高職院校生源減少的原因分析

        (一)導(dǎo)致高職院校生源減少的社會因素

        (1)升學(xué)渠道趨于多樣化,導(dǎo)致生源資源被分散。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,學(xué)生的升學(xué)渠道也趨于多樣化,港澳臺地區(qū)高校、外國高校搶占部分生源的同時,普通高等院校也在不斷擴招,加之新建的高職院校增多,導(dǎo)致所有學(xué)校共同面臨著生源減少的問題。

        (2)大學(xué)適齡人口減少。這是造成高職院校生源減少的一個重要原因,同時也是一個全國性的問題,并不是某個省份或地區(qū)獨有的問題。

        (3)社會對高職院校的誤解。受到傳統(tǒng)觀念的影響,社會中普遍存在著認為高職院校等于差學(xué)校的錯誤觀念。許多考生在選擇學(xué)校時,看不上高職院校,甚至有許多考生未能考上本科寧愿選擇復(fù)讀,也不愿就讀高職院校。這種錯誤的觀念來根深蒂固的傳統(tǒng)理念,也來自于社會對學(xué)歷的看重。在很大程度上,影響了高職院校的招生工作,乃至于是長遠發(fā)展。

        (二)導(dǎo)致高職院校生源減少的政策因素

        (1)招生制度不公平。招生制度不公平,也是導(dǎo)致高職院校生源減少的重要因素。通過分析每年的招生政策,我們都不難發(fā)展,本科的招生計劃總是多于???,長此以往,導(dǎo)致本科和專科招生比例失調(diào),最終導(dǎo)致高職院校的生源被本科奪走。

        (2)招生考試制度的欠缺。現(xiàn)行的招生考試制度尚不完善,中職和高職協(xié)調(diào)發(fā)展的體系尚未建立。同時,自2006年起,教育部還做出明確規(guī)定,職業(yè)高中、中專、技校等學(xué)生升入高職院校的比例應(yīng)少于5%,這固然有國家政策層面的考量,但不可否認的是,這也是對高職院校生源的一種限制。

        (三)導(dǎo)致高職院校生源減少的自身因素

        在日益嚴峻的就業(yè)形勢下,學(xué)生在選擇學(xué)校時,也會從多方面對學(xué)校的教學(xué)能力、就業(yè)率、專業(yè)排名等進行考量,綜合選擇。高校的辦學(xué)實力、基礎(chǔ)設(shè)施、社會信譽等都是影響學(xué)生選擇的重要因素。如果學(xué)校只注重搶奪生源,而輕視甚至是忽視對學(xué)生的教育,只會失去更多生源。但如果學(xué)校已經(jīng)陷入生源危機,仍能夠采取積極態(tài)度對待已獲取的生源,增加教育投入,贏得社會信譽,同樣能夠得到長遠的發(fā)展。由此可見,整體生源的減少是無法改變的事實,但是個體生源的危機卻是有據(jù)可循的。

        二、生源減少對高職院校的影響

        任何事情都是具有雙面性的,生源減少對高校的影響亦是如此。因此,我們就生源減少對高職院校的影響也分為兩個方面。積極影響:第一,高校之間的競爭促使了學(xué)校的發(fā)展。生源減少,高校之間為爭奪更多生源,勢必在學(xué)生培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面加大投入,這種良性的競爭手段能夠促進高職院校的發(fā)展。第二,有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合。生源的競爭本質(zhì)上就是學(xué)校核心競爭力的競爭,要保持學(xué)校的核心競爭力就要加強自身建設(shè),同時也要積極爭取政府政策和資金支持,為自身發(fā)展創(chuàng)造良好外部環(huán)境。整合優(yōu)質(zhì)資源,強化自身競爭力,確保在生源減少的環(huán)境下,自身生源不被影響。第三,促進專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,學(xué)生對于學(xué)校和專業(yè)有了更多選擇,因此也會更多的考慮到日后的就業(yè)問題。高職院校為留住生源,乃至擴大招生都必須要在充分調(diào)研社會需求的基礎(chǔ)上,不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。

        負面影響:第一,生源減少導(dǎo)致學(xué)校招生成本增加。生源減少的情況下,搶生源成為了學(xué)校發(fā)展的必然途徑。為此,高職院校幾乎使出渾身解數(shù)。相對于公辦性質(zhì)的學(xué)校而言,民辦性質(zhì)的高職院校有更多的經(jīng)費進行招生宣傳和搶奪生源。當然,這也在很大程度上增加招生的成本。第二,生源質(zhì)量得不到不保障。生源減少的環(huán)境下,部分高職院校為搶奪生源,以謀求自身發(fā)展,不惜大大降低其錄取的分數(shù)線。這就導(dǎo)致學(xué)校的生源質(zhì)量得不到保障,對學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境、治安狀況等帶來負面影響。第三,學(xué)校就業(yè)率下降,影響社會聲譽。生源減少,高職院校的生存和發(fā)展面臨嚴重威脅。學(xué)校將更多的精力用于每年的招生工作,而忽視了對學(xué)生的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率不理想,學(xué)生踏上社會后無法充分發(fā)揮自己價值,造成不良社會影響。第四,影響了教師教學(xué)的積極性。生源質(zhì)量下降,從某種程度上來講,也是對教師教學(xué)積極性的一種打擊。在實際教學(xué)中,若果生源質(zhì)量好,學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力較強,教師的教學(xué)過程會相對輕松,也更能夠教育出優(yōu)秀學(xué)生,這會在一定程度上激發(fā)教師工作的熱情。同時,較高的教學(xué)質(zhì)量,也能夠為教師贏得更多收入,這也是對教師的激勵。

        三、高職院校招生管理工作策略

        (一)加強學(xué)校品牌建設(shè)

        學(xué)校品牌對學(xué)生擇校的影響已經(jīng)日益凸顯,良好的學(xué)校品牌,意味著一定的社會知名度和良好的教學(xué)水平。高職院校在發(fā)展過程中,應(yīng)當明確自身定位的基礎(chǔ)上,加強自身品牌的建設(shè)。在在眾多高校之中,想要有一席之地,就必須要有自己的品牌。學(xué)校的辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、師資力量、管理體系、基礎(chǔ)設(shè)施等都是學(xué)校品牌的重要組成部分。高職院校在招生工作中,還應(yīng)加強宣傳,提高學(xué)校的品牌知名度。高職院校近些年的發(fā)展如雨后春筍,高職院校想要提高品牌知名度,就必須要創(chuàng)新宣傳方式,以更加主動的姿態(tài)投入到學(xué)校的宣傳中。同時,不斷完善自身的招生制度,樹立學(xué)校公平公正的陽光形象。加強校企合作,提升學(xué)校在社會中的品牌影響力。校企合作是近些年來較受推崇的高職院校發(fā)展模式,在這個模式下不僅有利于學(xué)生實踐活動的開展,而且能夠提高學(xué)校和企業(yè)的融合,拓寬學(xué)生就業(yè)率同時提升學(xué)校的品牌知名度和社會影響力。

        (二)突出專業(yè)優(yōu)勢和特色

        高職院校的專業(yè)設(shè)置對學(xué)校的招生工作有著至關(guān)重要的影響。在專業(yè)設(shè)置方面,高職院校必須要做到以下幾點:第一,與時俱進,不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。從某種程度上來說,高職教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物,只有順應(yīng)社會和經(jīng)濟的發(fā)展,不斷滿足企業(yè)對人才的需求,才能得到更好的發(fā)展。為此,高職院校應(yīng)在充分調(diào)研企業(yè)需求的基礎(chǔ)上,不斷完善自身專業(yè)設(shè)置。第二,突出專業(yè)特色。加強專業(yè)建設(shè)是高職院校教學(xué)改革的重要組成部分,同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。為此高職院校應(yīng)當不斷發(fā)掘和突出自身特色專業(yè),并不斷提高教學(xué)水平。尤其需要強調(diào)的是,要有獨特的眼光,結(jié)合社會的需求,積極創(chuàng)辦特有專業(yè),以便于贏得優(yōu)質(zhì)生源。

        (三)提高自身教學(xué)水平

        大學(xué)不能僅僅只有高大漂亮的教學(xué)樓,更要有大師。學(xué)校教師的教學(xué)水平是學(xué)校競爭力的核心,在生源減少的大環(huán)境下,強大的師資力量,是留住生源的關(guān)鍵所在。首先,高職院校要不斷拓寬教師來源,完善教師隊伍體系,實現(xiàn)整個教師隊伍向著“雙師型”方向發(fā)展。高職院校教學(xué)中不僅需要教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師,也需要充滿活力的新鮮血液;需要專業(yè)基礎(chǔ)知識過硬的學(xué)術(shù)性教師,也需要擁有一技之長的技能型教師。高職院校需拓寬教師的來源,積極引進不同層次的教師資源。在具體操作過程中,可以通過多種渠道聘請專職教師,也可以從企業(yè)中聘請兼職教師。學(xué)生在接受專職教師的理論教育的同時,還能夠跟隨兼職教師開展實戰(zhàn)訓(xùn)練,在提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能和綜合素質(zhì)的同時,也能夠讓學(xué)生提前了解社會對本專業(yè)的需求。其次,要建立規(guī)范的教師管理制度。事實上,高職院校也面臨著教師資源流失嚴重的問題,為此高職院校應(yīng)當努力構(gòu)建科學(xué)合理的管理制度,為教師的個人發(fā)展提供物質(zhì)和制度層面的保障。最后,促進教師個人的發(fā)展。教師的作用是教書育人,學(xué)校只有不斷提高教師綜合素質(zhì),才能夠達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

        (四)完善教學(xué)硬件設(shè)施、

        學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模以及基礎(chǔ)設(shè)施等都在很大程度上影響著學(xué)生對學(xué)校的第一印象。在實際擇校過程中,學(xué)生幾乎都會通過學(xué)校的硬件設(shè)施,比如圖書館、食堂、教學(xué)樓等對學(xué)校進行基礎(chǔ)判斷。因為相對于師資力量、就業(yè)率等軟件而言,這些硬件設(shè)施是能夠看到且直觀感受到的,是學(xué)校實力的一種外在展現(xiàn)。為確保生源質(zhì)量,筆者認為高職院校在加強校園硬件設(shè)施建設(shè)的同時,還應(yīng)該強調(diào)實訓(xùn)基地的建設(shè)。不斷改善實訓(xùn)基地條件,擴大實訓(xùn)基地規(guī)模,能夠讓學(xué)生獲得更多實踐的機會。

        (五)政府部門發(fā)揮宏觀調(diào)控作用

        當然高職教育的發(fā)展,也離不開政府的宏觀把控。政府通過控制高職院校的數(shù)量、調(diào)整高職院校招生比例等方式,能夠?qū)崿F(xiàn)對高職院校生源和招生的宏觀調(diào)控。近些年來,我國高職教育快速發(fā)展,而不斷增加的高職院校的數(shù)量,不僅導(dǎo)致生源的分流,而且也不利于管理。因此,政府可通過宏觀調(diào)控的手段,實現(xiàn)對高職院校數(shù)量的管理,重點扶持教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校,確保高職院校的發(fā)展質(zhì)量。政府宏觀把控著本科和??茖W(xué)校的招生比例,傳統(tǒng)招生工作中,本科招生比例的上升,也在一定程度上影響著高職院校的發(fā)展。針對這種現(xiàn)狀,政府相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)當?shù)貙嶋H情況,對招生比例進行調(diào)整,同時可以通過擴大高職院校專升本的比例,促進高職院校的發(fā)展,同時加強高職院校與本科學(xué)校的聯(lián)系。除此之外,高職院校還應(yīng)當加強對高職院校學(xué)校定位、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo),幫助其建立特色鮮明的學(xué)校品牌和辦學(xué)特色,促使其教學(xué)質(zhì)量和科研水平不斷提高。政府部門還可以通過各種渠道,拓寬高職院校的生源渠道。例如:規(guī)范和完善中高職銜接特點的招生制度,讓中職學(xué)生成為高職院校的重要生源。適當放寬高職招生中的“三校生”政策,進而充分滿足中職生進一步學(xué)習(xí)的愿望,也為高職院校的發(fā)展提供更加穩(wěn)定的生源。

        四、結(jié)語

        總而言之,生源作為高職院校生存和發(fā)展決定性因素,已經(jīng)成為了高職院校的重點和核心工作之一。在現(xiàn)如今生源不斷減少的大背景下,高職院校應(yīng)當在不斷加強自身建設(shè)的同時,積極尋求政府部門的幫助。

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